NCOF MODIFICADAS Definitivas 2

C/ Juan ngel Sevilla N 29 C.P.16730. Honrubia (Cuenca) Tfno./Fax: 969292075 email: 16004561.cra@edu.jccm.es www.cra-losgirasoles.blogspot.com www.edu.jccm.es/cra.
losgirasoles/
C.R.A LOS GIRASOLES
C.R.A LOS GIRASOLES C/ Juan ngel Sevilla N 29 C.P 16720. Honrubia (Cuenca) 969292075 16004561.cra@edu.jccm.es
ndice de Contenidos
A. Principios recogidos en el Proyecto Educativo B. Procedimientos para la elaboracin, aplicacin y revisin a nivel de centro y de aula C. Criterios comunes y elementos bsicos para su incorporacin a las normas de convivencia en el aula.
-Normas de convivencia, organizacin y funcionamiento de las aulas (Generales, Ed. Infantil y Ed. Primaria)
D. Derechos y obligaciones de los miembros de la Comunidad Educativa E. Medidas preventivas y correctoras ante conductas contrarias a la norma F. Procedimientos de mediacin y resolucin positiva de los conflictos del centro G. Criterios establecidos por el claustro para la asignacin de tutoras, sustitucin del profesorado, funcionamiento de los rganos de coordinacin docente
-Asignacin de tutoras y grupos -Funcionamiento rgano de Coordinacin Docente -Criterios de sustitucin del profesorado -Reparto de otras responsabilidades -Participacin del alumnado y del profesorado en actividades extraescolares (excursiones)
H. Organizacin de espacios y tiempos. Normas para el uso de las instalaciones y recursos.
I.No ha lugar por hacer referencia a residencias escolares. J. Procedimiento de comunicacin a las familias de las faltas de asistencia, autorizacin y/o justificacin de las no asitencias
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ANEXOS DOCUMENTACIN PROTOCOLO DE ABSENTISMO REGLAMENTO DE LA BIBLIOTECA
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NATURALEZA Y MBITO DE APLICACIN

1.- Las presentes normas de convivencia, organizacin y funcionamiento son las que regulan el funcionamiento del C.R.A. Los Girasoles de la localidad de Honrubia (Cuenca) dependiente de la Consejera de Educacin y Ciencia de la Junta de Comunidades de Castilla la Mancha.
Estas Normas de Convivencia, Organizacin y Funcionamiento se adoptan como proyecto organizativo y plan de convivencia dentro del Proyecto Educativo de este Centro Docente, y sus normas se aplicarn a todos los miembros de la comunidad educativa a quien haga referencia.
A. IDENTIFICACIN EXPLCITA DE LOS PRINCIPIOS RECOGIDOS EN EL PROYECTO EDUCATIVO.

2.- Se aboga por una escuela inclusiva, en un marco intercultural, en la que el respeto, la tolerancia y la igualdad se desarrollen con unas normas de convivencia aceptadas por todos. Las diferencias nos enriquecen a todos. Los principios en los que se basa la escuela inclusiva son: Integrar: alguien que est fuera, se adapta a las caractersticas de quienes estn dentro con el fin de formar parte del grupo (apoyo 2 por 1). Inclusin: es un conjunto de procesos orientados a minimizar o eliminar las barreras que limitan el aprendizaje y la participacin de todo el alumnado.
La educacin inclusiva est diseada a la medida de todos y cada uno de los alumnos/ as, diversos en necesidades, habilidades y niveles de competencias.
La escuela tiene que:

Dar respuesta a todo el alumnado en un marco de igualdad.
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Desarrollar al mximo las capacidades de todos y cada uno de los alumnos/ as. Favorecer el xito escolar con altas expectativas para todos/as. Para ello, se habrn de incorporar el conocimiento de las culturas autctonas de los
inmigrantes al currculo, incluyendo en las unidades didcticas esos contenidos.
3. La formacin personalizada que propicie una educacin integral en conocimientos, destrezas y valores morales de los alumnos en todos los mbitos de vida personal, familiar, social y profesional.
4. La participacin y colaboracin de los padres o tutores para contribuir a todo tipo de consecucin de los objetivos educativos.
5. La efectiva igualdad de los derechos entre los sexos, el rechazo a todo tipo de discriminacin y el respeto a todas las culturas y religiones siempre y cuando no viole los derechos fundamentales de las personas.
6. El desarrollo de las capacidades creativas y del espritu crtico.
7. La atencin psicopedaggica y la orientacin educativa y profesional.
8. La metodologa activa que asegure la participacin del alumnado en los procesos de enseanza y aprendizaje.
9. La evaluacin de los procesos de enseanza y aprendizaje, del centro, del resto de la comunidad educativa y del sistema escolar.
10. La relacin con el entorno social, econmico y cultural.
11. La formacin en el respeto y defensa del medio ambiente.
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B. PROCEDIMIENTOS PARA LA ELABORACIN, APLICACIN Y REVISIN A NIVEL DEL CENTRO Y DEL AULA
12. Las normas de convivencia, organizacin y funcionamiento generales del centro y sus posibles modificaciones, sern elaboradas por el Equipo Directivo, el cual deber recoger las aportaciones realizadas por la comunidad educativa. Sern informadas por el Claustro de Profesores y aprobadas en el Consejo Escolar del centro por mayora de dos tercios de sus componentes con derecho a voto.
13. Las posibles modificaciones realizadas a las normas anteriores, se incluirn como anexo en la Programacin General Anual del curso siguiente, sin perjuicio de que entren en vigor en el momento de su aprobacin.
14. Las normas de convivencia, organizacin y funcionamiento generales del centro, sern de obligado cumplimiento para toda la comunidad educativa. Sern aplicadas en sus propios trminos por los rganos colegiados de gobierno del centro que corresponda en cada caso.
El equipo directivo deber hacerlas pblica y velar por su difusin.
15. Las normas del Centro sern elaboradas por el Claustro de profesores y debern ser refrendadas por el Consejo Escolar. Ser responsabilidad de todos y cada uno de los profesores velar por el cumplimiento de las normas del centro. El Equipo Directivo y en concreto el Jefe de Estudios, sern los responsables de velar por su cumplimiento.
16. Las normas para los padres sern tambin elaboradas, a partir de las aportaciones de la comunidad educativa de acuerdo con la normativa vigente. Sern encargados de velar por su cumplimiento todos/as los profesores/as del claustro.
17. Las normas generales de aula sern elaboradas por el Equipo Directivo, consensuadas en el Claustro y aprobadas en el Consejo Escolar.
18. Las normas especficas de cada aula, sern elaboradas por el tutor/a, consensuadas con el Equipo Docente que imparte clases a su grupo y sern tema de asamblea y de debate en el aula junto con los alumnos/as. El tutor/a recoger, si cree conveniente, las aportaciones de los alumnos/as. Dichas normas sern aprobadas por el claustro. En cualquier caso, una vez aprobadas, sern refrendadas por el Consejo Escolar por mayora simple.
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19. Las normas de convivencia, organizacin y funcionamiento especficas de cada aula, sern aplicadas por el/la maestro/a tutor/a correspondiente o los profesores especialistas que estn interviniendo con el grupo de alumnos que corresponda en cada caso. Deber quedar registrado en el cuaderno de seguimiento de aula cualquier incidente o falta de cumplimiento de las normas por parte del alumnado.
C. CRITERIOS COMUNES Y ELEMENTOS BSICOS PARA SU INCORPORACIN A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA, ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE LAS AULAS
20. Las normas de convivencia en el aula se elaborarn y revisarn al inicio de cada curso acadmico por los maestros tutores asignados a cada aula en consenso con cada uno de los grupos de alumnos y los profesores que impartan docencia en ese grupo. Se tendr en cuenta en su elaboracin: -Respetar los deberes y derechos bsicos con criterios de igualdad -Todos los alumnos/as tienen derecho a que se respete su integridad fsica, moral y su dignidad personal, no pudiendo ser objeto en ningn caso de tratos vejatorios o degradantes.
21. Las normas de convivencia, organizacin y funcionamiento especficas de cada aula entran en vigor desde su aprobacin por el Claustro de Profesores en las condiciones establecidas y tienen vigencia durante todo el ciclo. El seguimiento y control del cumplimiento de dichas normas en educacin Primaria se realizar conforme al sistema de crditos que se contempla en el PEC y ser responsable de su aplicacin todo el Claustro. 22. En la primera reunin preceptiva de los maestros con las familias de los alumnos de cada curso escolar, las normas de convivencia, organizacin y funcionamiento especficas de cada aula sern puestas en conocimiento de los padres/madres de los alumnos y alumnas que asistan, los cuales podrn formular las sugerencias que consideren oportunas, las que sern tratadas en la siguiente reunin del Claustro de Profesores para su toma en consideracin o modificacin si procediese.
23. El Claustro de Profesores, por mayora de dos tercios, podr aprobar la modificacin de las normas de convivencia, organizacin y funcionamiento de cada una de las aulas, entrando en vigor dicha modificacin al da siguiente de su aprobacin, siempre y cuando se establezca la misma en el orden del da de la reunin.
24. Las normas de convivencia, organizacin y funcionamiento especficas de cada aula se atendrn al siguiente esquema para su elaboracin: entradas y salidas, materiales y recursos necesarios, comportamiento y rendimiento escolar, relaciones con las familias de los alumnos, utilizacin y cuidado del
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material del aula, actividades en caso de sustitucin del maestro tutor, frmulas de participacin en el Consejo Escolar para los alumnos del Tercer Ciclo de Primaria y las correcciones establecidas para el caso de incumplimiento de las mismas. En cualquier caso se podrn incorporar otros contenidos que se consideren oportunos siempre y cuando los apruebe el Claustro de Profesores. 25. Las normas de convivencia, organizacin y funcionamiento especficas de cada aula se expondrn en los tablones de anuncios de cada una de las aulas y se incorporarn a los proyectos de agenda escolar en los niveles que se establezcan. 26. Cada Tutor/a de Primaria, llevar a cabo un control de faltas de disciplina de sus alumnos/as que se ajustar a la plantilla incluida en los Anexos; y que expondr de manera significativa y motivadora en el aula (escalera, tren del comportamiento). En cada aula habr un cuaderno de seguimiento de las normas de aula, en el que se registrarn las incidencias. Si un alumno incumple una norma (no trae el material, interrumpe, no realiza las tareas) el maestro/a apuntar en dicho cuaderno la falta cometida a modo de aviso. Cuando tenga tres avisos, automticamente perder un crdito. En lo sucesivo perder un crdito cada vez que incumpla una norma, sin que haya avisos previos. Cada vez que pierda un crdito se anotar en su agenda para conocimiento y firma de los padres. A partir de la prdida de 3 crditos se aplicarn las medidas oportunas:
Prdida de 3 crditos: o Durante una semana permanecer sin recreo haciendo ejercicios extras con vigilancia del profesorado (en ningn caso acabar tareas o hacer deberes). o Se cita a alumno/a. los padres por parte del tutor/a y/o profesores que imparten clase a dicho
Prdida de 5 crditos: o No participar en actividades complementarias con medios audiovisuales, informticos o cualquier otra actividad con enfoque ldico durante un mes. Adems, durante una semana, el tutor/a mandar tareas extra para casa. o Se le podrn encargar tareas como: limpieza de patios, limpieza de clase
Prdida de 7 crditos: o o Perder el derecho a participar en la salida o excursin ms prxima. Se registrar en cuaderno de disciplina del centro como conducta gravemente perjudicial para la convivencia y se sancionar con la suspensin del derecho de asistencia al centro por un plazo mximo de tres das. o La direccin del centro citar por escrito a los padres, ponindoles al corriente de las medidas adoptadas. Si la conducta del alumno no se corrige se tratar en Consejo Escolar
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a travs de la Comisin de Convivencia.
Cmo recuperar crditos? Por cada semana que el alumno/a cumpla todas las normas recuperar un crdito; pudiendo recuperar todos los crditos perdidos. Cmo recompensar al alumno? o Cuando un/a alumno/a no pierde ningn crdito durante un mes, se le recompensar con una anotacin de felicitacin en la agenda que firmarn los padres, as como de un lugar principal en un panel en el aula u otro modo de premiar a criterio del tutor/a. o Trimestralmente, el alumno/a que no haya perdido ningn crdito, obtendr un diploma y un fin de semana sin deberes.
En Educacin Infantil el tratamiento de la disciplina tendr un marcado carcter individual y cualquier decisin deber considerar la edad del alumno/a.
NORMAS DE CONVIVENCIA, ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE AULA. Normas generales de aula

