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graduadas por nivel: observar y preguntar experimentar (1 y 2 bsico); planificar y conducir una investigacin (3 a 6 bsico) analizar las evidencias y comunicar
B. Los Objetivos de Aprendizaje (OA) se organizan en tres ejes disciplinares: Ciencias de la Vida Ciencias Fsicas y Qumicas Ciencias de la Tierra y el Universo C. Actitudes curiosidad e inters por conocer los seres vivos y el entorno natural rigurosidad honestidad y perseverancia. Trabajo en equipo: aporte de ideas y asumir responsabilidad en las tareas uso responsable de los recursos y cuidado del ambiente Autocuidado : Hbitos de vida saludable y seguridad
Habilidades Cientficas
Las habilidades cientficas son comunes a todas las disciplinas que conforman las Ciencias Naturales y debern desarrollarse en forma transversal a los objetivos de aprendizaje de los ejes temticos. Estas son: Analizar , clasificar, comparar, comunicar, evaluar, experimentar explorar, formular preguntas, investigar, medir, observar, planificar , predecir, registrar, usar instrumentos y usar modelos. Se sugiere que sean trabajadas por el docente de forma independiente y flexible en el primer ciclo, desarrollando actividades especficas para cada una de ellas y como proceso de investigacin
Observar y Preguntar
Las tres etapas de la inves.gacin cien2ca en su versin adecuada al ciclo de enseanza bsica consisten en lo siguiente: Observar y preguntar: se involucra a los alumnos en forma directa con el mundo que los rodea, desarrollando habilidades como la observacin, formulacin de preguntas, manipulacin, inferencia y prediccin. En los primeros aos, se enfa.za la habilidad de la observacin guiada. Luego, se progresa hacia las predicciones e inferencias y a la facultad de seleccionar preguntas de inves.gacin, aspectos que debern desarrollar en forma cada vez ms autnoma. Experimentar (1 y 2 bsico)/ Planicar y conducir una invesBgacin (3 a 6 bsico): En 1 y 2 nfasis en la exploracin , la experimentacin en el entorno cercano y la manipulacin de sus elementos . A par.r de 3 bsico, se avanza hacia habilidades de planicacin y conduccin de inves.gaciones. En estas los estudiantes desarrollan un plan de trabajo, y u.lizan diversas fuentes de informacin. Analizar las evidencias y comunicar: desde los cursos iniciales, se espera que los alumnos comuniquen y compartan sus hallazgos en diversos formatos. Posteriormente inician el trabajo con evidencias y recurren a ellas al momento de respaldar sus ideas, obtener resultados, dar explicaciones y extraer conclusiones.
Ciencias de la Vida
Ciencias de la Vida
En 1bsico: se focaliza en la observacin y comparacin de seres vivos (animales y plantas) y sus diferencias con las cosas no vivas. En relacin al cuerpo humano, se ubican y describen la funcin de los sentidos y se pone el nfasis en la practica de hbitos de vida saludable En 2bsico: en este nivel se espera que conozcan y clasifiquen los animales en vertebrados (mamferos, aves, reptiles, anfibios y peces) y en invertebrados segn sus caractersticas, comparando las etapas de su ciclo de vida y su hbitat. En cuerpo humano y salud, los estudiantes explican la funcin de algunas partes del cuerpo fundamentales para vivir, al igual que la importancia de la actividad fsica. 3bsico se centra en la investigacin experimental sobre las plantas, incluyendo sus necesidades para vivir, las partes que las componen, el ciclo de vida de las plantas con flor y su importancia para el ser humano. En cuerpo humano y salud, se focaliza en la clasificacin de los alimentos y sus efectos sobre la salud, al igual que las buenas prcticas en la manipulacin de alimentos.