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Bully Ng

Bully Ng

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08/20/2013

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RESUMEN
El fenómeno de la violencia se encuentra arraigado en todos los estratosde nuestra sociedad y es manifestado en diferentes formas. A lo largo de nuestrahistoria, hemos atravesado por épocas en las que la violencia se hainstrumentalizado en su ocurrencia y el desarrollo de modos de relaciónbasados en la opresión y el maltrato hacia el otro. El miedo y las ofensas sonlos medios elegidos para expresar y obtener los resultados esperados. Estoha generado que la violencia se convierta en uno de nuestros principalesproblemas, y que individuos de todas las edades se vean inmersos en esteespiral que parece no tener fin. En esta situación, los jóvenes son los principalesafectados, ya que al verse expuestos a situaciones de mucho conflicto, optan por el uso de la violencia como forma de resolver sus problemas y de lidiar con lasemociones que los inundan.El centro educativo es uno de los principales escenarios para eldesarrollo del adolescente: las interacciones que llevan a cabo allí permiten eldesarrollo de diversas áreas afectivas y psicosociales, y la relación con sus pareses determinante para su bienestar psicológico. Desgraciadamente, en la escuelapueden darse situaciones de conflicto que desbordan las capacidades de manejodel adolescente y pueden llevar a que opte por la violencia para solucionarlo.Esto propicia la instauración del fenómeno de abusos sistemáticos, que setraduce en el acoso entre los mismos estudiantes.Los efectos de este tipo de abuso, también llamado maltrato entre iguales,acoso escolar o bullying, resultan muy dañinos para todos los involucrados, tantopara los agresores y las víctimas como para los mismos espectadores delmaltrato. Se genera como consecuencia que se establezca como pauta deconducta frente a los conflictos el desarrollo de conductas más agresivas ysentimientos de exclusión y minusvalía.Un modo de detener este fenómeno requiere de un conocimiento acercade la real manifestación de la violencia en las aulas; así como identificar lascausas que pueden estar generando que determinados alumnos lleven a cabo losactos violentos y que otros se vean encasillados como blancos de los ataques.Para entender la violencia y el maltrato podemos también estudiar las
 
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emociones con las que se relacionan. Entre ellas la cólera, la cual está asociadaa estados de frustración e intensa molestia. Durante la adolescencia, se danfluctuaciones importantes en los estados del ánimo, y estos pueden aparecer demanera intensa y cambiante (Papalia, Wendkos y Duskin, 2002). Diferentesautores señalan que los adolescentes suelen expresar de manera más llamativasus estados de ánimo y la irritabilidad es una de las manifestaciones que conmayor frecuencia se mencionan. La vivencia de la cólera se vuelve crucial en estaetapa y su manejo una tarea de desarrollo importante. Por ello, aquellos que nologren manejar dicha emoción están en riesgo de enfrentar futuros desbordesy actitudes que pueden derivar en conductas agresivas, las cuales puedentraducirse en agresión hacia los otros, en especial hacia los pares que son máscercanos a ellos y son poseedores de características percibidas como inferiores,y a los que se pueda intimidar y maltratar .En el Perú, el gobierno y diferentes instituciones particulares han trabajadoel tema de la violencia y sus diferentes manifestaciones debido a lasdevastadoras consecuencias que trajeron consigo la guerra armada entre elEstado y los terroristas en las últimas décadas. Sin embargo, muy poca atenciónse le ha brindado al problema de la violencia en las escuelas y a sus nefastasconsecuencias para los alumnos que conviven en un clima de agresión yhostilidad (Landázuri, 2007). Debido a la falta de información acerca del tema,son necesarias mayores investigaciones que ayuden a conocer la realmanifestación del fenómeno en nuestro país, así como las emociones queestán involucradas durante la realización de estos actos violentos.Este estudio pretende hacer una descripción de la forma en que la cólerase experimenta, controla y maneja durante la adolescencia; así como describir losindicadores del fenómeno del Acoso escolar y sus características. También buscaexplorar posibles conexiones entre estas variables y poder brindar primerosindicios sobre este tema. Sin embargo, dado que este estudio es parte derecientes investigaciones en el rubro no se podrá establecer ninguna relación decausalidad entre la vivencia de la emoción de la cólera y el fenómeno del Acosoescolar, en parte debido a la naturaleza del instrumento, así como a la falta deelementos externos (heteroevaluación) que permitan mayor certeza al momentode identificar a los participantes del Acoso escolar. No obstante, esperemos que
 
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esta investigación brinde información útil que contribuya a futuras investigacionesacerca de este tema.

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