Ti scongiuro, non tentare di padroneggiare la teoria delle parallele: finirai per perdere su di essa tutto il tuo tempo [] Sono

passato anchio per questo abisso senza fondo, che ha spento ogni luce e ogni gioia della mia vita. Per lamor del cielo, ti prego di lasciar perdere. Devi temerlo non meno delle passioni dei sensi, poich anchesso ti pu portar via tutto il tuo tempo, deprivandoti della salute, della serenit di spirito e della felicit. (Farkas Bolyai al figlio Janos, 1820)

PRESENTAZIONE

Le geometrie non euclidee sono quelle geometrie che si ottengono negando o non accettando alcuni postulati di Euclide. Essendo il V postulato quello meno evidente, esso ha attirato lattenzione di molti matematici, che hanno tentato di dimostrarlo senza mai riuscirci. Nei primi decenni dell800, i matematici si sono soffermati sulla possibilit di costruire delle nuove geometrie che non prendono in considerazione il V postulato. In tal modo sono nati dei nuovi modelli di geometrie che prendono appunto il nome di geometrie non euclidee. necessario produrre un elaborato in Word e una presentazione di Power Point nei quali devono essere presentati: lopera di Euclide (con particolare attenzione ai postulati), cosa sono le geometrie non euclidee, i tentativi di dimostrazione del V postulato di Euclide e le principali tappe della storia delle geometrie non euclidee, i matematici che si sono occupati di tali geometrie e alcuni modelli di geometrie non euclidee. A completamento del percorso, si consiglia di fare dei riferimenti allarte (per esempio ai quadri di Escher) e alle implicazioni filosofiche e fisiche (la relativit di Einstein). A fine attivit sar esposto alla classe il lavoro svolto dai singoli gruppi di lavoro.

CONSEGNA

INDICAZIONI Nella produzione del materiale necessario non trascurare gli aspetti biografici dei matematici che hanno contribuito allo sviluppo delle geometrie non euclidee e il contesto storico in cui essi hanno lavorato. possibile utilizzare, per la realizzazione delle eventuali costruzioni geometriche, il software di geometria dinamica Geogebra. Limpostazione del lavoro lasciata ai componenti del gruppo che si occupa del tema.

RISORSE

Per portare a termine il lavoro possibile fare riferimento ai seguenti siti:

Wikipedia: http://it.wikipedia.org/wiki/Geometrie_non_euclidee http://it.wikipedia.org/wiki/I_fratelli_Karam%C3%A0zov http://it.wikipedia.org/wiki/F%C3%ABdor_Michajlovi%C4%8D_Dostoevskij http://it.wikipedia.org/wiki/Euclide http://it.wikipedia.org/wiki/Elementi_(Euclide) Gli Elementi di Euclide: http://aleph0.clarku.edu/~djoyce/java/elements/elements.html http://mysite.du.edu/~etuttle/classics/nugreek/contents.htm http://www.filosofico.net/euclide.htm http://www.batmath.it/matematica/a_ageo/cap0/euclid1.htm Le geometrie non euclidee: http://progettomatematica.dm.unibo.it/NonEuclidea/index.htm http://www2.polito.it/didattica/polymath/htmlS/argoment/APPUNTI/TESTI/Apr_02/APPUNTI.HTM http://www.matematicamente.it/cultura/storia_della_matematica/geometrie_non_euclidee.html http://www.geocities.com/codadilupo_2000/euclide.htm http://www.filosofia.unina.it/tortora/sdf/Nono/IX.3.html http://www.batmath.it/matematica/a_ageo/cap1/noneuclid.htm http://www.cronos.it/liceo/NonEuclide.html http://users.libero.it/prof.lazzarini/geometria_sulla_sfera/modelli_noneu_start.htm http://mathcity.altervista.org/Argomenti/geometrie_non_euclidee/geometrienoneuclidee.html http://www.na.iac.cnr.it/even/geometrie_ne.htm http://www.delfo.forli-cesena.it/ssrighi/1997_1998/classe5bs/html/indimostrabilit%C3%A0.htm http://www.maironi.bg.it/faboom/filo.htm Biografie dei matematici e storia della matematica: http://www-groups.dcs.st-and.ac.uk/~history/index.html http://www.maths.tcd.ie/pub/HistMath/People/RBallHist.html http://www.galgani.it/matematica/storia_matematica/ Fedor Dostoevskij e le sue opere: http://lafrusta.homestead.com/pro_dostoevskij.html http://www.geocities.com/goljadkin/index2.htm http://www.geocities.com/goljadkin/index2.htm http://www.fedordostoievsky.com/italiano/italiano1.htm http://www.filosofico.net/dostoevskij.htm http://www.filosofico.net/ANTOLOGIA_FILE/ANTOLOGIAD/DOSTOEVSKIJ_%20LA%20LEGGENDA%20DEL%20GRA.HTM Escher: http://web.unife.it/progetti/geometria/Escher_A/infinito.htm

VALUTAZIONE I parametri si valutazione saranno i seguenti: 1. 2. 3. 4. validit del lavoro; qualit dellesposizione; capacit di approfondire e ampliare le risorse; abilit di realizzare testi chiari, corretti e scorrevoli.

VALUTAZIONE A CURA DEL DOCENTE

PUNTEGGIO 3 Il gruppo ha utilizzato le capacit in modo proficuo finalizzandole alla buona riuscita del progetto. Ottimo livello di elaborazione. 2 1 0

Validit del lavoro

Il gruppo ha utilizzato le capacit non sempre in modo proficuo.

Il lavoro rispetta, nelle linee Il lavoro risulta lacunoso essenziali, le e scarsamente efficace in consegne. varie parti. Scarso livello di approfondimento.

I componenti del gruppo Solo alcuni membri hanno del gruppo hanno Qualit della relazione in dimostrato di Il gruppo ha collaborato alla ciascun gruppo avere raggiunto lavorato bene. realizzazione del un ottimo progetto. livello di interazione. Il gruppo non Il gruppo ha sempre ha Capacit di approfondire e approfondito e approfondito e ampliare le risorse indicate ampliato le ampliato le risorse offerte. risorse. Il gruppo ha Abilit di realizzare testi prodotto testi chiari, corretti e scorrevoli. chiari, corretti e scorrevoli.

Tra i componenti del gruppo non si verificata alcun tipo di relazione costruttiva. Spesso si reso necessario l'intervento del docente.

Il gruppo si Il gruppo non ha saputo limitato a seguire le sviluppare le indicazioni indicazioni fornite del docente. dal docente.

Il gruppo ha Il gruppo ha I testi risultano poco prodotto testi dimostrato limitata chiari e solo parzialmente non sempre efficacia espressiva corretti. chiari e corretti.

www.matematica.orizzontescuola.it Tutti i contenuti, ove non diversamente indicato, sono coperti da licenza Creative Commons Attribuzione-Non commerciale-Condividi allo stesso modo 2.5 Italia License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/it/ La riproduzione di tutto o parte dei contenuti potranno avvenire solo senza alcuno scopo di lucro e dovranno riportare lattribuzione allautore ed un link a Matematica OrizzonteScuola. Per eventuali informazioni contattare lautore allindirizzo: matematica@galois.it

Erasmo Modica