Actividad Integradora de la Unidad 1: Relacin competencias docentes, genricas y disciplinares.

de

Propsito: Reflexionar sobre la transformacin del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus caractersticas y necesidades.

Instrucciones: 1. Describa el contexto situacional de sus estudiantes (d a conocer las caractersticas, necesidades e intereses de sus estudiantes as como del centro educativo donde labora, su currculo, los principios que enarbola, el modelo educativo, el lugar que ocupa su asignatura en el plan de estudios, etc.), recupere para ello la Evidencia de Aprendizaje de la Actividad 3. 2. Consulte los documentos: Competencias genricas que expresan el perfil del egresado. Competencias disciplinares y Competencias docentes y recupere los productos correspondientes a las actividades relacionadas del Mdulo 1. 3. A continuacin, retome la informacin obtenida del contexto situacional para ubicar las competencias disciplinares que abordara en su asignatura o unidad de aprendizaje. 4. Para cada una de las competencias disciplinares seleccionadas, proponga qu competencias genricas va a desarrollar en sus estudiantes y registre las competencias docentes que usted aplicara para lograrlo, para ello utilice el siguiente esquema: Contexto situacional Caractersticas y necesidades Unidad de aprendizaje o de los Estudiantes (Actividad asignatura y currculo 3) escolar del Centro educativo Caractersticas: van ms all de las expectativas del *III Semestre- Bachillerato programa, hbiles para la tecnologa, son inquietos, *Informtica I creativos, colaboradores, sensibles, quieren hacer cosas que no son propias de *Unidad I.- Word su edad, no tienen *Unidad II.- Excel capacidad de asombro, acostumbrados a que les *Unidad III.- Power Point resuelvan todo, *Unidad IV- Publisher

sobreprotegidos, solidarios etc. Necesidades: Atencin por parte de una figura autoritaria congruente, ser escuchados, valorados, reconocidos, querer estar a la vanguardia en aprendizaje de las TICs

Competencias del MCC Disciplinares Las competencias disciplinares a desarrollar son las siguientes. Competencia Disciplinar de: Ciencias Experimentales: 2.- Valora la interrelacin entre ciencia y tecnologa, ubicndola en un contexto histrico y social. Comunicacin: 12.- Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formacin. Genricas

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de sus objetivos 5.2 Ordena informacin de acurdo a categoras, jerarquas y relaciones. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto, en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva

Competencias docentes Orden Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. Disciplina Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. Criterio Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo Comunicacin Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. Capacitacin continua Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano

Competencias personales

Disposicin al cambio Compromiso Conocimiento de la materia Capacitacin Dominio de grupo Actualizacin continua Conocimiento de los planes y programas Liderazgo Desarrollo del trabajo colaborativo Saber trabajar colegiadamente Conciliador Responsable Respetuoso Actitud positiva Innovadores Creativos Propositivos Pacientes Tolerantes Motivadores Congruentes Participativos Facilitadores Buena presentacin Constante Autodidactas Manejo de las TICs

5. Al terminar de desarrollar el esquema, redacte en media cuartilla su reflexin sobre la importancia de relacionar las diferentes competencias desde el paradigma centrado en el aprendizaje y su impacto en su prctica docente. REFLEXIN PERSONAL: La reforma ya era muy necesaria en Mxico para acabar con el rezago y las deficiencias que haba en este nivel educativo, ya que con esta se pretende que el nmero de jvenes que concluyan la EMS sea mayor. Debemos entender que los docentes somos los principales promotores del cambio, y que como guas del aprendizaje debemos estar siempre a la vanguardia en todo contexto, debemos abrirnos a nuevas ideas y estrategias de aprendizaje y dejar a un lado la vieja escuela, ya que la nueva reforma promete cosas muy buenas para los estudiantes, que tal vez no veremos hoy ni maana, pero que en un lapso de tiempo considerable empezaremos a ver los nuevos frutos.