Componentes Principios pedaggicos que sustentan el plan de estudios

Propsito / intencionalidad Condiciones esenciales para la implementacin del curriculum, transformacin de la prctica docente, logros de los aprendizajes y mejora de la calidad educativa.

Qu implicaciones identifican para la funcin que desempean -Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje. -Planificar para potencializar el aprendizaje. -Generar ambientes de aprendizaje. -Trabajar en colaboracin para contribuir el aprendizaje. -Poner nfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estndares curriculares y los aprendizajes esperados. - Usar materiales educativos para favorecer aprendizaje. -Evaluar para aprender. -Favorecer la inclusin para atender la diversidad. -Incorporar temas de relevancia social. -Renovar el pacto entre estudiantes, el docente, la familia y la escuela. -Reorientar el liderazgo.

Producto 4 Cuadro: Caractersticas del Plan de estudios 2011 y las relaciones identificadas entre ellas.

Competencias para la vida

Movilizan y dirigen todos los componentes (conocimientos, habilidades, actitudes y valores) hacia la consecucin de objetivos concretos.

-Proporcionar oportunidades de aprendizaje significativas para todos los estudiantes.

Perfil de egreso de la Educacin Bsica

Definir el tipo de alumno que se desea formar en el transcurso de la escolaridad bsica, es un referente comn e indicador de la eficacia del proceso educativo. Plantea un proyecto formativo congruente para desarrollar competencias

- Articulacin de los tres niveles. - Desarrollar competencias para la vida, conocimientos, habilidades, actitudes y valores para enfrentar con xito diversas tareas. Permiten visualizar de manera grfica la articulacin curricular

Mapa curricular de la Educacin Bsica* Diversificacin y contextualizacin curricular: Marcos curriculares para la educacin indgena Parmetros curriculares para la educacin indgena Gestin para el desarrollo de Habilidades Digitales

Se articulan con la diversidad socal, cultural y lingstica, atiende a la diversidad como dispositivos e instrumentos polticos, pedaggicos y didcticos Consiste en incorporar un espacio curricular para que los alumnos estudien, analizen y reflexionen sobre su lengua nativa.

Teniendo como eje central un conjunto de factores Reconocer la diversidad cultural y lingstica de su poblacin Contienen propsitos, enfoques, contenidos generales, recomendaciones didcticas y lingisticas, elaboran programas de estudio por lengua Utilizarlos como un recurso para la enseanaza y apoyar los aprendizajes

Construir sociedades del conocimiento y contribuya a los objetivos del desarrollo del milenio

Componentes

Propsito / intencionalidad

Qu implicaciones identifican para la funcin que desempean Tutora y asesora acadmica en la escuela.

La gestin educativa y de los aprendizajes

Representar un espacio para el aprendizaje y formar parte de una red de gestin de aprendizaje de docentes, alumnos y padres de familia entre otros. Dar respuesta a la sociedad que demanda ciudadanos competentes que enfrentan y superen los desafios del siglo XX

Estndares curriculares y aprendizajes esperados

Conocer el nivel de logros del alumno, en cada uno de los periodos escolares

Analizar y valorar los porcesos de los alumnos tomando en cuenta su ritmo y estilo de aprendizaje, y brindar asesoramiento en aquel contenido donde se muestre con padres para lograr un mayor avance cognitico, social y personal en el alumno

Componentes

Propsito / intencionalidad

Qu implicaciones identifican para la funcin que desempean Una comunicacin eficaz y una reorganizacin del colectivo escolar. Que la organizacin escolar se oriente a los aprendizajes de todos los alumnos