REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIN BSICA

DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA DE 3 Y 4 GRADOS

Mdulo 3 PLANIFICACIN Y EVALUACIN PARA LOS CAMPOS DE FORMACIN: Pensamiento matemtico; EXPLORACIN Y COMPRENSIN DEL MUNDO NATURAL Y social

Producto 9: Proyecto didctico integrador

Integrantes: Betsy Itzel castillo cruz Mara asuncin Ramrez guzmn Marcelo Snchez Gonzlez

Ciclo escolar 2011 - 2012

PLANIFICACION INTEGRADORA DEL CAMPO DE FORMACIN EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Tercer grado de primaria Asignaturas Aprendizajes esperados Competencias que se favorecen mbitos Contenidos

Bloque V: Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXI

La entidad donde vivo

Propone acciones para el cuidado del ambiente en la entidad.

Relacin del espacio geogrfico y el tiempo histrico. Manejo de informacin geogrfica e histrica. Aprecio de la diversidad natural y cultural.

Social:Poblacin participativa y colaborativa en solucin de problemas ambientales. Poltico: Inters por el gobierno en polticas ambientalistas. Econmico: Uso racional y adecuado de los recursos naturales. Cultural:Manifestacin de una cultura consciente de lo delicada y frgil que es la naturaleza. Natural: Cuidado de la flora y fauna del lugar.

El ambiente: la importancia del cuidado y su conservacin.

Bloque II

Ciencias Naturales

Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos? Soy parte del grupo de los animales y me relaciono con la naturaleza*

Explica la importancia de cuidar la naturaleza, con base en el mantenimiento de la vida. Identifica ventajas y desventajas de estrategias de consumo sustentable: revalorizacin, rechazo, reduccin, reso y reciclaje de materiales, as como del reverdecimiento de la casa y espacios pblicos.

La toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.

Biodiversidad y proteccin del ambiente.

Habilidades: Bsqueda, seleccin y comunicacin de informacin e identificacin de problemas y distintas alternativas para su solucin. Actitudes y valores: Disposicin para el trabajo colaborativo; consumo responsable; responsabilidad y compromiso; y capacidad de accin y participacin. Estndares ciencias: 1. Conocimiento cientfico

Cmo muestro mi aprecio por la naturaleza? Relacin de las condiciones del agua, aire y suelo con los seres vivos. Valoracin de los beneficios de cuidar la naturaleza para el mantenimiento de la vida. Identificacin de estrategias de consumo sustentable: revalorizar, rechazar, reducir, reusar y reciclar objetos y materiales, adems de reverdecer con plantas el hogar, banquetas, camellones y parques, adems de zonas naturales. Comparacin de las estrategias considerando beneficio personal, costo econmico y ambiental, as como su posibilidad de participacin individual y colectiva.

- Identifica las principales caractersticas de la naturaleza y su transformacin al satisfacer las necesidades del ser humano.
2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa.

Principios pedaggicos que se favorecen: 1.- Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje 2.- Planificar para potenciar el aprendizaje 3.- Generar ambientes de aprendizaje 4.-Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje 5.- Poner nfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estndares Curriculares y los aprendizajes esperados 6.- Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje. 7.- Evaluar para aprender

Relaciona las caractersticas de los materiales con las formas en que pueden utilizarse.
3. Habilidades asociadas a la ciencia.

Planea y lleva a cabo una investigacin en el medio local, con un propsito definido.
4. Actitudes asociadas a la ciencia.

8.- Favorecer la inclusin para atender la biodiversidad 9.- Incorporar temas de relevancia social 10.- Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela. 11.- Reorientar el liderazgo 12.- La tutora y la asesora acadmica en la escuela.

Muestra disposicin y toma decisiones a favor del cuidado del ambiente. Muestra disposicin para el trabajo colaborativo y respeta las diferencias culturales y de gnero.
Propsito didctico: Fomentar en el alumno el inters por solucionar problemas ambientales y la conservacin del medio ambiente; mediante estrategias de uso sustentable de los recursos para su cuidado y preservacin. Problema: Hoy en da hay cada vez una mayor produccin de basura en los hogares mexicanos, que solo se limitan a tirarla en los botes de basura sin separarla, en el mejor de los casos; por que en otros casos se tira en ros, lagos o barrancas cercanas; o simplemente se quema.

