Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
12Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
RPP Mat 9 sem 1 th 2012

RPP Mat 9 sem 1 th 2012

Ratings: (0)|Views: 1,124 |Likes:
Published by anon_476158838
RPP Matematika Kelas 9
RPP Matematika Kelas 9

More info:

Published by: anon_476158838 on Aug 29, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/28/2013

pdf

text

original

 
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P NO. 1 )
Sekolah : SMP Negeri 2 SelomertoMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : IX (sembilan) / 1Alokasi Waktu : 5 x 40 menit ( 3 pertemuan)
A.
 
STANDAR KOMPETENSI :
1.
 
Memahami kesebangunan bangun datar danpenggunaannya dalam pemecahan masalah.
B.
 
KOMPETENSI DASAR :
1.1. Mengidentifikasi bangun
 – 
bangun datar yang sebangundan kongruen.
C.
 
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai pembelajaran :Pertemuan I
 
1.
 
Siswa dapat membedakan dua bangun yang sebangun dan kongruenPertemuan II1.Siswa dapat mengidentifikasi dua bangun yang sebangun dan yang tidak sebangunPertemuan III1.Siswa dapat mengidentifikasi dua bangun yang kongruen dan yang tidak kongruen
D.
 
MATERI PEMBELAJARAN :
 Kesebangunan
E.
 
MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab dan Pemberian Tugas.
G. SKENARIO/LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuan IPendahuluan
( 5 menit )- Apersepsi : Siswa diajak untuk mengingat kembali pengertian skala pada peta.- Motivasi : 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai2. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Kegiatan Inti
( 30 Menit )
i. Eksplorasi
1.
 
Meminta siswa untuk duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif.2.
 
Dengan menggunakan pengertian skala pada peta, guru memberikan pengertian dua bangunyang sebangun dan dua bangun yang kongruen.3.
 
Meminta siswa untuk mencermati unsur-unsur yang terdapat pada dua bangun datarsebangun.
ii. Elaborasi
1. Meminta masing-masing kelompok untuk mencari dua bangun yang sebangun dalamkehidupan sehari-hari
 
2.
 
Beberapa kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, kelompok yang lainnya memberi tanggapan.3.
 
Guru membimbimg siswa untuk menemukan syarat dua bangun sebangun.
iii. Konfirmasi
1.
 
Siswa mengerjakan soal kesebangunan dilanjutkan pembahasan.
Penutup
( 5 Menit )1. Merangkum aturan penulisan syarat-syarat dari dua bangun yang sebangun2. Memberikan tugas rumah untuk menyelesaikan soal-soal pada buku siswa.
Pertemuan II
 
Pendahuluan
( 10 menit )- Apersepsi : Salam dan tegur sapaMembahas PR/tugas- Motivasi : Menjelaskan tujuan pembelajaran
 
2
Kegiatan Inti
( 60 menit )
i.Eksplorasi
1. Guru mengingatkan kembali contoh bangun-bangun datar yang sebangun.2.
 
Dengan tanya jawab siswa menyebutkan syarat-syarat dua bangun yang sebangun.
ii.Elaborasi
1. Guru menjelaskan cara membuktikan dua bangun dikatakan sebangun.2.
 
Siswa diminta membuktikan contoh dua bangun datar yang sebangun
iii. Konfirmasi
1. Siswa mengerjakan soal yang berkaitan dengan pembuktian dua bangun sebangun.2. Guru bersama siswa membahas soal
Kegiatan Akhir
( 10 menit )1. Siswa membuat rangkuman materi dengan bimbingan guru2. Refleksi proses pembelajaran3. Guru memberikan tugas.
Pertemuan IIIPendahuluan ( 5 menit )
- Apersepsi : Siswa diajak untuk mereview tentang bangun-bangun yang sebangun.- Motivasi : 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai2. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Kegiatan Inti ( 65 menit )i. Eksplorasi
1.
 
Meminta siswa untuk duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif.2.
 
Dengan menggunakan model guru memberikan pengertian dua bangun yang kongruen.3.
 
Meminta siswa untuk mencermati unsur-unsur yang terdapat pada dua bangun datar yangkongruen.
ii. Elaborasi
1. Beberapa kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok dari LKS yangtelah diberikanoleh guru, kelompok yang lainnya memberi tanggapan.3.
 
Meminta masing-masing kelompok untuk mencari dua bangun yang kongruen dalamkehidupan sehari-hari.4.
 
Meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasilnya
iii. Konfirmasi
1.
 
Guru membimbing siswa menemukan syarat dua bangun yang kongruen2.
 
Siswa mengerjakan soal mengenai dua bangun yang kongruen dilanjutkan pembahasan.
Penutup ( 10 menit )
1. Merangkum aturan penulisan syarat-syarat dari dua bangun yang kongruen2. Refleksi proses pembelajaran3. Memberikan tugas rumah untuk menyelesaikan soal-soal pada buku siswa.
F.
 
SUMBER PEMBELAJARAN
1.
 
Buku Paket Matematika IX2.
 
LKS Matematika IX MGMP3.
 
Alat Pelajaran : model bangun datar, penggaris Lingkungan
G.
 
PENILAIAN HASIL BELAJAR
Indikator Penilaian Teknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen
1.
 
Menentukanbangun datar yangsebangun daribeberapa bangundatar.2.Menentukan bangundatar yang kongruendari beberapa bangundatar.Tes lisanTesTertulisPertanyaanlisanSoal uraian1 Bangun-bangun manakah yangsebangun. Mengapa?1 2 34 5 6. 2 Bangun-bangun manakah yangkongruen. Mengapa?
 
31 2 34 5 6. 
H.
 
KUNCI DAN PEDOMAN PENSKORAN
No Jawaban Skor1 1 dan 5 sebangun3 dan 6 sebangunkarena pasangan gambar tersebut di atas, sisi
 – 
sisi yang bersesuaiansebanding, dan sudut-sudut yang bersesuaian sama besar.1132 1 dan 5 kongruen2 dan 6 kongruenkarena pasangan gambar tersebut di atas, sisi
 – 
sisi yang bersesuaian samapanjang, dan sudut-sudut yang bersesuaian sama besar.113
Total skor 10
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0
 – 
100 , sebagai berikut :MengetahuiKepala SekolahRuslin, S.Pd, MMNIP 19640311 1988 03 1 015Selomerto, Juli 2012Guru Mata PelajaranHadi Setyo N, S.Pd, MMNIP 19761126 200312 1 005Nilai Akhir = Perolehan Skor X Skor Ideal (100)Total Skor Max

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->