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3er Grado - Bloque 1 - Matemáticas

3er Grado - Bloque 1 - Matemáticas

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02/12/2014

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Planeación BimestralMatemáticas
3er Grado
Bloque I
Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________  Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________  _______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director oDirectora
MATEMÁTICAS
BLOQUE 1
TIEMPO
1 Bimestre
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
   C   i  c   l  o  e  s  c  o   l  a  r   2   0   1   2  -   2   0   1   3   A   ñ  o   d  e   l  a   L  e  c   t  u  r  a
 
Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos yresultados • Manejar técnicas eficientemente
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Produce, lee y escribe números hasta de cuatro cifras.• Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de dígitos.• Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj.
EJESCONTENIDOSSentido numérico ypensamiento algebraico
Números y sistemas de numeración
• Uso de la descomposición de números en unidades, decenas,centenas y unidades de millar para resolver diversos problemas.
Problemas aditivos
• Desarrollo de procedimientos mentales de resta de dígitos ymúltiplos de 10 menos un dígito, etc., que faciliten los cálculos deoperaciones más complejas.
Problemas multiplicativos
• Desarrollo de estrategias para el cálculo rápido de los productos dedígitos necesarios al resolver problemas u operaciones.• Uso de caminos cortos para multiplicar dígitos por 10 o por susmúltiplos (20, 30, etcétera).
Forma, espacio y medida
Medida
• Lectura y uso del reloj para verificar estimaciones de tiempo.Comparación del tiempo con base en diversas actividades.
Manejo de la información
Análisis y representación de datos
• Representación e interpretación en tablas de doble entrada, opictogramas de datos cuantitativos o cualitativos recolectados en elentorno.
ACTIVIDADES
Lección 1. Agrupo en decenas, centenas y millares.
(Páginas 9 a 11)
Aprende a agrupar los elementos de una colección en unidades, decenas, centenas yunidades de millar.
Colocar dentro del paréntesis la letra correcta según corresponda (decena, centena o unidad demillar) pág. 9
Leer el párrafo de la pág. 9 para contestar en equipo las preguntas de la misma pagina
Comparar sus respuestas con otros equipos para socializar las respuestas.
Leer los problemas de la pág. 10 para contestar las preguntas de los mismos cuestionamientos yllenar la tabla para ver cuántas paletas compro cada escuela.
Resolver como acomodarían 635 paletas en cajas, bolsas y sueltas
Comparar sus respuestas con otros equipos.
Conocer cómo funciona nuestro sistema decimal y como se puede formar una unidad de millar.
Con ayuda del profesor contestar las preguntas de la pág. 11
Resolver el problema del reto que se encuentra en la pág. 11
Para practicar lo visto en el tema, en parejas realicen los ejercicios de la siguiente dirección:http://genmagic.org/mates1/unitats1.html
Lección 2. ¿cual tiene más elementos?
(Páginas 12 a 13)
Cuenta los elementos de una colección para compararlos con otra
Colorear el conjunto donde hay más elementos pág. 12
En parejas contestar las preguntas de las págs. 12 y 13 sobre el conteo y la forma de cómo poderhacerlo de manera más rápida.
Buscar en equipos la manera de saber cuántas estrellas hay en la ilustración y como le hicieronpara contarlas.
De manera individual contar las canicas de la imagen pág. 13 y comentar a sus compañeros de
 
equipo como le hicieron para contarlas.
Lección 3. Regularidades en el cuadro numérico.
(Páginas 14 a 17)
Identifica regularidades en la sucesión numérica
Completar la sucesión de números que se presentan en la pág. 14
Colorear el cuadrito con la respuesta correcta.
En equipos identificar y tachar los números que no corresponden a la sucesión y en la mismacasilla poner el número correcto. Pág. 14
Ingresar a la siguiente dirección para realizar algunos ejercicios para las estrategias deconteo:http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2005/34/agrupadiez.html 
Con el mismo equipo contestar las preguntas de la pág. 15 y explicar sus respuestas.
En parejas jugar con el cuadro numérico de la pág. 14
Cada participante eligirá una columna del cuadro numérico y registrara los números en una tablacomo la siguiente:Numero de la columna elegidaSuma 15 puntosResta 10 puntos
Realizar las indicaciones que se dan en la pág. 16 para trabajar la actividad.
 Al terminar comparar sus respuestas con los compañeros y escribir una conclusión general.
Observar el ejemplo de cada ejercicio de la pág. 17 y escribe dentro de los círculos los numero quecompleten correctamente las sucesiones numéricas.
Conocer que es una sucesión numérica pág. 17
Lección 4. Restas con tarjetas.
(Páginas 18 a 21)
Desarrolla la habilidad de realizar mentalmente restas con números del 1 al 10
Realizar la actividad de la pág. 18. Para efectuar las operaciones de Laura mentalmente y coloreardel mismo color las dos tarjetas correctas.
Elegir a un compañero que leerá en voz alta a todo el grupo los problemas de la pág. 18 paracontestarlos mentalmente y el primero que tenga la respuesta levantar la mano.
Reunirse con un compañero para comentar como resolvieron los problemas anteriores
Observar que las operaciones pueden realizarlas con la descomposición de números y ver elejemplo de la pág. 19.
Llegar a la conclusión junto con los otros equipos y escribir la conclusión en espacio de la pág. 19.
Efectuar mentalmente las restas dela pág. 20 y posteriormente comprobar el resultado.
Para apoyar las actividades ingresa a la siguiente dirección:http://ares.cnice.mec.es/matematicassep/colegio/maquina.html 
En parejas contestar los cuestionamientos de la pág. 21.
Lección 5. Multiplicamos juguetes.
(Páginas 22 a 25)
Realiza multiplicaciones para resolver algunos problemas
Observar la imagen y contestar los cuestionamientos que se presentan en la pág. 22
En parejas contestar los cuestionamientos de las págs. 22 y 23.
Resolver los problemas que se presentan con la elaboración de pan de elote de la tía Edith pág. 23.
En parejas resolver los problemas de la pág. 24. Te puedes apoyar usando algunos objetos comoestrellas, cuadrados, estampas, piedritas, etc.
Reunirse con un compañero y resuelvan los problemas de la pág. 25
Observar el resultado mismo de diversas multiplicaciones y buscar multiplicaciones diferentes paraun mismo resultado. Pág. 25
Lección 6. Cuerpos geométricos y sus elementos.
(Páginas 26 a 27)

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