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5to Grado - Bloque 1 - Geografía

5to Grado - Bloque 1 - Geografía

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10/10/2013

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Planeación BimestralGeografía
5to Grado
Bloque I
Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________  Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________  _______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director oDirectora
BLOQUE 1EJE TEMÁTICO
   C   i  c   l  o  e  s  c  o   l  a  r   2   0   1   2  -   2   0   1   3   A   ñ  o   d  e   l  a   L  e  c   t  u  r  a
 
GEOGRAFÍA
Los continentes (la tierra)Lección 1Donde hace frío y dondehace calor.Espacio geográfico y mapas.COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Manejo de información geográfica.
CONTENIDOSAPRENDIZAJES ESPERADOS
Principales rculos, neas y puntosimaginarios de la Tierra. Polos, paralelos ymeridianos.• Coordenadas geográficas: latitud, longitudy altitud.identifica la inclinación del eje terrestre ylas zonas térmicas en su superficie.
ACTIVIDADES
Comencemos. Pág. 10 y 11
Leer la carta de Miguel para Hugo, desde el monumento que mara la latitud 0 en el Ecuador (lamitad del mundo).
Preguntar a los alumnos si recuerdan cómo se llaman las líneas imaginarias y su ubicación.Cuáles están al norte y cuáles al sur.
Comentar con los compañeros cuál es la forma de la Tierra y cuáles son los cuatro puntoscardinales. Actividad. Pág. 11.
Reunir en binas y observar el esquema de la Tierra en el libro.
 Anotar sobre las líneas el nombre de los puntos y círculos imaginarios trazados.
 Verificar las respuestas de manera grupal.
Leer la pág. 12 de aprendamos más sobre la inclinación de la tierra.Exploremos. Pág. 12
Observar la línea de la Tierra en la imagen que muestra el libro.
Colocar el transportador sobre la línea punteada y medir cuántos grados separan al ecuador dela línea que representa el plano de la órbita.
Contestar las preguntas del libro en la libreta. Concluir de manera grupal.
Leer el texto de la pág. 13 acerca de las zonas térmicas terrestres, ¿a qué se debe? Actividad. Pág. 14
Observar las fotografías y escribir sobre las líneas a qué zona térmica pertenecen.
Investigar en el atlas de geografía universal, la vegetación que crece en las zonas polares ydibujar.
Hacer el dibujo de la pág. 14, donde está el sol y la tierra, presentando la dirección de los rayossolares. Colorear y poner los nombres. Puede ser en la libreta o cartulina. Apliquemos lo aprendido. Pág. 15
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Pág. 10 a la 15 Atlas de geografía universalColores, cartulina, libreta de geografía y libreta de dibujo.
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Historia, Formación Cívica y ética
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
De acuerdo a los aprendizajes esperados
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.
 
GEOGRAFÍA
BLOQUE 1EJE TEMÁTICO
Los continentes (la tierra).Lección 2La Tierra se mueve.Lección 3¿Para qué me sirven losmapas?
Espacio geográfico y mapas.COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Manejo de información y mapas.
CONTENIDOSAPRENDIZAJES ESPERADOS
Movimiento de rotación y traslación.
• Localización en mapas de los continentesde la Tierra: África, Antártida, América, Asia,Europa y Oceanía.• Diferencias en la extensión y en los límitesterritoriales de los continentes.• Delimitación de los continentes a partir decriterios físicos, culturales y políticos.
Reconoce las consecuencias de los movimientos dela tierra.Reconoce en mapas la extensn y los límitesterritoriales de los continentes de la Tierra.
ACTIVIDADES
LECCIÓN 2Comencemos. Pág. 16 y 17
Observar la fotografía de Oslo, Noruega y leer el correo que envía Simón a sus padres.
Comentar sobre su contenido.
¿Cómo es que se presentan el día y la noche? ¿Cómo se llaman esos movimientos de la tierra?
Reunirse en binas y contestar las preguntas de la pág. 17 en la libreta. Compartir la informacióny comparar las respuestas. Actividad. Pág. 17 .
Observar las imágenes y la postal de Simón.
 Anotar la explicación en el cuaderno, de la causa de los sucesos en cada fotografía.
Leer la pág. 18 y 19 de aprendamos más, acerca de los movimientos de rotación y traslación.
 Ver el siguiente enlace para observar el movimiento de traslación:http://www.youtube.com/watch?v=fWeE4kmobto 
 Ver el siguiente enlace para observar el movimiento de rotación:http://www.youtube.com/watch?v=O0_ITuByRS8  Actividad. Pág. 19
Observar el esquema del movimiento de rotación y comentar sobre el nombre del país de América donde es de día y el otro donde es de noche.
¿por qué cuando en el polo norte es de noche, en el sur es de día? Actividad. Pág. 20
Escribir en la tabla las estaciones que corresponden de acuerdo a los datos presentados.
Observar el esquema del movimiento de traslación y contestar en el cuaderno las preguntas queahí se mencionan en el libro.
Comentar las respuestas.Exploremos. Pág. 20
Leer la carta que envía Eva a Armando.
Localizar Monterrey y Buenos Aires en el Atlas de geografía universal.
Identificar el ecuador y contestar las preguntas en el cuaderno. Apliquemos lo aprendido. Pág. 21

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Me es de suma importancia esta planeacion. gracias anticipadas
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