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INFANTIL Y JUVENIL
El chupacabras de Pirque
Pepe Pelayo
Gua de lectura Editorial: Ilustrador: Serie: Nivel: N de pginas: Valores:
Alfaguara Infantil Alex Pelayo Naranja 3 152 Amor a los animales
El chupacabras de Pirque
2. Argumento
Ricardo Fuenzalida Sotolongo, ms conocido como Ricky, ha decidido ir a pasar sus vacaciones a Pirque. Le encanta este lugar y la compaa de sus abuelos paternos y su primo Dante, quien era la vctima ideal de sus bromas. Estas vacaciones, sin embargo, seran diferentes a las dems ya que haba un asesino de animales. Algunos pensaban que era el chupacabras, una bestia horrible, algo as como un canguro con alas de murcilago y garras; otros, sealaban que cualquiera poda ser el culpable, pero la polica no pona inters en el caso. Por este motivo, Ricky y Dante deciden hacerse cargo y despus de muchas aventuras llegan a descubrir que el verdadero asesino es el veterinario del pueblo, quien est loco y que se justifica diciendo que mat a estos animales porque tena que alimentar al chupacabras que un da encontr y que hoy ha escapado. La historia termina con la captura del veterinario aunque un ruido que se escucha en la noche deja pensando a los habitantes de Pirque si el chupacabras existe o es slo una leyenda.
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3. Tema
Misterio y aventura.
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El chupacabras de Pirque
Educacin en valores Ricky era muy bromista. Su abuelita se lo permita porque no le haca dao a nadie; sin embargo, en algunas ocasiones se le iba la mano. Plantear a los estudiantes que extraigan algunos ejemplos del libro en los que se aprecie que el primo Dante estaba realmente molesto con Ricky para dialogar sobre el sentido del humor bajo el siguiente eslogan: Una cosa es que riamos juntos; otra, que te ras de m. Explicar el valor de la familia como una unidad donde debe reinar el amor y el respeto, y en donde se debe velar por el bien comn. Incentivar el respeto por las opiniones de los compaeros. Educacin intercultural Ricky era hijo de un chileno y una cubana. Dialogar sobre las diversas costumbres que existen en esos pases: comidas tpicas, jergas, fiestas, etc., y reflexionar sobre lo afortunado que somos al poder vivir en el encuentro de dos o ms culturas.
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Actividades para el rea de Ciencia y Ambiente
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Plantear a los estudiantes que formen grupos y seleccionen uno de los siguientes animales: pavo real, ganso, gallina, perro (pastor alemn, mastn) y elaboren un folleto que incluya la siguiente informacin: nombre comn y cientfico, breve descripcin, tipo de alimentacin, enfermedades comunes, etc. Actividades para el rea de Comunicacin Integral - Arte Pedir a los estudiantes que elaboren un declogo para el cuidado de las mascotas que se titule 10 cosas que no podemos olvidar. Trabajar la descripcin de animales aprovechando las especies que se mencionan en el cuento y a las que se ha matado (pavo real, ganso, gallina, perro). Plantear a los alumnos que elaboren afiches que promuevan el respeto a los animales. Realizar una actividad para iniciar el trabajo de comunicacin oral. Pedirles que lleven una fotografa de su mascota, colocarlas en un mural del aula y exhibirlas. Se pueden hacer presentaciones diariamente. Indicar a los estudiantes que creen personajes monstruosos como el chupacabras. Pedirles que hagan un retrato y una descripcin detallada de ellos. Armar historietas con estos personajes monstruosos (textos y dibujos).
El chupacabras de Pirque
Se recomienda: - Utilizar el diccionario. - Conocer y trabajar los trminos antes de empezar la lectura. - Exhibirlos en un cartel durante la lectura. - Reconocer su significado por el contexto. - Usarlos en ejemplos. Supersticin (20).- Creencia extraa a la fe religiosa y contraria a la razn. Porotos (20).- Juda (semillas). Guiso que se hace con estas semillas. Atenazar (21).- Dicho de un pensamiento o de un sentimiento: Torturar, afligir a alguien. Zafar (21).- Desembarazar, libertar, quitar los estorbos de algo. Certidumbre (21).- Firme adhesin de la mente a algo conocible, sin temor de errar. A horcajadas (21).- Dicho de montar, cabalgar o sentarse: Con una pierna a cada lado de la caballera, persona o cosa sobre la que se est.
