W euaseunse, SEJARAH _ Untuk Kelas XI, Semester 1 dan 2 |__ Program lIimu Pengetahuan Sosial Tarunasena M. - VIW/VINS HVYVPas1 PERKEMBANGAN AGAMA DAN KEBUDAYAAN HINDU-BUDDHA DI INDONESIA ‘Atlas Sejarah Indonesia dan Dimia, halaman 9) Stet Se usS 2 cars (Sumber: Nugroho, Sejarah Nasional Indonesia Jilid If, halaman 520) Setelah mempelajari bab ini, kamu diharapkan mampu: + menjelaskan tentang teori-teori masuknya pengaruh Hindu-Buddha ke Indonesia; + memberikan contoh bentuk-bentuk kebudayaan Hindu-Buddha yang masuk ke Indonesia.Munculaya kerajaan-kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di Indonesia tidak terlepas dari pengaruh persentuhan kebudayaan antara daerah Nusantara dengan India sebagai tempat kelahiran kedua agama tersebut. Persentuhan kebudayaan ini terjadi sebagai salah satu akibat dari hubungan yang dilakulcan antara orang-orang India dengan orang-orang yang ada di Nusantara, terutama karena daerah Nusantara merupakan jalur perdagangan strategis yang menghubungkan antara India dan Cina Hubungan perdagangan yang semakin lama semakin intensif menimbulkan pengaruh terhadap masuknya pengaruh- pengaruh kebudayaan India di Nusantara. Dengan kata lain, terjadi proses akulturasi antara kebudayaan India dengan kebudayaan Nusantara Demikian juga dengan agama Hindu-Buddha menjadi agama yang dianut oleh penduduk di Nusantara dan menjadi pendorong muncul dan berkembangnya negara- negara kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di Indonesia Gambar 1.1 Peta pengaruh para pelaut Cina (Sumber: Chalid Latif: Atlas Sejarah Indonesia dan Dunia, halaman 7) A. TEORI TENTANG MASUK DAN BERKEMBANGNYA KE- BUDAYAAN HINDU-BUDDHA DI INDONESIA Untuk memahami bagaimana proses masuk dan berkembangaya agama dan ke- budayaan Hindu-Buddha di Indonesia, kita vei Ratoutaliaest perlu mengkaji pendapat yang dikemukakan hipotesis Waisya oleh para abli, Pendapat yang dikemukakan hipotesis Ksat oleh para abli tersebut merupakan sebuah hipotesis Brahmana hipotesis (dugaan sementara) yang masih teori Arus Balik memerlukan pembuktian yang akurat. Akan RENCE ec Maal 4