A) NORMAS PARA EL ALUMNADO
o o
Asistir con puntualidad y aseado adecuadamente. Las ausencias del Colegio deben ser justificadas por los padres o tutores legales de los alumnos de acuerdo con el modelo que se adjunta y se entrega a las familias en las distintas reuniones del inicio de curso.
Slo podr ausentarse del centro en compaa de un adulto (padre, madre u otro familiar acreditado) una vez que se lo haya comunicado al tutor.
El alumno deber: o o o o o o No interrumpir. No molestar. No perjudicar el trabajo de los dems. No distraer al maestro/ a, ni a los compaeros mientras trabajan. Escuchar al maestro/ a. Realizar las tareas escolares lo mejor que se pueda y sepa.
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o o
Presentar los trabajos de manera limpia y ordenada. Tener el material necesario para el normal desarrollo de la actividad escolar en el aula (libros, cuadernos, bolgrafos etc...)
Tratar a tus compaeros con respeto y cortesa. El trato con ellos ha de ser natural, sin violencias fsicas, sin burlas, sin apodos, sin modales bruscos, ni gritos.
Queda terminantemente prohibido el traer juguetes o materiales peligrosos que impliquen agresividad: navajas, tirachinas, monopatines, espadas, palos etc. En el recinto escolar los alumnos no pueden entrar con bicicletas, motos ni telfonos mviles.
o o
Respetar a los profesores/as. Cuando te dirijas a ellos lo debes hacer con naturalidad y educacin. Participar en todas las actividades programadas para las distintas reas, as como en las actividades complementarias establecidas por el Centro.
o o o
Cuidar el orden y la limpieza del aula y utilizar correctamente los materiales y recursos didcticos. Usar correctamente los servicios evitando su deterioro y suciedad. No consumir golosinas, bebidas o alimentos durante las clases salvo prescripcin mdica o que la actividad lo aconseje.
o o
Cumplir las sanciones impuestas. Se evitar en todo caso: o o o o Las voces, golpes y carreras en clases, pasillos y vestbulos. Arrojar objetos por ventanas, escaleras, pasillos o patios. Conducirse con riesgo para otras personas. Escupir e insultar intencionadamente.
o o o o
Traer el material necesario y slo el necesario. Cuidar el material y libros de texto y mantener su lugar de trabajo limpio y ordenado. Mantener una postura correcta. No salir al servicio en horas de clase (a partir de 3) salvo en caso de necesidad, para eso est el tiempo de recreo.
Pedir siempre permiso para entrar o salir de cualquier espacio del Centro, saludando al entrar y despidindose al salir.
o o o
Levantar la mano para hablar y guardar turno respetando siempre a los compaeros/ as. Pedir permiso para levantarse. Las aulas permanecern ordenadas y limpias, tanto el material como el mobiliario. No se podr permanecer en las aulas en los periodos de recreo salvo autorizacin expresa de los maestros.
Quedan totalmente prohibidos aquellos juegos que a juicio de los maestros puedan ser causa de accidentes.
Todas las normas anteriores se aplicarn de igual forma tanto en horario lectivo, horario complementario u horario extracurricular
Establecer la minuta semanal opcional para el almuerzo:
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o o o o o
Lunes: fruta. Martes: derivados lcteos. Mircoles: bocadillo. Jueves: zumo y galletas. Viernes: fruta.
B) NORMAS PARA LOS PADRES
Conocer las normas y cumplirlas. Atender a las citaciones del colegio y colaborar con el profesorado. Durante el horario lectivo el profesorado no puede atender las consultas de los padres. El profesorado tiene un horario especfico en el que atender dichas consultas. No enviar a los nios a clase si estn enfermos o padecen enfermedades infecto-contagiosas. Respetar tanto a maestros como alumnos no haciendo comentarios que deterioren su imagen en presencia de sus hijos. Velar porque su hijo/a cumpla las normas y deberes establecidos y asista con normalidad al centro evitando faltas de asistencia innecesarias. El tutor/a registrar diariamente las faltas de asistencia; en caso de que stas sean numerosas, se tomarn las medidas oportunas, pudiendo intervenir los servicios sociales y/o la Delegacin de Educacin.
NORMAS DE CONVIVENCIA, ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO ESPECFICAS. AULAS DE EDUCACIN INFANTIL

a) Horario de entrada y salida: - Es el general del centro con un margen de 5 minutos de cortesa en la puntualidad. Si llega tarde se le llamar la atencin al padre/madre al inicio o al final de la jornada escolar, o en su caso por telfono ese mismo da. Se anotar en el anecdotario de clase. - Cuando se acumulen 3 retrasos el tutor/a citar a los padres - En cualquier caso se respetar lo establecido en el Periodo de Adaptacin a la Escuela. - Para que un/a alumno/a pueda salir del centro en horario lectivo se requiere que sea acompaado por su padre, madre o tutor/a. Se comunicar por escrito segn el modelo del centro. - Los nios debern asistir a clase en buenas condiciones de salud e higiene.
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-Las entradas y salidas al recinto escolar se harn en los horarios establecidos y deber ser respetado. -No se permitir la entrada al recinto escolar hasta que falten diez minutos para iniciar la jornada escolar. La responsabilidad ante cualquier incidente responsabilidad de los padres. -Para favorecer la autonoma personal y la movilidad por los espacios del centro de los alumnos de infantil, las madres de los nios pequeos los dejarn en la puerta de entrada y no los acompaarn a sus clases a no ser que as lo indique el/ la tutor/ a. -En las entradas y salidas los alumnos/ as de primaria lo harn en orden y bajo la supervisin de sus profesores. -Las familias se abstendrn de organizar la entrada de los nios al centro. -Los padres debern respetar en todo momento la actividad que se realiza en el aula, por ello no entrarn en clase a no ser en caso de necesidad y siempre pidiendo permiso al profesor que se encuentre en ella. -En caso de emergencia se avisar con un timbre saliendo en el orden preestablecido en situaciones de simulacro, debiendo abandonar inmediatamente la actividad que se est realizando. El simulacro de evacuacin del centro se realizar al menos una vez a lo largo de cada curso. que acontezca fuera del horario lectivo es
b) Materiales y recursos necesarios: - Los/as tutores/as comunicarn a los padres, mediante nota informativa o en reunin, el material necesario para llevar a cabo las actividades docentes. Si lo creen oportuno, el material ser comn y para ello se crear un fondo. - Los padres debern procurar en todo momento que los nios traigan a clase el material escolar necesario establecido en la reunin del tutor con las familias a principios de curso.
c) Comportamiento y rendimiento escolar - Los nios se comportarn en el aula bajo las indicaciones pedaggicas de sus maestros/as. - En caso de comportamientos inadecuados o que vulneren el derecho a la educacin del resto de sus compaeros, sern avisados los padres para que se hagan cargo de sus hijos. - El profesorado no tienen la funcin de limpiar y cambiar a los nios. Si no existiera presencia de Auxiliar Tcnico Educativo, sern avisados los padres para que acudan al Colegio a realizar dicho cometido. - Los nios podrn ir solos al servicio una vez que conozcan las instalaciones y el recinto escolar.
d) Relaciones con las familias de los alumnos - Se realizar una reunin trimestral preceptiva (individual o colectiva) con los padres de los alumnos/as. En la primera de ellas se establecer el Periodo de Adaptacin a la Escuela en el nivel o caso que corresponda segn el Plan de Acogida. - El/la tutor/a atender a los padres y madres de los alumnos, previa peticin escrita, en el horario establecido al efecto.
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- Se informar por escrito a los padres y madres del rendimiento escolar de los nios a travs de los boletines trimestrales de informacin a la familia.
e) Utilizacin y cuidado del material del aula - Se inculcar por parte de los profesores/as y de los padres, a sus alumnos e hijos, la necesidad de cuidar y respetar el material del aula de uso comn.
f) Actividades en el caso de sustitucin del maestro/a tutor/a - Si la ausencia del maestro o maestra se conoce con anterioridad deber dejar material y tareas preparadas para sus alumnos. - En caso contrario a lo anterior se procurarn desarrollar por parte del maestro o maestra sustituto/a, las actividades incorporadas a las programaciones didcticas proporcionadas por los maestros/as de infantil.
AULAS DE EDUCACIN PRIMARIA

