COBAEJ-7.

5 ME-R06

FECHA DE EMISIN 06 DE JULIO DEL 2011 FECHA DE REVISIN "REVISIN 00"

AREA RESPONSABLE METODOLOGIA EDUCATIVA

SUBMDULO I OPERACIN DEL EQUIPO DE CMPUTO.

PROGRAMA DE ESTUDIOS Y PLANEACIN DIDCTICA

Colegio De Bachilleres Del Estado De Jalisco Nombre del docente/Asesor Centro educativo

Grupos

Firma del Docente/ Asesor

Nombre y firma del Subdirector/Responsable

SERIE: PROGRAMAS DE ESTUDIO

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DEL BACHILLERATO

CAMPO DE CONOCIMIENTO SEMESTRE TIEMPO ASIGNADO 3er. 48 Hrs COMPONENTE DE FORMACIN

CAPACITACION PARA EL TRABAJO PROFESIONAL

En ste programa encontrar las competencias genricas y competencias disciplinares bsicas relativas a Informtica integradas en bloques para el logro del aprendizaje

INDICE
CONTENIDO - Fundamentacin. - Ubicacin de la materia y asignatura en el Plan de Estudios. - Distribucin de bloques. - Cruce de competencias genricas y competencias disciplinares bsicas. Bloques. Bloque I INSTALAR EL EQUIPO DE CMPUTO CONFORMEA LAS REGLAS DE SEGURIDAD E HIGIENE. Bloque II CONFIGURAR EL EQUIPO DE COMPUTO Y SUS DISPOSITIVOS. Bloque III MANIPULAR LOS MEDIOS DE ALMACENAMIENTO. Bloque IV UTILIZAR EL EQUIPO DE CMPUTO CONFORME A LAS NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE. Propuesta del asesor / docente. Avance programtico. Actividad integradora. Cumplimiento grupal. Crditos. Directorio.

FUNDAMENTACION
A partir del Ciclo Escolar 2009-2010 la Direccin General del Bachillerato incorpor en su plan de estudios los principios bsicos de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior cuyo propsito es fortalecer y consolidar la identidad de este nivel educativo, en todas sus modalidades y subsistemas; proporcionar una educacin pertinente y relevante al estudiante que le permita establecer una relacin entre la escuela y su entorno; y facilitar el trnsito acadmico de los estudiantes entre los subsistemas y las escuelas.

Para el logro de las finalidades anteriores, uno de los ejes principales de la Reforma Integral es la definicin de un Marco Curricular Comn, que compartirn todas las instituciones de bachillerato, basado en desempeos terminales, el enfoque educativo de desarrollo de competencias, la flexibilidad y los componentes comunes del currculum. A propsito de ste destacaremos que el enfoque educativo permite: Establecer en una unidad comn los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que el egresado de bachillerato debe poseer.

Dentro de las competencias a desarrollar, encontramos las genricas; que son aquellas que se desarrollarn de manera transversal en todas las asignaturas del mapa curricular y permiten al estudiante comprender su mundo e influir en l, le brindan autonoma en el proceso de aprendizaje y favorecen el desarrollo de relaciones armnicas con quienes les rodean. Por otra parte las competencias disciplinares bsicas refieren los mnimos necesarios de cada campo disciplinar para que los estudiantes se desarrollen en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida. Asimismo, las competencias disciplinares extendidas implican los niveles de complejidad deseables para quienes opten por una determinada trayectoria acadmica, teniendo as una funcin propedutica en la medida que prepararn a los estudiantes de la enseanza media superior para su ingreso y permanencia en la educacin superior. Por ltimo, las competencias profesionales preparan al estudiante para desempearse en su vida con mayores posibilidades de xito.

Dentro de este enfoque educativo existen varias definiciones de lo qu es una competencia, a continuacin se presentan las definiciones que fueron retomadas por la Direccin General del Bachillerato para la actualizacin de los programas de estudio:

FUNDAMENTACION
Una competencia es la capacidad de movilizar recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones con buen juicio, a su debido tiempo, para definir y solucionar verdaderos problemas. Tal como comenta Anah Mastache, las competencias van ms all de las habilidades bsicas o saber hacer ya que implican saber actuar y reaccionar; es decir que los estudiantes sepan qu hacer y cundo. De tal forma que la Educacin Media Superior debe dejar de lado la memorizacin sin sentido de temas desarticulados y la adquisicin de habilidades relativamente mecnicas, sino ms bien promover el desarrollo de competencias susceptibles de ser empleadas en el contexto en el que se encuentren los estudiantes, que se manifiesten en la capacidad de resolucin de problemas, procurando que en el aula exista una vinculacin entre sta y la vida cotidiana incorporando los aspectos socioculturales y disciplinarios que les permitan a los egresados desarrollar competencias educativas. El plan de estudio de la Direccin General del Bachillerato tiene como objetivos: Proveer al educando de una cultura general que le permita interactuar con su entorno de manera activa, propositiva y crtica (componente de formacin bsica); Prepararlo para su ingreso y permanencia en la educacin superior, a partir de sus inquietudes y aspiraciones profesionales (componente de formacin propedutica); Y finalmente promover su contacto con algn campo productivo real que le permita, si ese es su inters y necesidad, incorporarse al mbito laboral (componente de formacin para el trabajo).

