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6to Grado - Bloque 1 - Cívica y ética

6to Grado - Bloque 1 - Cívica y ética

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11/05/2013

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Planeación BimestralFormación C y E
6to Grado
Bloque I
Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________  Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________  _______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director oDirectora
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICABLOQUE1De la niñez a la adolescencia.
   C   i  c   l  o  e  s  c  o   l  a  r   2   0   1   2  -   2   0   1   3   A   ñ  o   d  e   l  a   L  e  c   t  u  r  a
 
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conocimiento y cuidado de sí mismo.
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de losseres humanos.• Reconoce la importancia de la prevención en el cuidado de la salud y la promoción demedidas que favorezcan el bienestar integral.• Consulta distintas fuentes de información para tomar decisiones responsables.• Establece relaciones personales basadas en el reconocimiento de la dignidad de laspersonas y cuestiona estereotipos
AMBITOSCONTENIDOSAula
Mi crecimiento y desarrollo
Cuáles son los cambios de mi cuerpo. Qué afectos, sensaciones y emocionessiento ahora. Cómo me quiero ver y sentir en el futuro. Qué requiero aprenderpara mantener una vida sana.
Nuestro derecho a la salud
Por qué es importante que los adolescentes ejerzan su derecho a contar coninformación para el cuidado de su salud en general y en particular de su saludsexual y reproductiva. Por qué los adolescentes son un sector susceptible aenfrentar situaciones de violencia sexual e infecciones de transmisión sexual,incluido el vih/sida. Qué consecuencias tiene en la vida de los adolescentes elinicio temprano de la vida sexual. Qué importancia tiene en la sexualidad lacomunicación, el disfrute, el afecto, la reproducción y la salud.
Aprendo a decidir sobre mi persona
Cuál es nuestra responsabilidad sobre las acciones personales. Cuál es laimportancia de contar con información para tomar decisiones. Cuáles sonalgunas de las decisiones que tendré que tomar antes de concluir la primaria.Cómo limita la maternidad y la paternidad las oportunidades de desarrollopersonal de los adolescentes.
Transversal
Aprendemos de los cambios en nuestro cuerpo y nuestra persona
Indagar y reflexionar
Qué nuevas responsabilidades tenemos sobre nuestra persona. Quéinformación nos ofrecen los medios para comprender la sexualidad. A quépersonas e instituciones podemos consultar. Cómo acercarnos a las diferentesmaneras de mirar la sexualidad humana.
Dialogar
Qué comparto y qué no comparto con amigos y amigas, novios y novias,confidentes y cuates. Cómo influyen nuestras amistades en las decisiones quetomamos. Qué situaciones de riesgo debemos conocer y prever durante laadolescencia.
Ambienteescolar yvidacotidiana
Estereotipos en los medios de comunicación
Cuáles son los programas de radio y de televisión más vistos o escuchadospor los adolescentes. Qué tipo de información ofrecen. Cuáles son dedivulgación científica, cuáles culturales y cuáles recreativos. Qué modelos dehombres y de mujeres presentan. Cómo han influido en mi personalidad o enla de personas cercanas a mí. Por qué los prejuicios y estereotipos limitanoportunidades de desarrollo, participación y afectividad entre hombres ymujeres.
 
ACTIVIDADES
Platicar con los alumnos acerca de los cambios que han tenido a través del tiempo, cómo hancambiado sus gustos y aficiones de acuerdo a la edad, los juegos, los gustos, las amistades.
Leer las páginas 10 y 11 acerca de la pubertad y la adolescencia, de las diversas preguntas como¿Quién soy?, ¿Cómo quiero ser cuando sea mayor?, ¿Cómo será mi pareja?, etc.
Comentar de manera grupal la lectura
Contestar el ejercicio de la pág. 24: para conocerme y reflexionar acerca de lo que más les gustaanotando en la línea lo que se pide.
Leer las páginas 12 y 13 acerca de la adolescencia y la sexualidad. Hacer los comentariosnecesarios y los roles de género del hombre y la mujer.
 Analizar las páginas 17 para aprender más acerca de la adolescencia.
Contestar la pág. 25 sobre ¿Cómo me veo? Compartir el trabajo tratando de pegar una foto paraque sea más vistoso el trabajo.
Leer y analizar las páginas 14 y 15 sobre la integridad física.
Continuar leyendo las páginas 16 y 18 sobre la integridad para aprender más. Platicar acerca delinternet, la explotación sexual comercial infantil y como cuidar la integridad física y emocional.
Hacer una lista de las ideas más importantes del texto.
Contestar el ejercicio de la pág. 28 con ayuda de un adulto de confianza.
Leer la página 19 sobre la situación de los niños y las niñas del mundo, así como de los niños ylas niñas en situaciones de calle.
Hacer una lista en el cuaderno de causas de esa situación y una lista de cómo puede prevenirse.
Leer la página 20 sobre el género y contestar el ejercicio de las pág. 26 y 27.
Dialogar sobre las igualdades y diferencias que se presentan y cómo debería ser.
Hacer un cartel de no discriminación de género en binas, tríos o equipos mayores.
Dejar a los alumnos la tarea de investigar sobre Rosario Castellanos, además de la informaciónque viene en el libro. Compartir la información en el grupo.
Leer y analizar la pág. 21 sobre Rosario Castellanos.
Realizar la actividad: Para hacer, pág. 22, analizando las circunstancias y contestando laspreguntas en la libreta además de comentarlas. Discutir cómo se pueden evitar las injusticias.
Hacer una reflexión crítica sobre una noticia. Buscar información sobre una problemática actual.Pág. 23.
Realizar autoevaluación pág. 29.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Secciones del libro de formación cívica y ética:
Platiquemos. Pág. 10-15
Para aprender más. Pág. 16-21
Para hacer. Pág.22 y 23
Ejercicios. Pág. 24-28Colores, tijeras, pegamento, cartulinas.
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Educación Artística, Historia, ciencias naturales.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
De acuerdo a los aprendizajes esperados. Libro contestado. Autoevaluación.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.

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