a) Horario de entrada y salida y asistencia a clase: Es el general del centro con un margen de 5 minutos de cortesa en la puntualidad. Si llega tarde se le llamar la atencin al alumno y se registrar en el cuaderno de seguimiento. Al padre/madre al inicio o al final de la jornada escolar, o en su caso por telfono ese mismo da. Se anotar en el anecdotario de clase. - Cuando se acumulen 3 retrasos el tutor/a citar a los padres - Para que un/a alumno/a pueda salir del centro en horario lectivo se requiere que sea acompaado por su padre, madre o tutor/a. Se comunicar con antelacin y por escrito segn el modelo del centro. -Las faltas de asistencia tambin debern ser comunicadas con antelacin y por escrito segn modelo del centro y deben ser justificadas. En caso de no ser considerado vlido el motivo de la falta de asistencia se computar como falta no justificada y as se le comunicara a los padres, Por la acumulacin de faltas sin justificar se pondr en marcha el protocolo de absentismo escolar. - Se atendern los nios que lleguen tarde previa justificacin escrita por parte de los padres. - Los nios debern asistir a clase en buenas condiciones de salud e higiene, guardando correccin en el vestir y cuidando el aspecto personal.
b) Materiales y recursos necesarios: En la reunin inicial, cada tutor y/o especialista comunicar a los padres los materiales y recursos necesarios.
c) Comportamiento y rendimiento escolar:
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-En caso de que se trate de interrupcin reiterada de la marcha normal de la clase, se cambiar de grupo durante un mximo de 3 das. o Se cita a los padres por parte del jefe/a de estudios junto con el tutor/a y/o profesores que imparten clase a dicho alumno/a. o Si no desiste en su comportamiento, se considerar falta gravemente perjudicial para la convivencia del centro, por considerar que vulnera el derecho a la educacin de sus compaeros, se registrar en el cuaderno de disciplina del centro, llevar un suspenso generalizado en la evaluacin trimestral, pudiendo influir en la decisin sobre la promocin del alumno Se tomarn las medidas establecidas en el PEC y Decreto 3/2008,de 8 de
Enero de 2008 que regula la convivencia escolar en Castilla la Mancha. -En caso de rendimiento escolar extremadamente bajo, se tomarn las medidas establecidas en el Plan de atencin a la diversidad. Si este bajo rendimiento es injustificado y conlleva la no realizacin de las tareas educativas y formativas encomendadas y/ o entorpecimiento del normal desarrollo de las clases, se podr aplicar la correccin a que se hace referencia en este apartado de estas normas. (Cambio de grupo, suspenso evaluacin trimestral)
d) Relaciones con las familias de los alumnos (Se Incluye guin reunin inicial y orientaciones final en Anexos) - Se realizar una reunin trimestral preceptiva (individual o colectiva) con los padres de los alumnos. En la primera de ellas se explicarn los materiales escolares, las presentes normas y los criterios de evaluacin, calificacin y promocin de ciclo. - Se informar por escrito a los padres y madres del rendimiento escolar de los nios a travs de los Boletines trimestrales de informacin a la familia y notas informativas individuales. - Los padres tiene la obligacin de responder a las citaciones del profesorado y deben colaborar en las indicaciones dadas por los maestros/as para mejorar el comportamiento y/ o rendimiento acadmico. -Las entrevistas de padres con profesores se realizarn en las horas de tutora, en caso de haber un impedimento justificado, podrn hacerlo en otro momento, concertando previamente la entrevista con el tutor/a.
Cada tutor/a, previo informe a la direccin, podr convocar reuniones con padres fuera del horario lectivo. Al menos se mantendr una reunin trimestral con el colectivo de padres y una entrevista individual con cada uno de ellos a lo largo del curso.
En caso de queja de un profesor hacia un padre, los pasos a seguir son los siguientes:
1. Intentar solucionar el problema mediante el dilogo entre los implicados. 2. Notificacin a direccin.
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3. Entrevista entre la direccin y las personas implicadas. 4. Llevar a cabo el proceso de mediacin de conflictos. 5. Si no se solucionara se tratar en el claustro. 6. En ltimo extremo se llevar al Consejo Escolar.
En caso de queja de un padre o madre ante un profesor, los pasos a seguir son los siguientes:
1. Tratar de solucionarlo directamente con el profesor mediante el dilogo. 2. Intervencin del tutor que se reunir con los implicados. 3. Entrevista con la direccin del centro. 4. Llevar a cabo el proceso de mediacin de conflictos. 5. Tratarlo en el Consejo Escolar a travs de los representantes del colectivo de padres.
En caso de abandono de la responsabilidad educativa de los padres hacia sus hijos y/o hacia el colegio los pasos a seguir son los siguientes:
Cuando se cite a una madre/padre y no asistan ni se comuniquen por telfono con el profesorado para justificar su no asistencia y solicitar nueva cita a) La tutora mandar citacin por escrito emplazndolos para otra fecha. Citacin que ser devuelta firmada. (Agenda escolar o nota). b) La jefatura de estudios junto con el/la tutor/a enviarn citacin por correo certificado con acuse de recibo. (Se registra en Secretaria) c) La jefatura de estudios junto con la direccin del centro enviarn carta certificada con acuse de recibo comunicndole nueva cita y avisando de que en caso de no asistir se solicitar la intervencin de servicios sociales. (Se registra en Secretaria).En esta ocasin si compadecen los padres se reunirn: 1 con tutor/a y jefatura de estudios para tratar los aspectos de rendimiento y comportamiento y en 2 lugar con Direccin, Orientacin y P.T.S.C del centro para recordarles su responsabilidad educativa como padres. De ambas reuniones se levantar acta y se recogern en jefatura de estudios, pudindose incluir, dependiendo de la
gravedad en la carpeta de documentacin del alumno junto al historial acadmico. d) Desde la direccin del centro comunicacin a servicios sociales y al servicio de inspeccin.
En todos estos casos se deber seguir el orden establecido, no pudiendo recurrir a una medida sin haber agotado las anteriores.
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e) Utilizacin y cuidado del material del aula - La rotura, deterioro de las instalaciones, mobiliario y material escolar por uso indebido o negligencia deber ser indemnizado econmicamente por los responsables. - Se inculcar por parte de la maestra y de los padres, a sus alumnos e hijos, la necesidad de cuidar y respetar el material del aula de uso comn, especialmente el establecido en el Plan de Lectura, el Programa de Gratuidad de Materiales Curriculares y el general del centro. - Se prohbe terminantemente entrar con bebida o comida durante el periodo de recreo, en horario lectivo o en horario de las actividades complementarias y extracurriculares en el Aula Althia y en la biblioteca.
f) Actividades en el caso de sustitucin del / la maestra / o tutor / a - Si la ausencia del maestro se conoce con anterioridad procurar dejar material y tareas preparadas para sus alumnos, diferenciadas por reas de conocimiento - En caso contrario a lo anterior se procurarn desarrollar por parte del maestro o maestra sustituto las actividades incorporadas a las programaciones didcticas, con el asesoramiento del profesorado del ciclo.
Cada tutor/a dispondr en el Aula de actividades (fichas) de refuerzo para utilizar en caso de una ausencia que no se ha podido prever con antelacin. En caso de ausencia del profesorado por ms de tres das, y no se haya mandado sustituto/a, la jefatura de estudios junto con profesorado del ciclo elaborar la programacin de aula que desarrollarn los profesores del centro que sustituyan.
DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA, CONDICIONES DE PARTICIPACIN DEL ALUMNADO EN LA ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO
27. DEBERES DEL PROFESORADO
Cumplir la legislacin vigente en materia educativa, en la parte que corresponde, as como las directrices que se incluyen en el P.E.C Formar parte del Claustro y asistir a sus reuniones dentro del horario de obligada permanencia, flexibilizando el horario posteriormente si se considerase necesario.
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Llevar el registro de asistencia de los alumnos.
Cumplir el horario de las clases y el calendario de las actividades docentes establecido en el Plan General Anual de Centro.
Responsabilidad en el cuidado del material y edificios escolares durante el horario escolar.
Aceptar la responsabilidad y el rgimen de dedicacin que exigen los cargos acadmicos docentes.
Cumplir las normas ticas que exige la funcin docente.
Procurar un clima de respeto en el Centro, evitando insultos, discriminaciones...
28. DERECHOS DEL PROFESORADO
Los marcados por la Constitucin.
De la funcin docente.
Recibir un trato respetuoso por parte de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
Libertad de Ctedra: o o o o o Libertad de exponer libremente las convicciones cientficas. Libertad de Metodologa. Libertad de eleccin de texto. Libertad de organizar las actividades en clase. Libertad de Contenido, Programacin y elaboracin de actividades, de acuerdo con el currculo oficial y las directrices marcadas por el claustro y aprobadas en el Consejo Escolar. ( seas de identidad)
Tienen derecho:
A que se respete su ideologa y creencias religiosas.
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De reunin, siempre que no perturbe el desarrollo normal de las actividades docentes y, en su caso, de acuerdo con lo que disponga la legislacin laboral y comunicndolo con antelacin a la Direccin.
A ser electores y elegibles para el acceso a los rganos Unipersonales y de Gobierno del Centro, de acuerdo con las normas establecidas para cada uno de ellos.
A ser informados por sus representantes en el Consejo Escolar de aquellos temas que les afecten.
A desempear sus funciones en condiciones ptimas.
A recibir informacin sobre la normativa enviada al Centro y todos aquellos asuntos que les competan directamente.
Cualquier otro que pudiera corresponderle por su condicin de profesor.
29. DEBERES DE LAS FAMILIAS
Vigilar y exigir de sus hijos el cumplimiento de sus deberes y el respeto a las normas de convivencia y a las recogidas en este Reglamento.
Facilitar todo tipo de informacin y datos sobre los hijos a los profesores que lo soliciten y que ayuden a un mejor conocimiento del alumno/a y redunde en beneficio de su educacin.
Entrevistarse peridicamente con el profesorado, bien a requerimiento del tutor/a o cuando la circunstancia lo requiera, dentro del horario semanal establecido para las entrevistas con las familias y que deben conocer de antemano.
Acudir a todas las reuniones que organice el profesor-tutor o cualquier otro profesor que atienda a su hijo o excusar la ausencia.
Dar un trato digno y respetuoso a los miembros de la Comunidad Educativa.
Conocer y respetar las normas de convivencia del centro.
Autorizar, en impreso al efecto, las salidas de sus hijos del Centro en el horario lectivo hacindose responsables desde ese momento de ellos.
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Responsabilizarse de los daos ocasionados por sus hijos al material e instalaciones del Centro as como a los miembros de la Comunidad Educativa.
Impedir que sus hijos asistan al Centro en caso de estados febriles, indisposicin, enfermedad contagiosa o presencia de piojos,
Informar a los tutores de cualquier enfermedad, alergia o afeccin que sufran.
Hacer constar por escrito que su hijo reciba o bien enseanza de Religin y moral Catlicas o bien actividades de estudio o habilidades sociales.
Justificar las ausencias o faltas de asistencia de sus hijos al Centro, comunicndolo por escrito a su tutor con un modelo previamente entregado.
Respetar el horario de entrada y salida del Centro, as como contribuir a que sus hijos lo cumplan.
No interrumpir las clases para preguntar, dar un recado o probar ropa, para esto ltimo se utilizar el recreo y se comunicar al profesor.
Favorecer un clima de entendimiento con el profesorado
Contribuir al proceso de enseanza-aprendizaje de sus hijos apoyando y supervisando la realizacin de las tareas as como los tiempos de estudio.
Colaborar con el centro para facilitar el cumplimiento de las normas de convivencia siempre que el alumno permanezca en el centro, dentro y fuera del horario lectivo (evitar y censurar carreras, gritos, palabras malsonantes, insultos...)
Dar un trato digno y respetuoso a los profesores y compaeros de sus hijos, evitando comparaciones y comentarios despectivos.
Respetar la libertad de conciencia, convicciones religiosas y no hacer discriminaciones por razn de raza o sexo, respetando en todo momento la dignidad de las personas.
30. DERECHOS DE LAS FAMILIAS
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Recibir puntual informacin sobre el currculo de sus hijos de acuerdo con la normativa vigente e instrucciones recogidas en el P.E.C
Recibir informacin de las faltas de conducta, puntualidad o asistencia cometidas por sus hijos.
Utilizar la hora de tutora siempre que sea posible o solicitar una cita en otro momento.
Participar en la vida del Centro a travs del Consejo Escolar y de las AMPAS.
Formular las reclamaciones que estimen oportunas, segn los cauces reglamentarios, a travs del profesor-tutor, Equipo Directivo, AMPA, Consejo Escolar, segn lo requiera la circunstancia.
Derecho de asociacin y reunin.
Presentar candidatura y elegir a sus representantes en el Consejo Escolar del centro.
31. DEBERES DE LOS ALUMNOS Participar en su proceso de aprendizaje de forma activa, escuchando, atendiendo a las explicaciones y realizando las tareas y actividades encomendadas por el profesorado.
Tener una actitud de compromiso y responsabilidad tanto en el trabajo de aula como en los tiempos de estudio.
Asistir a clase con puntualidad respetando el horario de entrada y salida del centro, ya que los retrasos de los alumnos provocan continuas interrupciones en el desarrollo de las clases y dificultan el aprendizaje.
Si un alumno/a tuviese que salir o incorporarse al centro, deber hacerlo en el recreo o en el cambio de clase para no interrumpir el desarrollo de las clases ni a sus compaeros.
Deber ausentarse del centro en compaa de un adulto (padre, madre, familiar acreditado o tutor) una vez que se lo haya comunicado a su tutor.
Justificar cualquier falta de asistencia por escrito.
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Acudir a clase con el material necesario para realizar las actividades programadas por todos y cada uno de los profesores que les imparten enseanzas y participar en aquellas actividades complementarias que se programen para reforzar y mejorar los aprendizajes.
Respetar los plazos para la realizacin de trabajos y actividades, as como los establecidos para la entrega y recogida de los boletines de informacin a familias en cada una de las evaluaciones.
Seguir en todo momento las orientaciones del profesorado. Si un profesor se ausentase los alumnos se mantendrn en su aula a la espera de un profesor sustituto. Si un profesor se retrasase el responsable del grupo lo comunicar al equipo directivo.
Respetar y realizar un uso correcto de los servicios y a ser posible en las entradas, salidas y/o tiempos de recreo. As como respetar las pertenencias de los otros miembros de la Comunidad Educativa.
Respetar la libertad de conciencia, convicciones religiosas y no hacer discriminaciones por razn de raza o sexo, respetando en todo momento la dignidad de las personas.
Respetar el Proyecto Educativo y el R.R.I. de acuerdo con la legislacin vigente.
Participar en la vida y funcionamiento del centro y contribuir al desarrollo de su enseanzaaprendizaje.
32. DERECHOS DE LOS ALUMNOS

