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1er Grado - Bloque 1 - Matemáticas

1er Grado - Bloque 1 - Matemáticas

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08/18/2013

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Planeación BimestralMatemáticas
1er Grado
Bloque I
Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________  Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________  _______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora
MATEMÉTICAS
BLOQUE 1
TIEMPO
1 bimestre.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
   C   i  c   l  o  e  s  c  o   l  a  r   2   0   1   2  -   2   0   1   3   A   ñ  o   d  e   l  a   L  e  c   t  u  r  a
 
Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validarprocedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30.
EJESCONTENIDOSSentidonumérico ypensamientoalgebraico
Números y sistemas de numeración
• Comparación de colecciones pequeñas con base en su cardinalidad.• Expresión oral de la sucesión numérica, ascendente y descendente de 1 en 1, apartir de un número dado.• Escritura de la sucesión numérica hasta el 30.• Identificación y descripción del patrón en sucesiones construidas con objetos ofiguras simples.
Problemas aditivos
• Obtención del resultado de agregar o quitar elementos de una colección, juntar oseparar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra, yavanzar o retroceder en una sucesión.
Forma, espacioy medida
Medida
• Registro de actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado.
ACTIVIDADES
Lección 1. Los números de mi alrededor. Páginas 9 y 10.
Identificar distintos usos de los números según los contextos en que aparecen: precios, calendarios,ascensores, camiones, etcétera.
Llevar al salón diferentes imágenes portadoras de números (agendas, libros, publicidad, lista deprecios, etc.)
Discutir con los niños los diferentes usos de los números que aparecen en distintos portadores dela vida cotidiana.
Busquen y encierren los números que encuentren.
Realizar la actividad de su libro de texto, en la que consiste localizar números en diversosportadores. En grupo, den respuesta algunas interrogantes. Página 9.
En un calendario, ubiquen fechas importantes.
Solicitar que en el regreso a su casa identifiquen números para comentarlo al siguiente día.
NOTA:
Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase.
Material didáctico – 1er GradoArchivos:
Matemáticas - (1° apartado 1.1) El uso de los números.doc 
Lección 2. Comparo y completo colecciones. Páginas 11 a la 14.
Comparar y completar colecciones.
Con ayuda de la imágenes y situaciones problemáticas los alumnos determinen si dos coleccionesposeen igual número de elementos o bien si una es mayor que la otra; también se incluyensituaciones en las cuales es necesario completar una colección para que tenga la misma cantidadde elementos que otra.
Realicen en el cuaderno comparación de colecciones, utilizando diversos procedimientos y con elapoyo de material didáctico.
NOTA:
Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase.
Material didáctico – 1er GradoArchivos:
Matemáticas - (1° apartado 1.2) Completar colecciones.doc 
Lección 3. ¿Agrego o quito elemento? Páginas 15 a la 18.
Determinar el resultado de agregar o quitar elementos de una colección.
 
Plantear situaciones problemáticas como ¿Cuántas paletas hacen falta para que cada niño tenga lasuya?, Blanca tenía 9 globos y perdió 4 ¿Cuántos le quedaron?, Manuel tiene 3 canicas y quieretener 8 ¿Cuántas le faltan?, etc.
Problematizar a los alumnos con ejercicios donde tengan que juntar o separar colecciones, buscarlo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra y avanzar o retroceder en una serie.
Realizar las actividades sugeridas en el libro de texto.
Lección 4. Números en orden ascendente y descendente. Páginas 19 a la 21.
Recitar la serie numérica oral, ascendente y descendente de 1 en 1 a partir de un número dado.
Jugar con la canción de “Un elefante se columpiaba…” y la de “Los diez perritos” 
Pongan atención en las canciones y observen la sucesión que se forma en orden ascendente ydescendente en los números.
NOTA:
Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase.
Material didáctico – 1er GradoArchivos:
Matemáticas – Del 1 al 10.doc 
Lección 5. Escribo números del 1 al 10. Páginas 22 y 23.
Trabajar con la serie numérica escrita por lo menos hasta 10.
Retomar los números de los objetos que usan en la vida cotidiana de los alumnos, como loscontroles remotos del televisor, los números de piso de los ascensores, y otros objetos donde sepueda observar la serie de números escrita ordenadamente.
Con el uso de una tira de números a partir del 1, les permitirá relacionar el recitado de los númeroscon su escritura. Por ejemplo, si pretenden escribir el número 7, y conocen el recitado de losnúmeros, podrán ir asignando a cada símbolo de la tira uno de los nombres de su recitado. Al decirel número que se pretende escribir, podrán extraer su escritura de la tira. De la misma manerapodrán obtener el nombre de un número del que conocen su escritura.
Con ayuda del material recortable # 2, identifiquen la relación entre cantidad y número con losnúmeros del 1 al 10. Actividad sugerida en el libro de texto en la página 22.
Escriba sucesiones numéricas en su libro y en su libreta.
NOTA:
Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase.
Material didáctico – 1er GradoArchivos:
Material Matemáticas Nivel 1.pdf Matemáticas - Cantidad y numero del 1 al 9.doc Matemáticas - Cantidad y Número.doc Matemáticas - Cantidad y numero- Contar.doc Matemáticas – Actividades.doc 
Lección 6. ¿Tienen las mismas características? Páginas 24 y 25.
 Agrupar cuerpos con base en sus características comunes y expresar dichas características oralmente opor medio de dibujos.
Lleven al salón de clases juguetes de todas formas, tamaños y colores. Agrupen por su tamaño,forma, color, materiales, etc.
Solicitar a los alumnos busquen otras maneras de clasificarlos.
Realicen las actividades sugeridas del libro de texto.
Lección 7. Semejanzas y diferencias entre las figuras. Páginas 26 a la 28.

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