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5to Grado - Bloque 1 - Educación Artística

5to Grado - Bloque 1 - Educación Artística

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Planeación BimestralEducación Artística
5to Grado
Bloque I
Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________  Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________  _______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director oDirectora
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
BLOQUE 1
   C   i  c   l  o  e  s  c  o   l  a  r   2   0   1   2  -   2   0   1   3   A   ñ  o   d  e   l  a   L  e  c   t  u  r  a
 
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE
 Artística y cultural.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Realiza diferentes tipos de obras tridimensionales.
Interpreta dancísticamente diferentes tipos de música.
Aplica técnicas de respiración y de emisión vocal en la práctica del canto.
Distingue las características de la comedia y la tragedia, como géneros primarios.
ARTES VISUALESEXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA
Identificación de las caractesticas de latridimensión en las artes visuales.Elaboracn de modelos tridimensionales,experimentando con distintos materiales.• Comprensión de la tridimensionalidad por medio deobjetos que se encuentren en su entorno.Identificación de diferentesmovimientos que pueden manejarsemediante el uso de distintos tipos demúsica.Exploracn de movimientos condiferentes tipos de música.Estructuración de secuencias demovimiento acordes con una piezamusical.Reflexn de las manifestacionesmusicales y dancísticas como parte delas representaciones festivas yculturales de los pueblos.
MÚSICATEATRO
• Observación de las partes y el funcionamiento delos aparatos fonador y resonador.Identificacn de las tres formas principales derespiración:
superior, abdominal o
 
diafragmática
y
completa.
Experimentación con las diferentes formas derespiración, el funcionamiento del aparato fonador ydel aparato resonador por medio de la vocalización yde la práctica del canto.• Interpretación de cantos en forma grupal (cantocoral) de música popular, folclórica o tradicional.• Socialización sobre la importancia del cuidado de lavoz.Reflexn sobre el contenido de las cancionespopulares, folcricas, tradicionales y de supreferencia para favorecer la comprensióny la expresión de su lenguaje.• Identificación de las características dela comedia y la tragedia a partir de lalectura de textos representativos de losgéneros.• Realización de lectura dramatizada envoz alta de los diálogos que componenuna escena, destacando el tono(cacter) de los personajes parareconocer el hecho escénico.Investigacn de obras de teatromexicanas que tienen característicasde los géneros de comedia y tragedia.
LECCIÓN
ACTIVIDADES
1Cmecemoe a
Pág. 10 y 11
Motivar a los alumnos a hacer el baúl del arte, donde estarán todos los objetos queservirán durante todo el año para las diferentes actividades a realizar.
Recordar los que hicieron el ciclo pasado, las habilidades artísticas y conocimientosadquiridos.
Platicar sobre las esculturas y contestar la pág. 11.
Platicar sobre los instrumentos musicales y contestar.
Recordar sobre las obras de teatro.
Dar orden a los momentos importantes de una historia.
 
2Mi epofato
Pág. 12 y 13
Platicar sobre lo que es un espacio mediante una lluvia de ideas.
Leer el libro acerca de los espacios en el arte.
Observar las imágenes de la lección y suponer que se encuentran en cualquiera de esosespacios. Contestar las preguntas para socializar.Producto.
Inventar un lugar donde se sientan a gusto.
Con los materiales crear un espacio sobre el papel. Dibujar o pegar recortes.
Compartir el trabajo realizado con el resto del grupo.
Observar espacios en su entidad, visitarlos y observarlos por dentro y por fuera.
        3  .
Tlada
Pág. 14 a la 16
Platicar sobre las danzas que conocen. Describir sus características.
Leer el texto del libro sobre las danzas y comentar que se encuentran ordenadas porgéneros: autóctona, popular, folclórica, clásica, moderna y contemporánea.
 Analizar cada uno de los géneros y escribir en la libreta las características másimportantes de cada una.
Comentar con los compañeros ¿qué género atrajo más su atención?
Escribir las conclusiones en el libro.Producto.
Elaborar una revista de danza entre todos, con los recortes e información traída.
Elegir el nombre de la revista.
Incluir en la revista todo lo que sea considerado interesante para este arte.
Hablar sobre nutrición y cuidados personales.
Integrar en la revista todos los géneros de la danza.
Seguir enriqueciendo la revista a lo largo del año y compartirla a la comunidad al final.
4¡Aba
Pág. 17 a la 19
platicar si han visto una presentación de danza en un escenario, qué género era, quésintieron al verla.
Observar las imágenes del libro.
Leer las pág. 18 y 19 sobre: el escenario, la escenografía, la iluminación, el vestuario y lasecuencia coreográfica. Socializar la lectura.Producto.
Hacer una breve representación de un género dancístico, en dúos, tríos o cuartetos.
Tener cuidado con intentar cargar a alguien.
Practicar y presentar el trabajo al grupo.

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