Recibir una formacin plena que asegure el pleno desarrollo de su personalidad.
Obtener las mismas oportunidades de acceso a los distintos niveles de enseanza.
Recibir orientacin escolar y personal.
Desarrollar su actividad acadmica en las debidas condiciones de seguridad e higiene.
Sea respetada su libertad de conciencia y expresin dentro del respeto a los derechos de los dems.
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Sea respetada su integridad fsica, moral y religiosa y su integridad personal, no pudiendo ser objeto en ningn caso de tratos vejatorios ni degradantes.
Recibir informacin de los aspectos educativos que le afecten.
Participar en el funcionamiento, vida del centro y en la actividad escolar.
Elegir mediante sufragio directo y secreto a sus representantes en la vida escolar y delegados de grupo.
Asociarse y reunirse siempre que no infiera en el desarrollo de la actividad docente.
Sea valorado su rendimiento escolar conforme a criterios claros, objetivos y pblicos.
Privacidad sobre sus datos personales y familiares.
En las condiciones acadmicas y econmicas que se establezcan, los alumnos que padezcan infortunio familiar o se encuentren en una situacin econmica desfavorecida, tendrn la proteccin social oportuna de manera que pueda continuar y finalizar los estudios que se encuentre cursando, previo informe de la Trabajadora Social.
Participacin del alumnado del centro en el Consejo Escolar: procede regular en las presentes normas la participacin del alumnado en la organizacin y funcionamiento del centro a travs de su incorporacin con voz pero sin voto en el Consejo Escolar del centro. Durante el mes de septiembre de cada curso acadmico, los tutores de los cursos 5 y 6 de Primaria organizarn una votacin democrtica y secreta en cada uno de sus cursos con qurum de la mitad ms uno de los alumnos matriculados, para elegir a un representante de cada curso en el Consejo Escolar, por mayora absoluta en primera votacin y por mayora simple en segunda votacin. Los alumnos o alumnas elegidos se incorporarn al Consejo Escolar del centro durante el curso acadmico que fueron elegidos. Entre otros temas, los alumnos a travs de sus delegados ,participaran en la organizacin y distribucin de espacios y pistas deportivas en los recreos, colaboracin en tareas relacionadas con la biblioteca, acuerdos sobre las actividades extraescolares a realizar, mediacin en conflictos, Alumnos ayuda (prevencin de problemas de convivencia, acogida a alumnos de nueva
incorporacin) Estos temas y otros podrn ser trasladados al consejo escolar por los alumnos representantes de 5 y 6.
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33. DEBERES DE LAS AMPAS El AMPA tiene el deber de respetar el presente R.R.I.
Dar a conocer a las familias los propsitos y objetivos del centro, as como su organizacin, actividades y normas de disciplina.
Representar los intereses de los padres y hacer tomar conciencia a los mismos en materia educativa.
Asistir a la reunin de principio de curso con el Equipo Directivo para establecer el calendario de las actividades, y por tanto, del uso de las instalaciones.
El AMPA deber solicitar por escrito la utilizacin de los espacios del centro para llevar a cabo actividades con los/as alumnos/as.
Y todo lo contemplado en el decreto 268/2004 de 26 de octubre.
34. DERECHOS DE LAS AMPAS Colaborar en la labor educativa del centro y de una manera especial en las actividades complementarias y extraescolares cuando sea requerida su ayuda.
Estar informados de las necesidades de recursos materiales y personales existentes en el centro, as como de las deficiencias de los recintos escolares.
Disponer de las instalaciones y dependencias del centro para fines educativos (actividades extraescolares y complementarias o reuniones) siempre que no perturben el desarrollo normal de la actividad docente, con conocimiento y autorizacin del centro)
Y todo lo contemplado en el decreto 268/2004 de 26 de octubre.
35. DEBERES DE LOS AYUNTAMIENTOS