El Bachillerato General tiene como propsito fundamental el consolidar y diversificar los aprendizajes y desempeos, integrando y profundizando el desarrollo de competencias relacionadas con el campo disciplinar de comunicacin, el cual est conformado con las asignaturas de Taller de Lectura y Redaccin, Lengua Adicional al Espaol, Literatura e Introduccin a las Ciencias Sociales. Este campo tiene la finalidad de desarrollar en el alumnado las capacidades de leer crticamente, argumentar sus ideas y comunicarse en su lengua materna, y en una segunda lengua, as como emplear las Tecnologas de Informacin y Comunicacin as como otros recursos

FUNDAMENTACION
tecnolgicos a su alcance, de forma crtica, reflexiva y responsable, como parte de sus medios e instrumentos de comunicacin; adems de constituir una herramienta estratgica para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir informacin. Para lograr lo anterior, se establecieron doce competencias disciplinares bsicas del campo de comunicacin, mismas que constituyen la base para la actualizacin del presente programa. En la dinmica laboral actual se presenta una creciente automatizacin de los procesos de la informacin, lo que genera la necesidad de desarrollar las competencias necesarias para resolver la problemtica que este contexto demanda. La capacitacin en Informtica proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera conocimientos y desarrolle habilidades y destrezas, as como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercin laboral en el mbito de la Informtica, de manera exitosa. Asimismo podr desarrollar competencias genricas relacionadas, principalmente, con la participacin en los procesos de comunicacin en distintos contextos, la integracin efectiva a los equipos de trabajo y la intervencin consciente, desde su comunidad en particular, en el pas y el mundo en general, todo con apego al cuidado del medio ambiente. La capacitacin se inicia en el tercer semestre, con el mdulo Elaboracin de Documentos Electrnicos, que permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar documentos de texto, hojas de clculo y presentaciones grficas mediante el empleo de programas de cmputo, el manejo del sistema operativo y las utileras en aplicaciones de oficina, as como preservar el equipo, insumos, informacin y el lugar de trabajo. Con el mdulo denominado Creacin de Productos Multimedia a travs de Software de diseo, el estudiante desarrollar las siguientes competencias: disear grficos mediante programas de aplicacin, elaborar animaciones interactivas de aplicacin general y especfica en un ambiente multimedia y crear pginas Web, hasta el sexto semestre. Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporacin al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo con sus intereses profesionales o las necesidades en su entorno social. La capacitacin se compone de dos mdulos, el primer mdulo consta de cinco submdulos y tiene una duracin de 272 horas. El ltimo consta de 176 horas que est formado por tres submdulos. La capacitacin en Informtica tiene un total de 448 horas.

FUNDAMENTACION
ROL DOCENTE: Facilita el proceso educativo al disear actividades significativas integradoras que permitan vincular los saberes previos de los estudiantes con los objetos de aprendizaje, propicia el desarrollo de un clima escolar favorable, afectivo, que favorezca la confianza, seguridad y autoestima del alumnado motiva el inters del alumnado al proponer temas actuales y significativos que los lleven a usar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin como un instrumento real de comunicacin, despierta y mantiene el inters y deseo de aprender al establecer relaciones y aplicaciones de las competencias en su vida cotidiana, as como su aplicacin y utilidad, ofrece alternativas de consulta, investigacin y trabajo utilizando de manera eficiente las tecnologas de informacin y comunicacin, incorpora diversos lenguajes y cdigos (iconos, hipermedia y multimedia) para potenciar los aprendizajes de los estudiantes coordina las actividades de las alumnas y los alumnos ofreciendo una diversidad importante de interacciones entre ellos, favorece el trabajo colaborativo de las y los estudiantes, utiliza diversas actividades y dinmicas de trabajo que estimulan la participacin activa de las alumnas y alumnos en la clase, conduce las situaciones de aprendizaje bajo un marco de respeto a la diferencia y de promocin de valores cvicos y ticos y disea instrumentos de evaluacin del aprendizaje considerando los niveles de desarrollo de cada uno de los grupos que atiende, fomentando la autoevaluacin y coevaluacin por parte de los estudiantes y desarrolla trabajo colegiado interdisciplinario con sus colegas.

UBICACIN DE LA MATERIAY RELACIN CON ASIGNATURAS EN EL PLAN DE ESTUDIOS

PRIMER SEMESTRE

SEGUNDO SEMESTRE

TERCER SEMESTRE

CUARTO SEMESTRE

QUINTO SEMESTRE

SEXTO SEMESTRE

Informtica I

Informtica II

Sub Mdulo 1 Operacin del equipo de cmputo Sub Mdulo II Diferenciar las funciones del sistema operativo, insumos y mantenimiento del equipo de cmputo.

Sub Mdulo III Resguardar la informacin y elaboracin de documentos electrnicos, utilizando software de aplicacin. Sub Mdulo IV Desarrollo y caractersticas de documentos electrnicos.

