CUADRO DE REVICIN DE LA SITUACIN DIDACTICA TITULO: INDICADORES

El objetivo tiene coherencia con las actividades.

Matando Moscas SI-NO ORIENTACIN PARA MEJORAR

SI
L a situacin didctica tiene actividades de inicio proceso y cierre. El tiempo destinado a cada actividad est de acuerdo al tipo de actividad.

SI

SI

Las consignas de la meditacin del maestro estn orientadas a desarrollar aprendizajes autnomos. Las actividades fueron planificadas previendo las acciones previstas por los estudiantes. El material didctico en el desarrollo de aprendizaje es el suficiente.

SI

Se observa estudiantes con tendencia competitiva e individualista.

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Los criterios de evaluacin o instrumentos a utilizarse son los adecuados.

SI

La planificacin del uso estructurado de la pizarra es coherente con la planificacin de la situacin didctica.

SI

FICHA DE REFLEXIN COLECTIVA Titulo de la situacin didctica implementada: Matando Moscas Objetivo de la situacin didctica: Desarrollar en el estudiante motricidad
Funcin de la realizacin de la entrada en bandeja

U.E: Caada PailitaB

Curso: 3 B de secundaria

lugar y fecha: Santa Cruz De La Sierra 04-05-2011

Docente que realiza la clase: Sergio Jorge Antezana Jimnez LOGROS DIFICULTADES

Todas las actividades fueron desarrolladas de acuerdo a lo planificado.

*El material no fue previsto de acuerdo a la visibilidad. *Existe una inquietud de mejorar a prctica del bsquet.

Sugerencias: Continuar con el objetivo. En base a juegos pre-deportivos para lograr consolidar la entrada en bandeja.

FICHA DE ANALISIS Y REFLEXIN DEL PROCESO VIVIDO Equipo: Severan Fecha: Santa Cruz De La Sierra mayo 2011

Docente: Sergio Jorge Antezana Jimnez Qu hicimos? Realizar la primera clase abierta con la participacin de tres personas de observadores y todos los estudiantes y mi persona en la sesin de matando moscas. Antes nos organizamos en grupos de 8 con el objetivo de buscar los espacios necesarios para una entrada en bandeja.

Cmo lo hicimos?

Qu material utilizamos?

Se mejoro en este aspecto trajeron mas ruedas de bicicleta, balones de bsquet, la pizarra mvil, lista de cotejo, y la de asistencia y silbato.

Por qu paso lo que paso?

Hasta aqu en la primera etapa de lo planificado donde se ha mejorado la participacin de los estudiantes ansiosos de mejorar su proceso deportivo Las actividades fueron buenas tambin se dio pautas para la prxima sesin y la actividad a realizar. La falta de organizacin y el requerimiento de juegos con exigencia fsica.

Qu dificultades tuvimos?

Qu logros obtuvimos?

Que los estudiantes muestren entusiasmo y se sientan ms motivados.