Presentarse ante la direccin del centro Mantener una actitud de colaboracin Informarse del estado de las instalaciones sea cual sea el motivo de su presencia en el centro.
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Vigilancia de la asistencia a clase en los niveles de escolaridad obligatoria.
Dotacin de personal subalterno para el centro.
Conservacin, reparacin y mantenimiento de los recintos escolares.
No intervenir en las actividades docentes ni en la organizacin del centro.
Colaborar en la confeccin del programa de actividades extraescolares.
Colaborar con el centro y con las AMPAS solicitando actividades subvencionadas por diferentes organismos e instituciones.
los
36. DERECHOS DE LOS AYUNTAMIENTOS
Utilizar el recinto escolar para actividades extraescolares (entendiendo como tales aquellas que tengan carcter educativo, formativo y sin nimo de lucro), previa comunicacin al Director/a del centro y el compromiso de dejar las instalaciones tal y como las reciben, asumiendo la reparacin de los deterioros que se produjeran en mobiliario y enseres de las mismas.
37. Todos los miembros de la comunidad educativa que intervengan de alguna manera en
la labor
educativa de los alumnos, estn obligados a cumplir y a hacer cumplir los derechos y deberes sealados en las normas anteriores, garantizando as la convivencia plena y armnica en el centro durante las diversas actividades educativas, as como prestar en todo caso la colaboracin y actuaciones necesarias para el cumplimiento de los fines y objetivos del centro, evitando conflictos y discordias que provengan de intereses puramente personales, sometindose a procesos de mediacin en los casos de posturas contrapuestas que no tengan posibilidad de acuerdo en principio. La responsabilidad de resolver cualquier conflicto de comportamiento o de cualquier otra ndole entre el alumnado que participe en actividades organizadas por el AMPA, Ayuntamiento u otras asociaciones recae directamente en los adultos que imparten dicha actividad y/o en los organizadores de la misma. Debern tomar las medidas oportunas, entre ellas, comunicar a los padres el incidente. Si dicho comportamiento se repite debern expulsar al alumno/a de la actividad.
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E. MEDIDAS PREVENTIVAS Y CORRECTORAS ANTE CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS. CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES.
38. CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA Entendemos por conductas contrarias a las normas de convivencia, las faltas de disciplina protagonizadas por los alumnos que supongan un comportamiento negativo que exceda los lmites de lo razonable: a) Entorpecimiento del desarrollo normal de las clases. b) Voces o carreras en pasillos y aulas. c) Desaseo personal. d) Incorrecciones en el trato contra cualquier miembro de la comunidad educativa. e) Actividades contrarias al decoro: vestimenta incorrecta, posturas y actividades inadecuadas, masticar chicles y chucheras en clase, pronunciar palabras mal sonantes, tacos e insultos, fumar en el colegio o en sus inmediaciones f) Abandono del Centro sin autorizacin.
g) Faltas contra la limpieza del colegio. h) Actos no graves de disciplina. i) j) Agresin fsica o moral no grave. Daos no graves en instalaciones o material.
k) Impuntualidad. l) Faltas de asistencia injustificadas.
39. CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO. a) Actos de indisciplina, injuria u ofensas graves contra los miembros de la Comunidad Educativa. b) La reiteracin, en un mismo curso escolar, de conductas contrarias a las normas de convivencia del Centro recogidas en el apartado 5.1. c) La agresin grave, fsica y moral contra los dems miembros de la Comunidad Educativa. d) La discriminacin grave por razones de nacimiento, raza, sexo, capacidad econmica, nivel social, convicciones polticas, morales o religiosas, as como discapacidades fsicas, sensoriales y psquicas, o cualquier otra condicin o circunstancia personal o social. e) La suplantacin de personalidad en actos de la vida docente y la falsificacin o sustraccin de documentos acadmicos. f) Los daos graves causados por un uso indebido o intencionado en locales, materiales o documentos del Centro o en los bienes de otros miembros de la Comunidad Educativa.
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g) Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la Comunidad Educativa del Centro o la incitacin de las mismas. h) Los actos injustificados que perturben gravemente el normal desarrollo de las actividades del Centro. i) El incumplimiento de las sanciones impuestas.
40. REGISTRO DE FALTAS. Cada Tutor/a de Primaria, llevar a cabo un control de faltas de disciplina del apartado 39 y las registrar en un anecdotario con el fin de elaborar, si fuese necesario, un informe, requerido por Jefatura de Estudios, Equipo de Mediacin, Comisin de Convivencia Las faltas tambin se registrarn en el cuaderno de disciplina del centro.
41. CORRECCIONES A LAS CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA. Las conductas contrarias a las normas de convivencia en el Centro, recogidas en el punto 39 del presente Documento, podrn ser corregidas a travs de: a) Amonestacin privada o por escrito. En caso de reincidencia, y conforme a las instrucciones de 31 de Agosto de 2007: profesores/as podrn imponer, como medida correctora, y durante el periodo Los/as
lectivo de su clase,
la realizacin de tareas fuera del aula a aquellos alumnos que, con su conducta estn impidiendo o alterando de forma grave el normal desarrollo de las derecho a la enseanza y al aprendizaje. Las que estuvieran realizando los adoptado esta medida Informar a la Jefatura de estudios y al tutor del grupo las circunstancias que le han ello. El equipo directivo realizar un seguimiento de estas situaciones e al claustro de profesores. b) Comparecencia inmediata ante el Jefe de Estudios cuando la situacin de indisciplina no pueda ser resuelta por el maestro o la gravedad del hecho as lo requiera. c) Realizacin de trabajos especficos en horario no lectivo: resmenes, buscar en el diccionario, trabajos en la Biblioteca Municipal, trabajos manuales Tambin podrn imponerse sanciones durante el periodo de recreo para realizarlas en clase o fuera de ella, siempre bajo la atencin y vigilancia del maestro. d) Realizacin de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del Centro o, si procede, dirigidas a reparar el dao causado a las instalaciones o al material del Centro o a las pertenencias de otros miembros de la Comunidad Educativa. obligado a actividades lectivas y el ejercicio del
tareas estarn relacionadas con las actividades
alumnos/as de adoptarse esta medida. El/la profesor/a que haya
informar, para su anlisis,
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En los casos de daos contra el mobiliario y las instalaciones del Centro, o contra los bienes de otros miembros de la Comunidad Educativa, causados de forma voluntaria o negligente, la sancin conllevar el pago de los desperfectos ocasionados. De todo ello se informar a los padres. e) Suspensin del derecho a participar en las actividades extraescolares y complementarias del Centro. Independientemente de lo estipulado en el Artculo 5.6, cuando la falta cometida sea lo suficientemente importante, podr ser corregida con la suspensin del derecho a participar en actividades extraescolares y complementarias del Centro. Antes de tomar esta decisin ser preceptivo informar a los padres, preferentemente mediante entrevista personal. f) Cambio de grupo del alumno por plazo mximo de una semana. Esta decisin se tomar despus de realizar una entrevista con los padres. Si, transcurrida la semana, se observa que dicho cambio beneficia el proceso formativo del alumno, podr integrarse indefinidamente. g) Suspensin del derecho de asistencia a determinadas clases por un plazo mximo de 3 das. Durante el tiempo que dure la suspensin, el alumno deber realizar los deberes o trabajos que se determinen para evitar la interrupcin del proceso formativo. h) Suspensin del derecho de asistencia al Centro por un plazo mximo de tres das lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensin, el alumno deber realizar los deberes o trabajos que se determinen para evitar la interrupcin en el proceso formativo. La realizacin de dichos trabajos ser de carcter obligatorio para el alumno/a. Los trabajos realizados sern recogidos por cada uno de los maestros implicados. En caso de no ser entregados debidamente realizados, se comunicar a los padres o tutores legales la actitud de su hijo/a.
De acuerdo con estas sanciones queda prohibido expulsar a los alumnos al pasillo; ya que los alumnos deben permanecer en todo momento bajo la atencin del maestro o maestra y esta sancin no est recogida en el Art. 48 del citado Real Decreto.
Las faltas de asistencia no justificadas sern corregidas con la realizacin de tareas o deberes especficos en periodos no lectivos o recreos y en el registro de faltas de disciplina.
42. RGANOS COMPETENTES PARA IMPONER LAS CORRECCIONES PREVISTAS EN EL APARTADO ANTERIOR. Sern competentes para imponer las correcciones previstas en el apartado anterior:
1) Los maestros y maestras del Colegio, odo el alumno, las correcciones que se establecen en las letras a, b y c, dando cuenta al Tutor/a o al Jefe/a de Estudios, segn corresponda.
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2) El Tutor/a del alumno, odo el mismo, las correcciones que se establecen en las letras a, b, d, d, i. Cuando la correccin incluya el pago de desperfectos ser el Director/a del Centro el competente para imponer esta correccin. 3) El Jefe/a de Estudios y el Director/a, odo el alumno y su maestro Tutor/a, las correcciones previstas en las letras b, c, d, e y f. 4) El Consejo Escolar, las establecidas en las letras g y h, si bien podr encomendar al Director/a del Centro la decisin correspondiente a tales decisiones. El Director/a, odo el Tutor/a y la Comisin Permanente de Convivencia, tomar la decisin tras or a los representantes legales del alumno, en una comparecencia de la que levantar acta el Secretario del Centro. 5) La correccin prevista en la letra h se aplicar siempre que la conducta del alumno dificulte el normal desarrollo de las actividades de Centro.
43. CORRECCIONES A LAS CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA.
Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del Centro no podrn corregirse sin la previa instruccin de un expediente, que tras la recogida de la necesaria informacin, acuerde el Director/a del Centro, bien por propia iniciativa o bien a propuesta del Consejo Escolar. Estas conductas podrn ser corregidas: a) Realizacin de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del Centro, o si procede, dirigidas a reparar el dao causado en las instalaciones o al material del Centro o a las pertenencias de otros miembros de la Comunidad Educativa. Estas tareas debern realizarse en horario no lectivo. b) Suspensin del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias del Centro. c) Cambio de grupo. d) Suspensin del derecho de asistencia a determinadas clases durante el periodo superior a cinco das e inferior a dos semanas. Durante el tiempo que dure la suspensin, el alumno/a deber realizar los deberes o trabajos que se determinan para evitar la interrupcin en el proceso formativo. e) Suspensin del derecho de asistencia al Centro durante un periodo superior a tres das lectivos e inferior a un mes. Durante el tiempo que dure la suspensin, el alumno/a deber realizar los deberes o trabajos que se determinen para evitar la interrupcin en el proceso formativo. f) Cambio de Centro.
44. MEDIDAS PREVENTIVAS.
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Son aquellas medidas cuyo principal objetivo es facilitar unas actitudes positivas hacia el cumplimiento de las normas de convivencia. Poniendo en juego valores como la solidaridad, tolerancia, respeto y responsabilidad... Deben estar inmersas en todo el contexto educativo. Medidas preventivas que se proponen:
Al inicio de curso, dentro de la Plan de accin tutorial, se realizarn actividades en gran grupo sobre las normas de convivencia de centro y aula. Las normas de convivencia de centro y aula sern parte del contenido de la reunin de principio de curso. A nivel de aula: Asamblea, dibujos, slogans Actividades dirigidas a dinamizar y cohesionar el grupo A nivel de centro: concurso de carteles, murales, jornadas de convivencia, participacin en campaas
F. PROCEDIMIENTOS DE MEDIACIN Y RESOLUCIN POSITIVA DE CONFLICTOS EN EL CENTRO

45.- Nombramiento de profesores mediadores: para llevar a cabo el procedimiento de mediacin para la resolucin positiva de conflictos, durante cada curso acadmico y en el primer Claustro de Profesores de cada uno de ellos, se nombrarn dos maestros mediadores de forma voluntaria, a ser posible de distinto sexo y con formacin en mediacin, pudiendo existir un tercero como observador. En caso de que los requisitos anteriores para el nombramiento de los maestros mediadores no sean posibles, el Director del centro nombrar a aquellos profesores que considere ms adecuados. Para el caso de conflicto entre profesores y familia de los alumnos, se nombrar mediador a uno de los representantes de los padres de alumnos en el Consejo Escolar, primero de forma voluntaria, despus directamente por la Direccin del centro. En este caso la mediacin se llevar a cabo por uno de los maestros mediadores y por el elegido de los padres o madres de alumnos. 46.- Formacin de los mediadores: antes de iniciarse un posible procedimiento de mediacin, durante una o dos sesiones, la Unidad de Orientacin proceder a formar e informar brevemente a los mediadores de su labor y de su talante en dicho proceso. Para se mediador no basta con tener buena voluntad y ser respetado por las partes. El mediador escolar debe conocer el proceso de mediacin, saber actuar basndose en la actitud de imparcialidad ante las partes con independencia del resultado y de acuerdo con el conocimiento de sus tcnicas y habilidades. pgina 29
47.- Tipos de conflictos: los conflictos que se resolvern de forma positiva mediante lo regulado en las presentes normas sern entre profesores, entre profesores y alumnos y entre profesores y familia de los alumnos. Ante un conflicto, una vez informado el tutor, ste remitir el caso a la direccin del centro, y sta, si lo cree necesario, ofrecer la mediacin como medida para solucionarlo. Se iniciar la mediacin siempre a peticin de las partes implicadas de forma voluntaria, habiendo tenido conocimiento previo de esta medida como una alternativa de resolucin de conflictos. De no optar por la mediacin, la direccin del centro o el tutor tendrn que intervenir en dicha resolucin. 48.- Procedimiento de mediacin: se parte de la base de que las partes en conflicto se someten a la decisin de los mediadores de forma voluntaria y renuncian a tomar cualquier otra medida salvo la derivada del proceso de mediacin. Una vez iniciado el proceso de mediacin, si las partes no presentan una actitud de buena voluntad en la resolucin del conflicto y sus actitudes no se adaptan a las normas de la mediacin, dicho conflicto no ser mediable, se suspender el proceso y la direccin del centro optar por otra va ms adecuada. El proceso se organizar de la siguiente manera: a) Las personas mediadoras se presentan, hablan con las partes por separado y comprueban que estn dispuestas a colaborar voluntariamente. Segn las condiciones deciden si la mediacin es el camino adecuado. Si lo es, se acuerda una reunin en conjunto. b) El equipo mediador se presenta en conjunto a las partes y se comenta que el proceso va a ser voluntario, confidencial, respetuoso y colaborador. Se analizan las reglas a seguir y el papel de los mediadores de forma que no se va a forzar ningn acuerdo sino supervisar el proceso. c) Se anima a las partes a contar sus versiones, lo que han sentido y sus preocupaciones. El equipo mediador mostrar inters y neutralidad, aplicando las tcnicas de la escucha activa (aclarar, parafrasear, reflejar, resumir). Se pide a las partes que intenten hacer lo mismo con las versiones y sentimientos de la otra. d) Las personas mediadoras hacen preguntas para concretar aspectos de cada una de las versiones. Es muy importante poner encima de la mesa qu posiciones, intereses, sentimientos y valores entran en juego en el proceso. Finalmente los mediadores hacen un resumen con las opciones propuestas, teniendo mucho cuidad de no enjuiciar a las partes implicadas. e) Se pregunta a las partes sobre el modo en que podran encontrar una solucin y lo que estaran dispuestas a hacer para solucionar el problema. Despus se discutirn y valorarn cada propuesta y la medida en que las mismas resultan justas para todas las partes. f) El equipo de mediacin ayuda a las partes a definir claramente el acuerdo. El acuerdo se escribe, se lee y se firma por todas las partes. Los mediadores darn una copia del acuerdo a cada una de las partes y archivarn el original. Las felicitarn por el acuerdo conseguido y se volvern todos a reunir en el plazo de un
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mes para evaluar si se ha cumplido el acuerdo. Si en el plazo de un mes no se ha llegado a ningn acuerdo tras las reuniones realizadas, el centro docente desistir de continuar con el proceso de mediacin
G) CRITERIOS ESTABLECIDOS POR EL CLAUSTRO PARA LA ASIGNACIN DE TUTORIAS. SUSTITUCIN DEL PROFESORADO, FUNCIONAMIENTO DE LOS RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE
CRITERIOS ESTABLECIDOS POR EL CLAUSTRO DE PROFESORES PARA LA ASIGNACIN DE TUTORAS Y GRUPOS