Modalidad de trabajo: El proyecto ciudadano Evaluacin: Autoevaluacin Evaluacin Formativa Evaluacin de los productos finales. Coevaluacin. Productos: Objetos elaborados con material reciclable Folletos sobre el cuidado del medio ambiente Carteles para evitar la contaminacin Instrumento: Listas de cotejo.

BLOQUE: II

UBICACIN DEL PROYECTO ESCUELA PRIMARIA: RSULO GALVN GRADO: 3 GRUPO: A TEMA: IMPORTANCIA DEL CUIDADO DEL AMBIENTE PROYECTO:

La herencia para nuestros hijos: La Madre Tierra

ETAPA PLANIFICACIN JUSTIFICACIN: Todos podemos hacer un mundo mejor cuidando el medio ambiente pero para ello es necesario tener en cuenta todos los elementos que forman el entorno humano. Es decir, necesitamos un modelo de desarrollo en el que el aprovechamiento de los recursos naturales no provoque daos irreparables; una forma de progreso econmico y social que favorezca la sana convivencia y respeto de cada persona; un modelo basado en el comportamiento de la naturaleza, es decir, que considere su ciclo de recuperacin. Una organizacin del trabajo humano que garantice un progreso sostenido en el tiempo, en armona con la conservacin del medio ambiente y con el bienestar de todas las personas: el llamado desarrollo sustentable o sostenido. El desarrollo sustentable es el que se orienta a satisfacer las necesidades del presente, sin comprometer la capacidad de satisfacer las necesidades de las generaciones futuras. TIEMPO: Durante el desarrollo del bloque II de Ciencias Naturales N DE SESIONES: 5 sesiones

PROBLEMA: Hoy en da hay cada vez una mayor produccin de basura en los hogares mexicanos, que solo se limitan a tirarla en los botes de basura sin separarla, en el mejor de los casos; por que en otros casos se tira en ros, lagos o barrancas cercanas; o simplemente se quema. HIPOTESIS: Las personas contaminan el ambiente al generar una enorme cantidad de basura, que consideran como un agente inservible y sin ningn tipo de uso, por lo tanto solo buscan una alternativa fcil y sencilla de deshacerse de ella. OBJETIVOS: Identificar y emplear estrategias de consumo sustentable: revalorizacin, rechazo, reduccin, reso y reciclaje de materiales. Clasificar los desechos Promover y actuar en el reverdecimiento de la casa y espacios pblicos INVESTIGACIN PREVIA EN DIFERENTES FUENTES: Qu es la basura? Cmo podemos clasificar la basura? Cul es el impacto de la basura en la sociedad? Qu enfermedades puede generar la basura? Cules seran las estrategias a utilizar para combatir el problema de la basura? Para qu sirve sembrar rboles en los patios de las casas?

RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACION: La basura La palabra basura proviene del latn *versra, derivado de verrre, que significa "barrer". Por esto se puede decir que el significado original fue "lo que se ha barrido". La basura es todo aquello considerado como desecho y que se necesita eliminar. La basura es un producto de las actividades humanas al cual se le considera sin valor, repugnante e indeseable por lo cual normalmente se le incinera o se le coloca en lugares predestinados para la recoleccin para ser canalizada a tiraderos o vertederos, rellenos sanitarios u otro lugar. La clasificacin de la basura por su composicin es:

Basura orgnica. Es todo desecho de origen biolgico, alguna vez estuvo vivo o fue parte de un ser vivo, por ejemplo: hojas, ramas, cscaras y semillas de frutas, huesos y sobras de animales, etc. Basura inorgnica. Es todo desecho de origen no biolgico, es decir, de origen industrial o algn otro proceso no natural, por ejemplo: plstico, telas sintticas, etc.