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Afligido (40).- Que implica o denota afliccin. Denso (41).- Oscuro, confuso. Penumbra (41).- Sombra dbil entre la luz y la oscuridad, que no deja percibir dnde empieza la una o acaba la otra. Lobreguez (41).- Lugar sin luz, o con luz muy escasa. Interpretar (43).- Explicar acciones, dichos o sucesos que pueden ser entendidos de diferentes modos. Escrutar (44).- Indagar, examinar cuidadosamente, explorar. Derredor (44).- Circuito o contorno de una cosa. Asentir (44).- Admitir como cierto o conveniente lo que otra persona ha afirmado o propuesto antes. Absurdo (45).- Contrario y opuesto a la razn; que no tiene sentido. Inquirir (45).- Indagar, averiguar o examinar cuidadosamente algo. Incrdulo (45).- Que no cree con facilidad y a la ligera. Insondable (46).- Que no se puede averiguar, sondear o saber a fondo. Al unsono (46).- Sin discrepancia, con unanimidad. Replicar (48).- Instar o argir contra la respuesta o argumento. Degollar (48).- Cortar la garganta o el cuello a una persona o animal. Arduo (49).- Muy difcil. Sombro (50).- Dicho de un lugar: De poca luz y en que frecuentemente hay sombra. Verdico (53).- Que dice verdad. Secundar (50).- Apoyar, cooperar con alguien ayudndole en la realizacin de sus propsitos. Deduccin (50).- Accin y efecto de deducir.
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Jactarse (54).- Dicho de una persona: Alabarse excesiva y presuntuosamente, con fundamento o sin l y aun de acciones criminales o vergonzosas. Parcela (59).- Porcin pequea de terreno, de ordinario sobrante de otra mayor que se ha comprado, expropiado o adjudicado. Turbacin (61).- Confusin, desorden, desconcierto. Zalamera (63).- Demostracin de cario afectada y empalagosa. Afable (73).- Agradable, dulce, suave en la conversacin y el trato. Perplejo (84).- Dudoso, incierto, irresoluto, confuso. Elucubrar (98).- Elaborar una divagacin complicada y con apariencia de profundidad. Impune (99).- Que queda sin castigo. Deducir (105).- Sacar consecuencias de un principio, proposicin o supuesto. Suspicaz (121).- Propenso a concebir sospechas o a tener desconfianza. Reticente (121).- Reservado, desconfiado.
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El chupacabras de Pirque
Pepe Pelayo
Antes de la lectura Conozco el libro
Observo la cartula del texto que voy a leer y respondo. - El cuento que voy a leer debe ser: Fantstico Realista
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Pienso y respondo
En la historia que voy a leer sucede algo extrao: muchos animales aparecen muertos. En grupo, converso con mis compaeros sobre cules podran ser las razones de sus muertes. Recuerdo participar de manera ordenada, respetando las intervenciones de mis compaeros.
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Durante la lectura Recuerdo
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Recuerdo cules eran las pistas que incriminaban a los siguientes personajes y cmo se demostr la inocencia de cada uno de ellos. Por qu poda ser el asesino? Por qu se descarta esa hiptesis?
El circo pasaba por una aguda crisis econmica y no lo haban alimentado tres das.
Porque ni en el sitio donde murieron los perros ni en los alrededores haba rastro de que hubiese estado el len.
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Melissa
Pedro Carrillo
Fernando Villarroel
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Dibujo
Elaboro un retrato del chupacabras.
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Una forma ms parecida al Diablo. Es una bestia horrible, algo as como un canguro con alas de murcilago y garras de tres dedos, con uas filosas como navajas. Tiene unos largos colmillos y sus ojos son grandes y rojos, como inyectados con la sangre que les chupa a sus vctimas para alimentarse. (pg. 45)
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Recuerdo
Encierro todos los animales que fueron asesinados en la obra.
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Despus de la lectura
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Explico
Ricky dijo: Ningn crimen debe quedar impune, independientemente de quin lo haya cometido. A qu se refera Ricky? Ests de acuerdo con l?
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Produzco
Escribo un final diferente a la historia. Contino a partir de lo siguiente:
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Participo
Dialogo respetando las opiniones de mis compaeros.
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El chupacabras de Pirque
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