Atendiendo a la autonoma organizativa en los Centros de Educacin Infantil y Primaria (O.15-9- 2008), las Normas de convivencia, organizacin y funcionamiento del centro recogen los criterios establecidos por el Claustro de profesores para la asignacin de grupos, tutoras y eleccin de cursos y grupos, as como el resto de responsabilidades no recogidas en la normativa vigente.
49.-Se organizarn como mnimo tantos grupos de tutora de alumnos como unidades jurdicas tenga el centro, sin perjuicio de alguna unidad provisional habilitada por desdoble, aprobada siempre y en cualquier caso por el Claustro de Profesores. En el ltimo claustro del curso se realizar la asignacin de tutoras y grupos de manera provisional. En el primer Claustro del curso acadmico se realizar la asignacin de manera definitiva as como el reparto de otras responsabilidades.
50.-La asignacin de ciclos, cursos, reas y actividades docentes se realizar en el C.R.A. Los Girasoles atendiendo a los siguientes criterios: 1. Maestros/as definitivos con mayor antigedad en el centro (incluidos aquellos/as que se encuentren en comisin de servicio en otro centro). 2. Maestros/as definitivos con mayor antigedad en el cuerpo de Maestros. 3. Maestros/as provisionales en Comisin de Servicios en el centro. 4. Maestros provisionales como funcionarios de prcticas en el centro.
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5. Maestros/as interinos/as en el centro segn la ltima bolsa de trabajo en que hayan obtenido destino vacante en el centro.
Al orden de preferencia para la eleccin, se aplicarn los siguientes criterios generales: 1. Permanencia del tutor/a con su grupo hasta que termine el ciclo, en el centro cabecera. 2. Asignacin del primer ciclo a maestros/as con destino definitivo. 3. Slo en casos excepcionales, en las unidades mixtas y unitarias, podr permanecer un grupoclase con un mismo tutor/a durante ms de un ciclo. 4. Cualquiera de los miembros del equipo directivo realizarn la funcin de tutor, siempre y cuando sea necesario, para el buen funcionamiento del centro. Se tendr en cuenta la disponibilidad horaria establecida para la funcin directiva en el centro.
-En caso de que no exista acuerdo por mayora de dos tercios del Claustro de Profesores en la asignacin de tutoras que respete las normas anteriores, la direccin del centro, a propuesta de la jefatura de estudios designar directamente maestros tutores de los grupos de alumnos y / o encargados de impartir las diferentes reas de conocimiento y mbitos de experiencia, a cualquiera de los maestros destinados en el centro con vacante para el curso acadmico que comienza en la primera reunin del Claustro de Profesores.
RGIMEN DE FUNCIONAMIENTO DE LOS DISTINTOS RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE DEL CENTRO

51.- rganos de coordinacin docente: en funcin de lo establecido en la normativa vigente y del tamao en unidades del centro, se establecen en el Colegio los siguientes rganos de coordinacin docente: Los Equipos de Ciclo, El Equipo de Orientacin y Apoyo, El Equipo Docente, el Claustro de Profesores reunido en sesin de Comisin de Coordinacin Pedaggica y las reuniones del Jefe de Estudios con tutores. 52.- Los Equipos de Ciclo: formados por todos los maestros que imparten docencia en los ciclos educativos. Se establecen cuatro equipos: Infantil, Primer Ciclo, Segundo Ciclo y Tercer Ciclo. Se reunirn al menos dos veces al mes. Los temas a tratar sern, entre otros: programaciones, unidades didcticas, metodologa y evaluacin, actividades complementarias, intercambio de experiencias y diseo de actividades y tareas. Los criterios para el nombramiento del coordinador/a de ciclo sern: 1 De forma rotativa y de carcter voluntario pero siempre atendiendo a criterios pedaggicos y de eficiencia docente.
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2 El/la director/a, al inicio de curso nombrar coordinador a propuesta del Jefe de
Estudios.
53.- El Equipo de Orientacin y Apoyo: formado por la Unidad de Orientacin, que ser la que ejerza la coordinacin, el profesor de Pedagoga Teraputica, el profesor de Audicin y Lenguaje y los maestros tutores con alumnos con necesidades educativas especiales matriculados en su nivel. Sus funciones consisten en la elaboracin y seguimiento del Plan de Orientacin y Atencin a la Diversidad, as como la atencin , seguimiento, elaboracin de material y programaciones didcticas para todos aquellos alumnos con necesidad especfica de apoyo educativo matriculados en el centro y el asesoramiento y formacin : sobre los aspectos preventivos y de mejora de los procesos de enseanza y Aprendizaje. desarrollo de las competencias : emocional, aprender a aprender mediacin y prevencin de conflictos.
54.- El Equipo Docente: formado por todos aquellos maestros del centro que imparten docencia en un curso. Sern convocados por el tutor para una reunin, al menos, en cada una de las evaluaciones de los alumnos. En dichas reuniones se tratarn, entre otros, los siguientes temas: seguimiento de la convivencia y respeto de normas en el aula, rendimiento, tanto del grupo clase como de alumnos en particular, grado de consecucin de las competencias bsicas, propuestas de mejoraEl tutor/a y el equipo docente estarn totalmente coordinados en los temas de tutora y atencin a las familias. Quedar constancia por escrito de los asuntos tratados en las reuniones colectivas e individuales con las familias de los alumnos del curso. Los contenidos principales de las reuniones de evaluacin sern: la puesta en comn sobre el grado de consecucin de las competencias bsicas a nivel individual y de grupo clase. Analizar dificultades y consensuar medidas de mejora.
55.- El Claustro de Profesores, reunido en sesin de Comisin de Coordinacin Pedaggica, es el , encargado de velar por la coherencia vertical del desarrollo curricular en el centro y de la aprobacin de las programaciones didcticas, as como del desarrollo del Plan de Lectura, de los proyectos de innovacin e investigacin educativa y de la aprobacin de las actividades complementarias que se desarrollen en el centro. El Claustro de Profesores, adems de las funciones establecidas legalmente, est formado por todos los profesores que imparten docencia en horario lectivo en el centro, est presidido por la Direccin del Centro y se reunir, como mnimo una vez al mes, aunque en los meses de inicio de curso (septiembre) y de final de curso (junio) se reunir dos veces. En total se levantarn doce actas de reunin del Claustro de Profesores a lo largo del curso acadmico con los asuntos tratados por la secretara del centro y el visto bueno de la direccin. 56.- La Jefatura de Estudios se reunir con los maestros tutores cuando lo considere oportuno, convocndolos en horario complementario, al objeto de tratar los temas de accin tutorial o evaluacin de alumnos, as como desarrollo de planes de apoyo y refuerzo educativo y adaptaciones curriculares
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significativas y muy significativas que hubiera que desarrollar, en el caso de que alguno de estos asuntos docentes no se hubieran tratado ya en los rganos de coordinacin docente antes indicados.
CRITERIOS DE SUSTITUCIN DEL PROFESORADO

CRITERIOS DE SUSTITUCIN DEL PROFESORADO AUSENTE EN LAS SECCIONES (NO EN EL CENTRO CABECERA)
Las medidas generales para facilitar la sustitucin del profesorado en las secciones sern: - A ser posible el profesorado especialista itinerante emplear sus tiempos de compensacin horaria por desplazamiento para realizar sus asuntos personales. -Todos o casi todos los das se impartirn reas por especialistas itinerantes en los distintos Centros con el fin de facilitar, si fuese preciso, la sustitucin de los tutores/as, evitando as desplazamientos de profesorado no itinerante para cubrir esa necesidad.
-En caso de que se ausente el maestro tutor/a de una seccin y no fuese suficiente la medida anterior, el maestro especialista encargado de cubrir la sustitucin impartir las reas correspondientes al horario del grupo clase.
-En caso de que no se pueda recurrir a ningn maestro especialista: a. Si se trata de una seccin en la que hay dos o ms unidades sern los otros/as maestros los encargados de cubrir la sustitucin. b. Si se trata de una seccin unitaria y no se pudiese cubrir con las medidas anteriores: -Si hubiese maestros con plaza itinerante que por organizacin del centro solo imparte clase en el centro cabecera. - La sustitucin la realizar un itinerante an estando en su tiempo de compensacin horaria, siendo este tiempo recompensado posteriormente.
CRITERIOS DE SUSTITUCIN DEL PROFESORADO EN EL CENTRO CABECERA
Al inicio del curso y a partir de los horarios personales del profesorado, se elaborar un cuadro de sustituciones donde se refleja el profesorado que no tiene docencia directa con un grupo-clase y un cuadro de registro donde se contempla quin y cundo realiza las sustituciones. De forma voluntaria y de mutuo acuerdo los tutores podrn cambiar la clase con los especialistas.
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Conforme al cuadro de sustituciones y en riguroso orden se asignan los profesores que van a hacer la sustitucin, se anota en el cuadro de registros y correr turno hasta la prxima ocasin. En el cuadro de sustituciones se contemplan las siguientes situaciones:
-Profesorado responsable de audiovisuales, laboratorio -Responsables de biblioteca y Althia, siempre que no estn con alumnos. -Maestros con la hora de coordinacin de ciclo. -Maestros que estn realizando apoyos dentro de otra aula distinta a la clase donde se precisa la sustitucin. -Equipo directivo slo en ltima instancia y no se contemplar dentro del sistema de rotacin.
Sustitucin del profesorado en caso de que se ausente ms de un da y no tenga sustituto: El jefe de estudios elaborar un plan de sustitucin en el que se contemple los siguientes criterios: Que el nmero de profesores que realicen las sustituciones sea el menor posible. Que un mismo profesor imparta una misma rea. Que el profesorado que sustituya deje constancia en el cuaderno de seguimiento de clase lo que se ha trabajado y lo que queda pendiente.
Consideraciones del maestro que se ha de ausentar:

En caso de que se pueda prever su ausencia se utilizar el da que menos atencin directa tenga con los alumnos. Comunicarlo lo antes posible al equipo directivo. Cumplimentar el modelo de solicitud y justificar debidamente con los documentos oportunos la falta. Dejar el trabajo a realizar en cada una de las sesiones y para cada asignatura.
Consideraciones del equipo directivo hacia el profesorado que tiene que sustituir:
Comunicar al profesorado que tiene que sustituir esta circunstancia con al menos un da de antelacin siempre que sea posible. Llevar un control de las sustituciones en el cuadro de registro, procurando que el reparto sea de manera equitativa.
57.- Ausencias momentneas: en caso de ausencias momentneas de un maestro o maestra de su clase, cuidar del buen orden y de la disciplina, as como que se cumplan las presentes normas de aula, el pgina 35
Delegado de Clase, que ser elegido por mayora entre sus compaeros al comenzar el curso acadmico o podr ser designado por el maestro tutor de forma rotatoria entre todos los alumnos. Las maestras de Educacin Infantil avisarn a otra de sus compaeras de Educacin Infantil de esa ausencia momentnea.
REPARTO DE OTRAS RESPONSABILIDADES Y TAREAS