Impacto de la basura Indiscutiblemente la basura es un gran problema ante nuestra sociedad, porque nosotros mismos no sabemos cmo controlarla, separar ni reciclar nuestra basura, sin darnos cuenta nos hemos estado perjudicando a nosotros mismos, trayendo consigo diferentes tipos de enfermedades, plagas, hemos contaminado consigo nuestros ros, mares; el aire que respiramos ya no es tan saludable y lo que es peor an nuestras ciudades sucias, adems uno de los efectos irremediables es el debilitamiento de la capa de ozono, que protege a los seres vivos de la radiacin ultravioleta del Sol. Lamentablemente la humanidad no se ha considerado como parte de la naturaleza ni del medio ambiente por que no tomamos conciencia y no medimos el dao que el hacemos a nuestro planeta y el dao que nos hacemos nosotros mismos ya que es el sitio en el que vivimos. Entre algunas enfermedades las ms comunes son:

Infecciones respiratorias. Infecciones intestinales. Dengue clsico y dengue hemorrgico. Otitis media aguda. Conjuntivitis clsico hemorrgico. Neumonas y bronconeumonias. Gripe. Intoxicacin por plaguicidas.

El efecto persistente de la contaminacin del aire respirado, en un proceso silencioso de aos, conduce finalmente al desarrollo de afecciones cardiovasculares agudas, como el infarto. Al inspirar partculas ambientales con un dimetro menor de 2,5 micrmetros, ingresan en las vas respiratorias ms pequeas y luego irritan las paredes arteriales. Los investigadores hallaron que por cada aumento de 10 microgramos por metro cbico de esas partculas, la alteracin de la pared ntima media de las arterias aumenta un 5,9 por ciento. El humo del tabaco y el que en general proviene de los caos de escape de los autos producen la misma cantidad de esas partculas

Las principales estrategias para combatir el problema de la basura seria por medio de la regla de las tres erres: El concepto Reducir, Reutilizar y Reciclar puede verse como un ejercicio personal o familiar, anlogo al proceso general que se hace en el mbito urbano o nacional porque la eliminacin de residuos a nivel mundial consta de cuatro opciones: la primera, y ms importante, es la Reduccin de desechos y consumo, tanto a nivel industrial como personal; el segundo es la Reutilizacin de todo objeto o producto, ya sea con el mismo fin para el que fue creado o bien otro distinto a su razn de ser original (por ejemplo, los envases retornables o los botes de pintura); el tercero sera el Reciclaje que parece el menos importante y poco respetado, pero el que ms dinero genera en este proceso, tal es el caso de colectar cobre, aluminio, entre otros metales. El reso Reusar significa volver a utilizar. Antes de desechar algn producto, considerar que si est en buen estado se puede usar otra vez. Por ejemplo, el papel una vez utilizado por una cara, puede ser empleado por el otro lado para borradores. Reducir Significa disminuir el consumo de productos y servicios. El reciclaje El reciclaje es una prctica que ayuda a evitar que se agoten los recursos naturales. Todo lo anterior no es posible si tiramos todos los desechos en un mismo contenedor, hay que separarlos. Los rboles sirven para: Para que no haya inundaciones, ya que los rboles, y la vegetacin a la orilla de los ros y quebradas regulan y mantienen la cantidad de agua. En invierno absorben los excesos de agua, evitando as la inundacin, y en verano, los devuelven a las corrientes, evitando as la sequa. Los rboles limpian el aire en las ciudades al absorber los gases venenosos que expiden los autos y las fbricas y devolviendo el oxgeno a la atmsfera. Sobre las lomas los rboles amarran el suelo, evitando la catstrofe por derrumbamientos. Siendo solo uno de los tantos usos que pueden tener los rboles. ETAPA DESARROLLO
METODOLOGIA

Observar cules son los principales focos de contaminacin Formas de prevencin y cuidados de la naturaleza. Evitar el consumo innecesario de recursos. Fomentar una cultura de cuidado y conservacin de la naturaleza. Sembrar por lo menos un rbol en las zonas donde ms se necesite. Inicio: Recursos y 1 Sesin materiales: Iniciar con la exploracin de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas acerca de: qu es un desecho?, qu es una basura?, 2 imgenes de paisajes qu es lo que comnmente hacen cuando se terminan una bolsa de papitas?, Qu tipo actitudes toman cuando una persona arroja una basura al suelo?, Qu hacen para deshacerse de la basura?

