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Productos de Transformacion de La Pratica Docente 2012 Violeta

Productos de Transformacion de La Pratica Docente 2012 Violeta

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Productos de Transformacion de La Pratica Docente 2012 Maestra Violeta Segura Sánchez
Productos de Transformacion de La Pratica Docente 2012 Maestra Violeta Segura Sánchez

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11/04/2013

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CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012
 Transformación de la Práctica Docente
PRODUCTOS DEL PARTICIPANTE:
NOMBRE DEL DOCENTE:
VIOLETA SEGURA SANCHEZ
CURSO BÁSICO 2012 ZONA ESCOLAR 053
GÓMEZ PALACIO, DGO. AGOSTO DEL 2012
 
Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio 2012PRODUCTOS DEL PARTICIPANTE
 TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE.
NOMBRE:
VIOLETA SEGURA SANCHEZ
 
ESTADO:
DURANGO.
PRODUCTOS TEMA 1 (A, B)
Texto: Propósito de mi practica docenteEn mis ya casi 10 años de labor docente me doy cuenta de que lo que aprendimos enla Normal no es nada con los problemas, retos y situaciones que se nos presentan ennuestro quehacer diario. Pues en muchas ocasiones enfrentamos tantas y tantascosas que a veces no sabemos como resolverlas, pues muchas veces lo teórico noresulta tan eficaz como creemos. Y que realmente la experiencia y el compartir conotro compañeros las situaciones que se nos presentan es lo que realmente enriquecenuestro trabajo, vamos aprendiendo sobre la marcha, y la mayoría de la veces nosapoyamos con maestros que cuentan con mayor experiencia profesional a fin de quenos aconsejen o den tips sobre como resolver tal o cual situación.En la actualidad se nos exige aun más como docentes pues los tiempos actuales cadavez exigen alumnos mejor capacitados y preparados para competir a nivel mundial deahí que como docentes debemos estar en constante preparación y actualizaciónprofesional, debemos estar a la vanguardia sin dejar que nuestros alumnos nosrebasen o incluso las misma tecnologías ya que cada vez se hacen presentes ennuestro diario vivir y hacer de nuestra practica una clase interesante y motivantepara nuestros alumnos pues en muchas ocasiones caemos en la rutina constantehaciendo y/o aplicando las mismas estrategias de hace 10 años y que resultan poco
 
atractivas para nuestros pupilos y totalmente obsoletas, debemos realmente aplicarlo poco que hemos aprendido a lo largo de curso tras y no hecha r en saco roto loaprendido.Cuadro: Desarrollo del pensamiento complejo en la educación básica
PRIMARIA

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