Read without ads and support Scribd by becoming a Scribd Premium Reader.
See Premium Plans
 
1.0DEFINISI
Terdapat pelbagai pendapat dikemukakan oleh para pengkaji atau ahli-ahli psikologi sosial untuk menerangkan makna kajian tindakan. Walau bagaimanapun,kebanyakan pendapat mereka menjurus kepada pemberian makna yang hampir sama.Menurut Elliot & Adelman (1976) Kajian Tindakan merupakan satu pendekatanyang berusaha mempertingkatkan mutu profesionalisme guru. Kajian tindakanmerupakan penyelidikan terhadap situasi sosial di sekolah bertujuan memperbaiki kualitiamalan guru di bilik darjah.McNiff (1988) pula menyatakan Kajian Tindakan merupakan satu pendedahanuntuk memperbaiki dan mempertingkatkan pendidikan melalui perubahan yangmenggalakkan guru menjadi lebih sedar tentang amalan mereka sendiri, menjadi kritisterhadap amalan-amalan tersebut dan bersedia mengubah amalan. Pendekatan inimemerlukan guru melaksanakan inkuiri penemuan secara individu serta melibatkan guru-guru lain secara kolaboratif.Carr dan Kemmis (1986) juga telah memberikan definisi Kajian Tindakan sebagai“Action research is a form of self-reflective enquiry undertaken by participants (teachers,students or principals, for example) in social (including educational) situations in order toimprove the rationality and justice of : a. their social or educational practices; b. their understanding of these practices, and c. the situations (and institution) in which these practices are carried out”.Lomax (1994), Kajian Tindakan adalah "penyelidikan pendidikan" (educationalresearch) dan ia berbeza dengan "penyelidikan dalam pendidikan" (research in education)kerana yang menyelidik itu adalah guru sendiri yang ingin memperkembangkan dirinyaserta profesionnya.
 
Hanipah Hussin (2001) juga telah memberikan satu pengertian Kajian Tindakanyang mana menurut beliau adalah satu usaha di bilik darjah yang bersifat cuba jaya dan berterusan. Partisipan (pengurus sekolah, guru atau pelajar ) membuat intervensi danlangkah-langkah pembaikan dalam usaha mendapatkan anjakan cara berfikir dankesedaran yang baru. Ia dilaksanakan dalam apa jua keadaan dengan tujuan memperbaikiamalan kerja, menambah kefahaman baru dan meningkatkan profesionalisma dalam profesion perguruan.Daripada kesemua maksud kajian tindakan yang diberikan oleh pengkaji-pengkaji psikologi sosial tersebut dapat disimpulkan bahawa Kajian Tindakan adalah rangka untuk  penilaian kendiri di sekolah dan pendekatan dalam Kajian Tindakan mementingkanaktiviti refleksi dan inkuiri yang bertujuan memperbaiki atau mengubah amalan kendiridalam situasi sosial. Ini jelas menunjukkan pendekatan aspek kajian yang dijalankanlebih menjurus untuk memperbaiki mutu pendidikan melalui perubahan guru atau dirisendiri dalam pengajaran dan pembelajaran serta melibatkan proses pembelajaran dan perkembangan ikhtisas guru melalui kritikan yang membina. Proses ini melibatkan guru-guru membina teori-teori daripada amalan sebenar dan keutamaan diberi untuk memahami dan memperbaiki amalan sendiri.
 
2.0SEJARAH KAJIAN TINDAKAN2.1Sejarah Kajian Tindakan Di Luar Negara
Konsep Kajian Tindakan berasal daripada usaha seorang ahli psikologi sosialyang bernama Kurt Lewin pada tahun 1946. Beliau mulai menggunakan pendekatanKajian Tindakan selepas Perang Dunia Kedua dalam usaha menyelesaikan pelbagaimasalah dalam komuniti dan mengutamakan dua idea Kajian Tindakan yang penting iaitukeputusan kumpulan dan komitmen kepada peningkatan kerja. Kedua-dua idea inimerupakan asas pendekatan Kajian Tindakan yang menegaskan usaha kolaboratif atauusaha sama kumpulan dan meningkatkan lagi mutu prestasi kerja (Kemmis danMcTaggart, 1988).Pada tahun 1953, idea Lewin diperkembangkan oleh Stephen Corey di TeachersCollege, Columbia University, New York sebagai pendekatan penyelidikan yangdiselenggarakan oleh guru-guru di sekolah. Manakala John Elliot (1976) dan rakan-rakannya menggunakan kaedah ini dalam Ford Teaching Project di United Kingdomsebagai pendekatan membantu guru mengembangkan usaha inkuiri dalam pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah. Di Eropah, Kajian Tindakan dilaksanakan sebagaisebahagian daripada usaha perubahan dan peningkatan mutu pendidikan di sekolah.Kemmis dan McTaggart telah mengembangkan Kajian Tindakan di Australia sebagai alatimpirikal dan sistematik untuk meningkatkan prestasi guru di sekolah (Kemmis danMcTaggart, 1988).
Search
Search History:
Searching...
Result 00 of 00
00 results for result for
  • p.
    • Notes
    Load more