Analizar dos imgenes, un paisaje contaminado y un paisaje limpio y responder de manera grupal las preguntas En cul de los dos paisajes preferiras vivir? Por qu? Interrogar a los alumnos acerca de cules son los principales problemas que afectan a la comunidad. Elaborar una lista de los principales problemas y enumerarlos por orden de importancia para posteriormente buscar una solucin. Clasificar los problemas de contaminacin en una tabla de acuerdo a tres categoras: agua, tierra y aire. Enumerar las diferentes maneras en la que nosotros (grupo) podemos solucionar cada uno de los problemas ambientales. Comentar en grupo si consideran que es importante cuidar el ambiente y quines son responsables de hacerlo, adems, Qu podran hacer para transformar el paisaje que no les agrado en uno donde s les gustara vivir? cmo se relaciona el consumo de recursos naturales y la produccin de desechos? Tarea Comentar que se llevarn de tarea una serie de preguntas formuladas en el mismo saln de clases, para ser contestadas con ayuda de sus abuelos o personas mayores, acerca de cul eran los problemas de basura que se tenan antes, su forma de solucin y que piensan acerca de los problemas actuales de contaminacin.

Libreta de apuntes Pintarrn blanco o pizarrn

2 Sesin Intercambiar los diferentes puntos de vista acerca de la entrevista hecha a tus abuelos o a las personas de mayor edad de la localidad donde vives. Como era el ambiente cuando tenan tu edad, si consuman entonces los mismos productos que ahora y la opinin que tienen al respecto del presente. Registrar la informacin en la libreta de apuntes tomando en cuenta si el ambiente actual del lugar donde vives: es similar al que te describieron tus abuelos? por qu? qu opinan ellos al respecto? Proyectar un video sobre la contaminacin ambiental y socializarlo de manera grupal. Agregar otros problemas que no se haban tomado en cuenta en un primer momento (en la primera sesin). Dividir el grupo en cinco equipos de trabajo. Consultar diferentes medios de informacin como son las pginas web, los libros de la biblioteca del aula o de la escuela acerca de alternativas viables para el cuidado de la naturaleza; acerca de los siguientes temas: Estrategias de las tres erres que se pueden llevar a cabo en la localidad Medidas acerca del cuidado del agua. La elaboracin de una composta. La importancia que tienen los rboles. Elaboracin de manualidades con objetos de desecho. Comenzar con el primer borrador del folleto

Equipo enciclomedia Libreta de apuntes Video sobre la contaminacin ambiental Libros del rincn Enciclopedias

Desarrollo: 3 sesin Hacer un listado de los desechos que se producen en sus casas y analizar porque es importante separarlos. Organizar la informacin obtenida en una tabla separando en desechos orgnicos e inorgnicos. Observar la tabla y proponer algunas maneras para volverlos a utilizar; Libreta de por ejemplo, los desechos orgnicos se pueden utilizar para hacer apuntes composta (abono para las plantas y cultivos). La mayor parte de los desechos inorgnicos son reciclables, por ejemplo, los objetos de vidrio se pueden fundir para hacer otros objetos; lo mismo se puede hacer Libro de texto de Ciencias con algunos desechos metlicos. Naturales Analizar las medidas para disminuir el consumo de productos y servicios de la pgina 65 del libro de texto de ciencias naturales y ver cuales se pueden llevar a cabo en la comunidad. Analizar algunas recomendaciones para reusar los materiales de la pgina 66 del libro de texto y llevar a cabo las que se puedan. Tarea: Tratar primero por medio de instancias gubernamentales el apoyo para la siembra de rboles con apoyo de APF o segundo por vecinos del lugar. Sesin 4 Explicar que por equipos se van a llevar a cabo una serie de medidas aplicadas primero en el grupo y despus en la escuela. Colocar carteles para promover el cuidado del ambiente en la escuela y en la comunidad. Colocar en la escuela botes de basura para desechos orgnicos y desechos inorgnicos (uno a cada saln). Empezar una campaa de recoleccin desechos por toda la comunidad, recogiendo basura de las calles, principalmente botellas de plstico y otros materiales para reciclarlos (se recomienda comenzar desde temprana hora). Buscar en equipos la integracin de los materiales que se puedan utilizar para otro uso diferente al inicial y elaborar un objeto con estos materiales. Realizar una prueba escrita sobre el tema abordado.
ETAPA COMUNICACIN

Cartulinas Plumones Botes de basura Bolsas Guantes Escobas Examen.