58.- Actuacin en caso de accidente escolar: la mayora de los accidentes en edad infantil suelen ser leves, aunque la mayora podran evitarse con las medidas apropiadas de prevencin. Adems del desarrollo curricular en relacin con la educacin para la salud relativa a la prevencin de enfermedades y accidentes infantiles, y como actividad educativa, conviene para evitar posibles consecuencias de un accidente escolar, establecer unos procedimientos para controlar estas eventualidades. Para ello es necesario que se cuente con los siguientes instrumentos:
Unas consideraciones a tener en cuenta ante un accidente escolar. Un botiqun en cada uno de los edificios que disponga del material indispensable para administrar los
primeros auxilios. Unas indicaciones bsicas en la puerta de cada botiqun sobre las actuaciones a llevar a cabo. Una lista de telfonos de urgencia: consulta mdica, centro de salud, etc.
.- Consideraciones a tener en cuenta en caso de accidente escolar: dada la importancia de una actuacin correcta y rpida ante los accidentes escolares ocurridos en horario lectivo, bien dentro del recinto escolar o en las salidas programadas por los equipos docentes, se establecen las siguientes consideraciones. 1) Dependiendo de la gravedad del accidente, el maestro/a a cargo del grupo clase llamar a los equipos de emergencia, centro de salud,y/o lo comunicar a los padres para que sean ellos los que se encarguen del traslado del/a alumno/a. 2) En caso de que la gravedad del accidente requiera que el maestro/a traslade al alumno: lo comunicar inmediatamente al equipo directivo, quedar encargado del mantenimiento del orden del aula otro maestro (si lo hubiese) o el delegado del grupo clase mientras llega otro profesor. 3) Dependiendo de la gravedad y de las circunstancias de cada seccin en cuanto a atencin mdica, sern los maestros o los padres los encargados en trasladar al alumno al centro de salud. 4) En caso de ausencia de los padres o de no poder contactar con ellos, ser cualquier profesor del centro quien lo traslade al centro sanitario oportuno. 5) Las consideraciones anteriores se tendrn en cuenta tambin en el caso de que algn alumno o alumna manifestara que se encuentra inesperadamente enfermo o indispuesto. 59.- Turnos de recreo: los profesores establecen un turno de vigilancia y apoyo en el periodo lectivo de recreo de los alumnos, cuya responsabilidad ser cuidar del buen orden y del desarrollo de los juegos de los alumnos y alumnas en este intervalo de descanso del horario lectivo. El turno de vigilancia se recreos se organizar de forma rotatoria entre todos los maestros del centro. pgina 36
Se establece de igual forma un turno de recreos para: -Vigilancia de la biblioteca en la franja de recreo por miembros de la comisin de biblioteca o personas designadas a tal efecto. En este caso se considerar un turno de recreo.
60.- Cumplimiento de horarios: De las treinta y siete horas y media que constituyen la semana laboral de los funcionarios docentes, veintinueve horas, son de obligada permanencia en el centro durante el periodo establecido por el calendario de la Administracin educativa. Las horas restantes son de libre disposicin para la preparacin de las actividades docentes, el perfeccionamiento profesional o cualquier otra actividad pedaggica complementaria. Con carcter general, veinticinco tendrn la consideracin de lectivas y el resto de complementarias. .- Imparticin de las reas: los maestros tutores impartirn de forma obligatoria las reas que corresponda segn la normativa. . Cuando un maestro o maestra no cubra la totalidad de su horario lectivo podr ser encargado a impartir otra rea dentro de su mismo ciclo o en otro ciclo para realizar actividades de apoyo y refuerzo educativo.
.- Otras responsabilidades: una vez cubiertas las necesidades anteriores, y para cerrar los horarios lectivos de 25 horas semanales de los profesores, por orden se establecen las siguientes tareas y responsabilidades en horario lectivo y con las funciones que se indican: Coordinacin de ciclo: los coordinadores de ciclo sern designados atendiendo a criterios pedaggicos y de eficiencia docente por el director a propuesta del jefe de estudios. La disposicin de horas lectivas por desempear este cargo vendrn reguladas por la legislacin vigente. Responsables de biblioteca: Ver ANEXO Reglamento de Biblioteca. La comisin de Biblioteca estar constituida, en la medida de lo posible, por un representante de cada uno de los Ciclos y algn miembro del equipo directivo. La disposicin de horas lectivas por desempear este cargo vendrn reguladas por la legislacin vigente teniendo en cuenta el Plan de Biblioteca elaborado por la Comisin de Biblioteca y valorado por el equipo directivo de acuerdo a la disponibilidad horaria. Responsables de medios informticos y audiovisuales: Sern designados por el director a propuesta del jefe de estudios y tendrn como competencias:
a. Formar y Asesorar en lo relativo a la integracin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en las programaciones didcticas y en la prctica educativa y colaborar en los programas de formacin en centros. b. Coordinar las actividades en el aula Althia y poner los recursos disponibles al servicio de toda la comunidad educativa. pgina 37
c.
Colaborar en la gestin y el mantenimiento de los recursos disponibles y en la adquisicin de materiales.
d. Cualquier otra que le sea encomendada relativa a la utilizacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin como recurso didctico. e. Mantenimiento y actualizacin de la pgina Web del centro. f. Colaborar con el responsable de medios audiovisuales
g. Actualizar el inventario. h. Visionar los vdeos y otro material y elaborar una sencilla ficha en la que aparezca reflejada la duracin, contenidos y ciclo adecuado. i. Facilitar al profesorado el material y llevar el control del servicio de prstamo.
La disposicin de horas lectivas por desempear este cargo vendrn reguladas por la legislacin vigente. Responsable de actividades complementarias y extracurriculares: Coordinar todas las actuaciones precisas para su organizacin y ejecucin. Las actividades complementarias y extracurriculares se debern integran en la Programacin General Anual, siguiendo en todo momento las directrices de la jefatura de estudios y debern estar integradas en las respectivas programaciones didcticas, como posibles recursos didcticos que mejoren y generalicen los aprendizajes en contextos diferentes. Sern planificadas y evaluadas por los propios equipos de ciclo que las propongan o por el equipo directivo si no estn vinculadas especficamente a algn ciclo. Este responsable coordinar tambin la colaboracin con los rganos de participacin del centro o con asociaciones e instituciones del entorno. Responsable de la coordinacin con el Centro Regional de Formacin del Profesorado. Deteccin y anlisis de las necesidades de formacin del profesorado del Centro para cursos acadmicos sucesivos. Informacin y difusin de las distintas actividades de formacin del profesorado que se oferten Coordinacin de las actividades de formacin del profesorado que se desarrollen en el Centro (Grupos de Trabajo, Seminarios o Proyectos de Formacin en Centros), si procede. La disposicin de horas lectivas por desempear este cargo vendrn reguladas por la legislacin vigente. Responsable del material didctico comn. Se nombrar un responsable que se har cargo de recopilar, inventariar y facilitar ese material a quien lo necesite.
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61.-PARTICIPACIN DEL PROFESORADO Y DEL ALUMNADO EN ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES.

