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Ciencias 1,2,3

Ciencias 1,2,3

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DOSIFICACION CIENCIAS
DOSIFICACION CIENCIAS

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01/16/2013

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Libro para el alumnoPrograma detelevisiónInteractivomediatecaBibliotecas ODA´SUbicación delaprendizajeesperado.Aprendizajes esperados.
Bloque I
La Biodiversidad: resultado de laevolución
Secuencia 1
¿Viven los androides?Introductorio GeneralConoce tu nuevaTelesecundaria¿Viven losandroides?Identifiquemos a losseres vivos
Bloque I
La Biodiversidad: resultado de laevolución
Secuencia 2
¿Para que clasificamos a los seresvivos?¿Cómo losclasificarías?
Bloque I
La Biodiversidad: resultado de laevolución
Secuencia 3
¿En qué regiones hay más seres vivos?Sesión Se retoma en el
Proyecto 1
El álbum histórico de la biodiversidad enmi regiónLa gran diversidad delos seres vivos-Consulta-¿Dónde está labiodiversidad?CI1_B1_1.1.1Característicascomunes de los seresvivos.CI1_B1_1.2.3Los reinos del mundonatural.
Bloque I
Se reconoce como parte de labiodiversidad al comparar suscaracterísticas con las de otros seresvivos e identificar la unidad y diversidaden cuanto a las funciones vitales.
Bloque I
La Biodiversidad: resultado de laevolución
Secuencia 4
¿Cómo funcionan los ecosistemas?¿Por qué mantener elequilibrio Ecológico?-Integrador-Marquéz Nerey,Ernesto(2002), Aguas conel agua, México,SEP.Somedicyt-Semarnat(Libros del Rincón)CI1_B1_1.4.1Importancia de laconservación de losecosistemas.
Bloque I
Representa la dinámica general de losecosistemas considerando suparticipación en el intercambio demateria y energía en las redesalimentarias y en los ciclos del agua ydel carbono
Bloque I
La Biodiversidad: resultado de laevolución
Secuencia 5
¿Cómo podemos cuidar los recursos denuestro país?La gran diversidad delos seres vivos-Consulta-¿Por qué mantener elequilibrio ecológico?-Integrador- Áreas naturalesprotegidas¿Cómo promover eldesarrollosustentable?Lavin, Maroto, Mónica(2007), Planeta azul,planeta gris, México,SEP- ADN Editores (Libros delRincón)
Bloque I
 Argumenta la importancia de participar en el cuidado de la biodiversidad, conbase en el reconocimiento de lasprincipales causas que contribuyen a supérdida y sus consecuencias
Programa de Estudios 2011Materiales educativos para TelesecundariaCorrespondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los señalados en los nuevosprogramas de estudio
Ciencias 1° (énfasis en Bilogía), Pág. 1 de 59
 
Libro para el alumnoPrograma detelevisiónInteractivomediatecaBibliotecas ODA´SUbicación delaprendizajeesperado.Aprendizajes esperados.
Programa de Estudios 2011Materiales educativos para TelesecundariaCorrespondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los señalados en los nuevosprogramas de estudio
Bloque I
La Biodiversidad: resultado de laevolución
Secuencia 6
¿Cómo utilizamos el conocimiento?Conocimientotradicional.-Consulta-Conocimientotradicional yconocimientocientífico.-Integrador-CI1_B1_2.1.3El conocimientoindígena
Bloque I
Identifica la importancia de la herbolariacomo aportación del conocimiento de lospueblos indígenas a la ciencia.
Bloque I
La Biodiversidad: resultado de laevolución
Secuencia 7
¿Por qué las diferencias? Y si no están, ¿Quépasaría?-Consulta-¿Por quémantener el equilibrioecológico?-Integrador-El caso de las polillasTaylor Barbara(2003)Supervivencia: vidaen los hábitats másinhóspitos, México, SEP-Planeta (Libros del Rincón)CI1_B1_2.3.3La selección Natural yla selección artificial
Bloque I
Identifica la relación de las adaptacionescon la diversidad de características quefavorecen la sobrevivencia de los seresvivos en un ambiente determinado.
Bloque I
La Biodiversidad: resultado de laevolución
Secuencia 8
¿Quién fue el “abuelo del caballo"?
 ¿Qué pasaría si losseres vivosdescendieran d ellosdinosaurios?-Consulta-Registros del pasado-Integrador-Biblioteca de la cienciailustrada. Evolución (2002),México, SEP- FernándezEditores (Libros del Rincón)CI1_B1_2.2.1Diversas formas deexplicar la evolución
Bloque I
Identifica el registro fósil y la observaciónde la diversidad de característicasmorfológicas de las poblaciones de losseres vivos como evidencias de laevolución de la vida.
Bloque I
La Biodiversidad: resultado de laevolución
Secuencia 9
¿Cómo medir seres pequeñitos?Cosas pequeñísimas-Consulta-El micro mundo-Integrador-¿Qué tan pequeñasson las células?CI1_B_3.2.1Introducción al mundomicroscópicoCI-B1_3.2.2
Chiquitos pero…
Bloque I
Explica la importancia del desarrollotecnológico del microscopio en elconocimiento de los microorganismos yde la célula como unidad de la vida
Ciencias 1° (énfasis en Bilogía), Pág. 2 de 59
 
Libro para el alumnoPrograma detelevisiónInteractivomediatecaBibliotecas ODA´SUbicación delaprendizajeesperado.Aprendizajes esperados.
Programa de Estudios 2011Materiales educativos para TelesecundariaCorrespondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los señalados en los nuevosprogramas de estudio
Bloque I
La Biodiversidad: resultado de laevolución
Secuencia 10
¿Cómo producir vinagre de piña?Microorganismos a tuservicio.-Integrador-Walker, Richard (2007),Plagas y epidemias,México, SEP- Altea (Librosdel Rincón).Varios, (2010), Microbios,México, SEP- EditorialTerracota (Libros delRincón)
Bloque I
Identifica, a partir de argumentosfundamentados científicamente,creencias e ideas falsas acerca dealgunas enfermedades causadas por microorganismos.
Bloque I
La Biodiversidad: resultado de laevolución
Proyecto 1
El álbum histórico de la biodiversidad enmi regiónIntroductorio:¿cómo serelacionarla ciencia yla curiosidad?-Consulta-Investigación en laproducción dealimentos-Consulta-
Bloque IProyecto
Expresa curiosidad e interés al plantear situaciones problemáticas que favorecenla integración de los contenidosestudiados en el bloque.
Bloque I
La Biodiversidad: resultado de laevolución
Proyecto 1
El álbum histórico de la biodiversidad enmi regiónInvestigación en laproducción dealimentos-Consulta-
Bloque IProyecto
 Analiza información obtenida de diversosmedios y selecciona aquella relevantepara dar respuesta a sus inquietudes.
Bloque I
La Biodiversidad: resultado de laevolución
Proyecto 1
El álbum histórico de la biodiversidad enmi regiónInvestigación en laproducción dealimentos-Consulta-
Bloque IProyecto
Organiza en tablas los datos derivadosde los hallazgos en sus investigaciones
Ciencias 1° (énfasis en Bilogía), Pág. 3 de 59

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