Cierre: Sesin 5 Presentar a la comunidad escolar los trabajos realizados con material reciclable mediante una exposicin de la utilizacin de los desechos para la elaboracin de otros objetos. Realizar una campaa de concientizacin de las personas acerca del cuidado del medio ambiente junto con Padres de Familia, profesores de otros grupos y los dems alumnos (entregar folletos) mediante una conferencia con la investigacin realizada por los alumnos. Entregar a cada uno de los asistentes un arbolito para su posterior siembra en algn lugar de su casa que as lo necesite. Realizacin de una marcha por toda la localidad con carteles acerca del cuidado de la naturaleza con apoyo de toda la escuela.

Materiales reciclados Folletos Carteles

COMO SE DARA A CONOCER EL PROYECTO: Mediante una exposicin de trabajos elaborados con material reciclable, folletos, carteles y una marcha en pro al cuidado y preservacin de la naturaleza. ETAPA EVALUACIN CON ESTE PROYECTO SE LOGRO APRENDER: Que poner en prctica las tres erres har que duren ms los recursos naturales y que nuestras actividades daen menos a nuestro planeta. Que una de las formas de reintegrar los desechos orgnicos a la naturaleza es la elaboracin de composta, as se genera menos basura. La reutilizacin de desechos para la generacin de otros objetos, para evitar tener tanta basura. CONCLUSION DE LA HIPOTESIS: La generacin de una menor cantidad de desechos por parte de las personas al reconocer el hecho de la importancia de cuidar los recursos naturales con los que se cuenta. Si se disponen los desechos slidos inorgnicos en lugares propios para su reciclado, el impacto que deje el ser humano en la naturaleza ser menor. Crear una verdadera conciencia reflexiva acerca de los problemas ambientales para hacerlos coparticipes de su solucin, no esperando que llegue por otras personas.
EVALUACIN

Autoevaluacin de los aprendizajes. Evaluacin Final de los trabajos realizados: Materiales reciclados, folletos y carteles. Evaluacin formativa del proyecto. Coevaluacin INFORMACIN ADICIONAL
Estadsticas de la masiva produccin de plsticos y sus consecuencias El consumo mundial de bolsas plsticas est estimado en ms de 500 billones, casi un milln por minuto. El 60% de los desperdicios del hogar provienen de empaques y envases. Ms del 90% de todo el plstico producido en el mundo existe todava en algn lugar del planeta. Ms del 80% de todos los plsticos son usados una sola vez y terminan en los rellenos sanitarios. La familia en promedio desecha cerca de 40 kg de plstico por ao. El 90% de todos los productos se convierte en basura durante los primeros seis meses de haber sido adquiridos. 80% del desperdicio post consumo es enviado a rellenos sanitarios, y solo 7% es reciclado. Cuando el plstico es incinerado se producen dioxinas extremadamente toxicas. El plstico puede tardar ms de 400 aos en degradarse. Producimos y usamos 20 veces ms plstico hoy que hace 50 aos. Por esta razn si quieres aportar tu granito de arena para proteger nuestro planeta, te invito a reciclar las bolsas plsticas que lleguen a tus manos, para reutilizarlas y as reducir el consumo de estas evitando el impacto negativo que ests generan en el medio ambiente.

AUTOEVALUACIN
ASPECTOS A EVALUAR Reconozco problemas ambientales y participo en acciones para el cuidado del ambiente. Propongo y practico algunas medidas para conservar el patrimonio cultural y natural de la entidad. Explico la importancia de cuidar la naturaleza, con base en el mantenimiento de la vida. Identifico las ventajas y desventajas de estrategias de consumo sustentable. Participo de manera colaborativa en el trabajo. Respeto la opinin de los dems. Me intereso en las actividades del equipo y colaboro en la elaboracin de materiales. LO HAGO SIEMPRE LO HAGO A VECES DIFICILMENTE LO HAGO

EVALUACIN DE LOS PRODUCTOS FINALES. ELABORACIN DE MANUALIDADES CON MATERIALES RECICLABLES. LO HAGO SIEMPRE LO HAGO A VECES DIFCILMENTE LO HAGO

ASPECTOS A EVALUAR Se utiliz uno o ms materiales reciclables para la elaboracin del producto o manualidad. Muestra creatividad al utilizar los materiales reciclables en la elaboracin del producto o manualidad. Es original, muestra las ideas propias del autor. El producto o manualidad tiene alguna utilidad para el pblico.

FOLLETOS LO HAGO SIEMPRE LO HAGO A VECES DIFCILMENTE LO HAGO

ASPECTOS A EVALUAR Identifica e integra informacin relevante de diversas fuentes. Utiliza ttulos y subttulos para organizar y jerarquizar informacin. Utiliza diversos tamaos y tipos de letra. Utiliza apoyos grficos como imgenes, tablas, grficas, etc. Menciona y explica algunos de los problemas ambientales que afectan a la entidad, as como sus causas y consecuencias. Propone algunas medidas para el cuidado y conservacin del patrimonio cultural y natural de la entidad. Explica la importancia de cuidar la naturaleza con base en el mantenimiento de la vida.

CARTELES ASPECTOS A EVALUAR LO HAGO SIEMPRE LO HAGO A VECES DIFCILMENTE LO HAGO

Retoma alguna(s) medida(s) para el cuidado y preservacin del ambiente. El mensaje que se desea transmitir al pblico es claro. El cartel contiene frases adjetivas para escribir mensajes persuasivos. Tiene ttulo, la escritura es clara, no tiene faltas de ortografa. Contiene un eslogan que logra impactar al pblico. Es llamativo por los dibujos, colores, tipos de letra, etc. Trabaja colaborativamente con sus compaeros de equipo. Aporta ideas para la elaboracin del cartel y toma en cuenta las propuestas de sus compaeros.

EVALUACION FORMATIVA DEL PROYECTO

MOMENTOS INDICADORES DE DESEMPEO El alumno expresa con claridad sus conocimientos previos de manera oral. Argumenta sobre el lugar donde le gustara vivir (un ambiente limpio o contaminado). Identifica los principales problemas de la comunidad y propone algunas soluciones. Clasifica los tipos de contaminacin en tres categoras: agua, tierra y aire. Consulta en diversas fuentes de informacin algunas alternativas para el cuidado de la naturaleza. Identifica los desechos orgnicos e inorgnicos y propone algunas maneras de darles un uso a dichos residuos. Expresa conocimientos del tema (prueba escrita). Organiza y participa en una campaa de limpieza de la comunidad. Reconoce algunas medidas para disminuir el consumo de productos y servicios que originen contaminacin. Reconoce algunas formas para reusar algunos materiales de desecho. Participa en la elaboracin de carteles para promover el cuidado del ambiente en la escuela y en la comunidad. Participa de manera activa y entusiasta en la campaa de limpieza de la comunidad. Pone en prctica el reso de materiales de desecho mostrando su creatividad al elaborar un producto o manualidad. INDICADORES DE LOGRO
DESEMPEO OPTIMO DESEMPEO SUFICIENTE DESEMPEO ELEMENTAL DESEMPEO INSUFICIENTE

DESARROLLO

INICIO

Da a conocer los trabajos hechos con material reciclable mediante una exposicin. Informa a la comunidad acerca de los problemas de contaminacin y crea conciencia en los dems acerca de la importancia del cuidado del ambiente mediante un folleto.

CIERRE

COEVALUACIN.
ASPECTOS A EVALUAR SI TAL VEZ NO Por qu?

Logramos la meta propuesta? Los pasos a seguir fueron los ms idneos? Las estrategias utilizadas fueron las adecuadas? La comunicacin de los resultados fue la adecuada? Se logr una participacin activa de los integrantes en el trabajo en equipo? Los problemas a que nos enfrentamos fueron solucionados?
Observaciones: ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________