Las actividades complementarias escolares y extraescolares se integran en la programacin didctica para contribuir a desarrollar los objetivos y contenidos del currculo en contesto no habituales (visitas a lugares significativos de la zona, salidas a la naturaleza, excursiones). Las actividades complementarias de cualquier ndole quedarn relejadas en las programaciones
didcticas como posibles recursos didcticos que mejoren y generalicen los aprendizajes en contextos diferentes. Al inicio de cada curso se concretaran en las reuniones de ciclo las actividades
complementarias a realizar y quedaran recogidas en la P.G.A. En dichas reuniones se levantara acta en la que se concreta: Alumnos a los que va dirigida la actividad. Posibles fechas de realizacin, Profesores que se comprometen a participar en la excursin, as como el
compromiso a notificar con al menos una semana de antelacin la no participacin en dicha actividad y siempre con un motivo que lo justifique. Las actividades complementarias extraescolares (excursiones y participacin en actividades culturales) se regularan con los siguientes criterios Por norma, las excursiones se realizarn a nivel de Ciclo e irn dirigidas a todo el alumnado del C.R.A. favoreciendo de este modo la convivencia y socializacin y evitando el encarecimiento de estas actividades al participar un nmero amplio de alumnos/ as., procurando siempre completar autobuses. A lo Largo de la escolarizacin de educacin infantil y primaria se procurar que al menos los alumnos Conozcan los lugares ms significativos de su entorno local y provincial Conozcan las ciudades limtrofes: Albacete, Valencia, Madrid, Toledo Conozcan y disfruten de parajes naturales, parques protegidos y patrimonio histrico artstico de Castilla La Mancha. Visiten museos, asistan a conciertos, obras de teatro en castellano e ingls Los alumnos/ as participantes estarn obligados a la colaboracin econmica
proporcional que de dichas actividades se deriven y que debern hacer llegar al tutor/ a con al menos una semana de antelacin. Estas actividades tendrn siempre un marcado carcter educativo y se constituirn en complemento de la programacin de ciclo. La comunicacin de la no participacin de un alumno/a en la actividad programada con menos de tres das de antelacin conllevar la no devolucin de su importe.
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En las actividades extracurriculares se debern tener en cuenta las siguientes normas: 1.- En cada salida o excursin, y segn la duracin de la misma, el maestro/ a responsable indicar a los alumnos participantes el, material a llevar (vestimenta, calzado, alimentacin, utensilios...) 2.- Nunca se han de llevar envases de cristal o de cualquier material que pueda romperse. 3.- No se han de llevar objetos superfluos ajenos al objetivo de la actividad como aparatos de msica, videoconsolas, telfono mvil..., favoreciendo as la convivencia e interrelacin entre el alumnado. Si la actividad tiene una duracin superior a un da el profesor ser el que determine la conveniencia o no de llevar telfono mvil. 4.- Los padres de los alumnos participantes debern comunicar al profesorado cualquier singularidad sobre su hijo (alergias, medicacin, mareos...) 5.-Durante la realizacin de las actividades programadas se procurar que los alumnos permanezcan con la mxima atencin, siguiendo la indicaciones de los maestros/ as. En caso de que los padres acompaen a sus hijos/as debern tener una actitud de colaboracin y abstenerse de organizar y/o sustituir la autoridad del profesor/a.
H) ORGANIZACIN DE ESPACIOS Y TIEMPOS. NORMAS PARA EL USO DE LAS INSTALACIONES Y RECURSOS
62.- Aula de Tecnologa
Se podr utilizar por cualquier grupo-clase, pero siempre con la supervisin de un profesor/a.
Se usar para realizar cualquier actividad relacionada con las materias impartidas, preferentemente conocimiento del medio y educacin artstica. Si la demanda de uso as lo hiciese necesario se establecera un horario para su utilizacin.
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63.- Aula Althia
Ser utilizada por los grupos de alumnos acompaados siempre por un profesor, con el asesoramiento de los profesores responsables de medios informticos. A principio de curso se elaborar un calendario que facilite el uso racional del aula por parte del alumnado. Despus de cada sesin, el profesor que ha impartido la sesin de informtica rellenar una ficha donde se refleje: grupo asistente, programas utilizados, actividades realizadas, unidad didctica tratada,; dicha ficha quedar recogida en el archivador dispuesto a tal efecto. La frecuencia del uso de dicho aula por parte de los diversos grupos-clase ser de al menos una vez por semana. El profesorado del Centro podr utilizar este espacio para realizar actividades de: programacin, investigacin, etc. Igualmente se facilitar el uso del aula Althia durante los periodos de recreo.
64.-) Instalaciones Deportivas:
Las pistas deportivas y el gimnasio sern utilizados, en horario lectivo, por los distintos grupos clase para desarrollar las actividades programadas en el rea de Educacin Fsica. Igualmente podrn ser utilizados por los distintos grupos- clase para desarrollar actividades programadas por cualquier profesor del Centro, siempre y cuando no interfieran la labor del profesor de Educacin Fsica. Las pistas deportivas tambin sern utilizadas para los tiempos de recreo. Fuera del horario lectivo se permite la utilizacin por los alumnos del Colegio que realicen actividades deportivas dirigidas por las escuelas municipales u otros programas institucionales; siempre y cuando haya encargados del debido uso de las instalaciones y respondan de los daos o desperfectos que pudieran ocasionar. Los alumnos/as que deban desplazarse fuera del recinto escolar para realizar actividades de educacin fsica o para participar en actividades deportivas programadas en horario lectivo debern presentar al inicio del curso escolar la correspondiente autorizacin firmada por sus padres o tutores. El encargado del matinal deportivo, junto con los delegados de 5 y 6 establecern turnos para el uso de las pistas en los tiempos de recreo.
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65.- Biblioteca : El funcionamiento de la Biblioteca esta regulado en el Reglamento de la Biblioteca, ver ANEXO .
66.-Utilizacin del centro por AMPAS, ayuntamientos y otras asociaciones e instituciones (orden del 20 de julio de 1995, disposicin decimoquinta de la LOE )
Las actividades extracurriculares son de carcter voluntario y se desarrollan fuera de la jornada escolar y de las programaciones de aula. Suelen estar organizadas por las AMPAS, Ayuntamientos, La organizacin y autorizacin de uso de los espacios del centro por asociaciones e instituciones ajenas a la comunidad educativa corresponde a los ayuntamientos, previa comunicacin a la direccin del centro.
A principio de curso se realizar una reunin con AMPAS, Ayuntamientos y otras asociaciones con los siguientes motivos. - Recordar la normativa vigente, quedando constancia por escrito del compromiso de respetarla. - Realizar un calendario de actividades a lo largo del curso que se incluir en l P.G.A.
La utilizacin de los espacios del centro por AMPAS, ayuntamientos y otras asociaciones no podr coincidir con la jornada escolar, estar supeditada al normal desarrollo de la actividad docente y del funcionamiento del centro y a la programacin previa. Se regular por los siguientes criterios: Para posibilitar un uso adecuado del centro y evitar que se solapen o coincidan distintas actividades, las AMPAS, ayuntamientos, asociaciones programaran al
inicio de curso sus actividades. Esta programacin se podr modificar trimestralmente. Quedando claro la preferencia de las actividades dirigidas al alumnado del centro.
Cualquier modificacin del calendario previsto se deber avisar a la direccin del pgina 42
centro con al menos una semana de antelacin; de no ser as, no se garantiza que se pueda disponer de las instalaciones.
Previa comunicacin al equipo directivo los espacios que se podrn utilizar son: aula de plstica. aula de msica, aula de recursos audiovisuales, aulas de 3 ciclo,
gimnasio y espacios deportivos y zonas de recreo. El seguimiento del calendario y disponibilidad de las instalaciones lo realizaran las Ampas y los Ayuntamientos .
Para no entorpecer las actividades de limpieza, mantenimiento, curso. se suspendern todas las actividades durante
inicio y final de
los meses de junio,
septiembre, puentes, festividades y otros das no lectivos.
Previa comunicacin al equipo directivo se podrn organizar escuelas de verano, en dicha comunicacin se har constar el programa de actividades, espacios necesarios, personas que imparten y responsables de su buen uso y limpieza.
J) PROCEDIMIENTO DE COMUNICACIN A LAS FAMILIAS DE LAS FALTAS DE ASISTENCIA. AUTORIZACIN Y/O JUSTIFICACIN DE LAS NO ASISTENCIAS
Una de las obligaciones de las familias es velar porque su hijo/a cumpla las normas y deberes establecidos y asista con normalidad al centro evitando faltas de asistencia innecesarias. El tutor/a registrar diariamente las faltas de asistencia, dejando constancia semanalmente en el programa Delphos. Cada falta de asistencia a una jornada diaria de clase, deber ser justificada por los padres o tutores legales del alumno, utilizando el modelo del centro (ANEXO DE COMUNICACIN DE FALTAS DE ASISTENCIA, INCLUIDO EN EL PROTOCOLO DE ABSENTISMO). Dicho anexo, se entregar a las familias en la reunin de inicio de curso.
Si no se pudiese prever con antelacin la ausencia del alumno, se deber comunicar al tutor ese mismo da.
El tutor valorar si la causa de la no asistencia, justifica la falta, y ser notificada como justificada o injustificada a travs de Delphos.
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A partir de la 3 falta de asistencia al centro sin justificar, dentro del mismo mes, el tutor se pondr en contacto con los padres por escrito (modelo de citacin para padres incluido en el protocolo de absentismo). Si la situacin remite, se finaliza el proceso. En caso de que no remita la situacin, o los padres no respondan a la citacin, y el alumno acumule ms de 6 faltas en ese mismo mes, el tutor informar al equipo directivo y al responsable de absentismo del centro (PTSC y/u Orientador/a) rellenando MODELO DE CONTROL DE FALTAS DE PROTOCOLO que cumplimenta el tutor. Una vez realizado ese documento, el equipo directivo y el responsable de absentismo del centro, informando a inspeccin educativa (MODELO DE INFORMACIN A INSPECCIN) y abriendo la historia de absentismo escolar del alumno/a (MODELO DE HISTORIA DE ABSENTISMO ESCOLAR) documento que permanecer en su expediente acadmico. ACTA DE COMPARECENCIA: El tutor debe tener en cuenta que en cada citacin a los padres se deber levantar acta de comparecencia de dicha reunin. En caso de no resolverse la situacin, el equipo de orientacin y/o la Unidad de Orientacin del centro escolar, junto con el tutor/a y con el visto bueno del Director/a valorarn la situacin personal y escolar del alumno/a. La unidad de orientacin, realizar las intervenciones pertinentes, informar a los Servicios Sociales (MODELO DE SOLICITUD DE INFORME DE SERVICIOS SOCIALES) a quienes solicitar una valoracin complementaria sobre la situacin socio-familiar del alumno/a. Si la situacin no remitiese, el/la responsable del protocolo de absentismo y el/la coordinador de servicios sociales en materia de absentismo escolar, realizarn el Plan de Intervencin Socioeducativa (serie de acciones coordinadas cuyo objetivo final es que el alumno/a asista al centro de manera normalizada). El equipo directivo del centro informar tanto a la familia como al servicio de Inspeccin Educativa sobre el citado plan. Peridicamente, se realizar un seguimiento y evaluacin de la situacin de absentismo, en coordinacin con la familia y con Servicios Sociales.
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Doa Vanesa Moreno Muoz, como secretario del C.R.A y del Consejo Escolar del C.R.A Los Girasoles.
CERTIFICO:
Que segn se desprende del acta de la reunin ordinaria del Claustro de Profesores del Centro, de fecha 29 de junio de 2012, las presentes Normas de Convivencia, Organizacin y Funcionamiento del Centro han sido informadas por el Claustro de Profesores. Que segn se desprende del acta de la reunin ordinaria del Consejo Escolar del Centro, de fecha 29 de junio de 2012, las presentes Normas de Convivencia, Organizacin y
Funcionamiento del Centro han sido aprobadas por el Consejo Escolar del Centro (se adjunta copia literal del acta de aprobacin).
En Honrubia, 29 de junio de 2012 V B El Director del Centro y Presidente del Consejo Escolar del Centro El Secretario del Centro y del Consejo Escolar del Centro
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C/ Juan ngel Sevilla N 29 C.P.16730. Honrubia (Cuenca) Tfno./Fax: 969292075 email: 16004561.cra@edu.jccm.es www.cra-losgirasoles.blogspot.com www.edu.jccm.es/cra.

C.R.A LOS GIRASOLES

H. Organizacin de espacios y tiempos. Normas para el uso de las instalaciones y recursos.

ANEXOS DOCUMENTACIN PROTOCOLO DE ABSENTISMO REGLAMENTO DE LA BIBLIOTECA

NATURALEZA Y MBITO DE APLICACIN

A. IDENTIFICACIN EXPLCITA DE LOS PRINCIPIOS RECOGIDOS EN EL PROYECTO EDUCATIVO.

La escuela tiene que:

inmigrantes al currculo, incluyendo en las unidades didcticas esos contenidos.

6. El desarrollo de las capacidades creativas y del espritu crtico.

7. La atencin psicopedaggica y la orientacin educativa y profesional.

10. La relacin con el entorno social, econmico y cultural.

11. La formacin en el respeto y defensa del medio ambiente.

El equipo directivo deber hacerlas pblica y velar por su difusin.

a travs de la Comisin de Convivencia.

NORMAS DE CONVIVENCIA, ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE AULA. Normas generales de aula

Establecer la minuta semanal opcional para el almuerzo:

B) NORMAS PARA LOS PADRES

NORMAS DE CONVIVENCIA, ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO ESPECFICAS. AULAS DE EDUCACIN INFANTIL

AULAS DE EDUCACIN PRIMARIA

c) Comportamiento y rendimiento escolar:

Llevar el registro de asistencia de los alumnos.

Responsabilidad en el cuidado del material y edificios escolares durante el horario escolar.

Cumplir las normas ticas que exige la funcin docente.

Procurar un clima de respeto en el Centro, evitando insultos, discriminaciones...

28. DERECHOS DEL PROFESORADO

Los marcados por la Constitucin.

A que se respete su ideologa y creencias religiosas.

A desempear sus funciones en condiciones ptimas.

Cualquier otro que pudiera corresponderle por su condicin de profesor.

29. DEBERES DE LAS FAMILIAS

Dar un trato digno y respetuoso a los miembros de la Comunidad Educativa.

Conocer y respetar las normas de convivencia del centro.

Informar a los tutores de cualquier enfermedad, alergia o afeccin que sufran.

Favorecer un clima de entendimiento con el profesorado

30. DERECHOS DE LAS FAMILIAS

Derecho de asociacin y reunin.

Presentar candidatura y elegir a sus representantes en el Consejo Escolar del centro.

Justificar cualquier falta de asistencia por escrito.

Respetar el Proyecto Educativo y el R.R.I. de acuerdo con la legislacin vigente.

Participar en la vida y funcionamiento del centro y contribuir al desarrollo de su enseanzaaprendizaje.

32. DERECHOS DE LOS ALUMNOS

Obtener las mismas oportunidades de acceso a los distintos niveles de enseanza.

Recibir orientacin escolar y personal.

Desarrollar su actividad acadmica en las debidas condiciones de seguridad e higiene.

Recibir informacin de los aspectos educativos que le afecten.

Participar en el funcionamiento, vida del centro y en la actividad escolar.

Asociarse y reunirse siempre que no infiera en el desarrollo de la actividad docente.

Sea valorado su rendimiento escolar conforme a criterios claros, objetivos y pblicos.

Privacidad sobre sus datos personales y familiares.

Y todo lo contemplado en el decreto 268/2004 de 26 de octubre.

Y todo lo contemplado en el decreto 268/2004 de 26 de octubre.

35. DEBERES DE LOS AYUNTAMIENTOS

Vigilancia de la asistencia a clase en los niveles de escolaridad obligatoria.

Dotacin de personal subalterno para el centro.

Conservacin, reparacin y mantenimiento de los recintos escolares.

No intervenir en las actividades docentes ni en la organizacin del centro.

Colaborar en la confeccin del programa de actividades extraescolares.

36. DERECHOS DE LOS AYUNTAMIENTOS

k) Impuntualidad. l) Faltas de asistencia injustificadas.

tareas estarn relacionadas con las actividades

alumnos/as de adoptarse esta medida. El/la profesor/a que haya

informar, para su anlisis,

43. CORRECCIONES A LAS CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA.