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Terrón Abad, E. - Juventud y sociedad de consumo (1964-1974) [ed. Jerez Mir, 2012]

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1
JUVENTUD Y SOCIEDAD DE CONSUMO
 
Artículos en la
Gran Enciclopedia del Mundo 
 
(1964-1974)
 
ELOY TERRÓN ABADEdición a cargo deRafael Jerez Mir
MADRID, MAYO DE 2012
 
2
ÍNDICE
PRÓLOGO
............................................................................................................................... 31.
Educación social
................................................................................................................. 72.
La juventud como problema social
................................................................................. 123.
Drogas. Efectos psíquicos y motivación social
............................................................. 164.
Juventud, sentido de su rebeldía
.................................................................................... 225.
Moda: significado y función social
................................................................................... 266.
Sociedad de consumo
....................................................................................................... 327.
Los recursos humanos
...................................................................................................... 398.
Los profesionales
............................................................................................................... 45
APÉNDICES
.......................................................................................................................... 50
I.Estudio sociológico de la juventud (1964-65)
................................................................ 51a.
La juventud como problema social
.................................................................................. 51b.
Hacia una interpretación sociocultural de la juventud
................................................. 56c.
El problema de la juventud actual
................................................................................... 59d.
Encuesta sobre la juventud
.............................................................................................. 63e.
Estudio sociológico de la juventud
.................................................................................. 66II.
Sobre los profesionales (Carta a Manuel Román)
....................................................... 68III.
Otros seminarios en la los Cursos de Sociología de la UniversidadComplutense de Madrid (1963-65)
.................................................................................... 74a.
Sociología del Trabajo (marzo-junio de 1964)
.............................................................. 74
b.Sociología del Trabajo (1964-65)
.................................................................................... 82
c.Sociología de la Educación (1964-65)
........................................................................... 84d.
Exposición y Crítica Científica (1964-65)
....................................................................... 84
 
3
PRÓLOGO
 
Se recogen aquí los artículos publicados por Eloy Terrón en la
Gran Enciclope- dia del Mundo 
(Apéndices I, II y III, de 1967, 1971 y 1975
1
) bajo el título
Juven- tud y Sociedad de consumo 
, como temática central del conjunto.
2
Apuntes bre-ves en su mayor parte, son todos ellos textos sugestivos, precisos y coheren-tes, que conservan en buena parte su actualidad. Escritos a vuelapluma, conel soporte de la dedicación intelectual a la sociología crítica desde 1958, tienencomo trasfondo teórico una concepción del hombre, la cultura y la educación declaras resonancias biológico-evolucionistas, marxistas y paulovnianas, aunqueintegradas de forma ecléctica.Así, al abordar la «Educación Social», se resalta ante todo la educacióncomo condición de existencia de toda sociedad y de todo hombre. En el restode las especies animales, cada individuo lucha por sobrevivir en el medio bio-lógico de su especie desde el momento mismo de su nacimiento sin más armasque sus cualidades congénitas. Pero en el caso del hombre no ocurre lo mis-mo. El niño nace en un estado por completo inerme. Sólo sobrevive -en losbrazos de la madre- por el amor de los adultos del grupo. Y -a diferencia delresto de las especies animales- se desarrolla en un medio que no tiene comonúcleo el conjunto de especies animales y vegetales de las que depende susupervivencia, sino la sociedad trabada por la palabra (de ahí, lo de “educación
social 
”); o, por decirlo con mayor precisión, la cultura, con su triple trama-social, técnica y simbólico-lingüística- característica.Por lo mismo, la educación del niño consiste en su domesticación en elpropio grupo social de convivencia; y su resultado es la modelación cultural dela conciencia y la personalidad del individuo. Por eso, la conciencia del niño-entendida aquí, al modo de Paulov, como un sistema de reflejos condiciona-dos en constante renovación, con el estímulo de la complejidad del medio hu-mano- es, en principio, una “conciencia extraña”, producto de la interiorizaciónpsíquica de las maneras, normas y valores del grupo. Aunque, con el aprendi-zaje técnico y la integración en el trabajo (con la transición al estado adulto), seentra en la etapa de la conciencia intencional.
 
Ahora bien, en tanto que en las sociedades parentales primitivas-igualitarias- la educación garantizaba la identidad entre la conciencia de losindividuos y la organización social de convivencia,
 
1
Publicados por la necesidad de poner al día una obra que se acabó de publicar en 1964.
 
2
De hecho, sus principales claves teóricas se apuntan ya en los materiales correspondientes al
 Estudio sociológico de la juventud 
, que data de 1964-65 (véase Apéndice I): uno de los Seminarios de Trabajocon los que Eloy Terrón contribuyó a los Cursos de Sociología impulsados por un grupo de sociólogos yfilósofos del derecho con la colaboración ambigua del rectorado de la Universidad Complutense deMadrid, entre 1963 y 1965. (Los materiales del resto que se han localizado se han incluido también, en elApéndice III).
 

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