Sub Mdulo V Hoja de clculo y operaciones. Sub Mdulo I

Sub Mdulo II Produccin de animaciones con elementos multimedia. Sub Mdulo III

Utilizacin de software de diseo para el manejo de grficos.

Elaboracin de pginas web.

Esta asignatura est relacionada con todos los submdulos de FORMACION PARA EL TRABAJO.

DISTRIBUCIN DE BLOQUES
El Programa de estudios se distribuye en los siguientes bloques:
Bloque I INSTALAR EL EQUIPO DE CMPUTO CONFORMEA LAS REGLAS DE SEGURIDAD E HIGIENE. Bloque II CONFIGURAR EL EQUIPO DE COMPUTO Y SUS DISPOSITIVOS. Bloque III MANIPULAR LOS MEDIOS DE ALMACENAMIENTO. Bloque IV UTILIZAR EL EQUIPO DE CMPUTO CONFORME A LAS NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE.

COMPETENCIAS GENRICAS
Las competencias genricas son aquellas que todos los bachilleres deben estar en la capacidad de desempear, y les permitirn a los estudiantes comprender su entorno(local, regional, nacional o internacional) e influir en l, contar con herramientas bsicas para continuar aprendiendo a lo largo de la vida, y practicar una convivencia adecuada en sus mbitos social, profesional, familiar, etc., por lo anterior stas competencias construyen el Perfil del Egresado del Sistema Nacional de Bachillerato. A continuacin se enlistan las competencias genricas. 1. Se conoce y se valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

Bloque I

Nombre del Bloque INSTALAR EL EQUIPO DE CMPUTO CONFORME A LAS REGLAS DE SEGURIDAD E HIGIENE.

Tiempo asignado 12 HORAS

Desempeos del estudiante al concluir el bloque Instala el equipo de cmputo conforme a las reglas de seguridad e higiene. Configura el equipo de cmputo y sus dispositivos. Manipula los medios de almacenamiento. Opera el equipo de cmputo conforme a las normas de seguridad e higiene Objetos de aprendizaje Competencia a desarrollar Ubicar el lugar adecuad, uso del mobiliario y equipo ergonmico. Trasladar el equipo de cmputo de acuerdo a las medidas de seguridad. Conectar y desconectar los diferentes dispositivos. Utilizar los equipos de proteccin contra variaciones de corriente. Ubicar el lugar adecuado, uso de mobiliario, equipo ergonmico, trasladar el equipo, conectar y desconectar dispositivos y utilizar equipos contra variaciones de corriente.

Actividades de Enseanza

Actividades de Aprendizaje Realizar investigacin documental sobre los criterios para la correcta eleccin de lugares adecuados para la ubicacin y traslado del equipo de cmputo y mobiliario ergonmico, as como el correcto uso de equipo de proteccin contra variacin de corriente. Realizar prcticas sobre el traslado del equipo de cmputo de acuerdo a las medidas de seguridad. Realizar prcticas sobre conectar y desconectar los diferentes equipos contra variacin de corriente.

Instrumentos de Evaluacin Cuestionario Investigacin documental.

Presentar el Submdulo mencionando el resultado de aprendizaje, duracin, contenido, metodologa de trabajo, normas de convivencia y formas de evaluacin. Identificar las expectativas de los alumnos. Recuperar conocimientos y experiencias previas sobre la operacin del equipo de cmputo, preservando los insumos, informacin y lugar de trabajo. Disear actividades y escenarios para que el alumno desarrolle habilidades y destrezas para operar el equipo de cmputo, preservando los insumos, informacin y lugar de trabajo: Ubicar el lugar adecuado, uso del mobiliario y equipo ergonmico. Trasladar el equipo de cmputo de acuerdo a las medidas de seguridad. Conectar y desconectar los diferentes dispositivos. Utilizar los equipos de proteccin contra variaciones de corriente.

Gua de Observacin Prcticas.

Realizar prctica integradora para instalar el equipo de cmputo conforme a las reglas de seguridad e higiene.

Rbrica prctica integradora.

Material didctico Libros. Pintarrn. Proyector. Documentos digitales. Supresor de picos.

Pginas web Computadora. Presentaciones electrnicas. Extensin. Mesa de trabajo

Fuentes de consulta Perry, Grez, Aprendiendo PCs en 24 Hrs, Prentice Hall. Boyce, Jim, Conozca y actualice su PC Gua Ilustrada, Prentice Hall. Calabria, Jane, Windows XP 6 en 1, Prentice Hall.

En caso de que se considere que las actividades y estrategias propuestas, no son las adecuadas, puede desarrollar las propias en ste formato. Competencias a desarrollar:

Actividades de Enseanza

Actividades de Aprendizaje

Instrumentos de Evaluacin

Material Didctico y Fuentes de Consulta

En caso de que se considere que las actividades y estrategias propuestas, no son las adecuadas, puede desarrollar las propias en ste formato. Competencias a desarrollar:

Actividades de Enseanza

Actividades de Aprendizaje

Instrumentos de Evaluacin

Material Didctico y Fuentes de Consulta

PORCENTAJE DE AVANCE PROGRAMATICO SEMANA GRADO Y GRUPO % AVANCE OBSERVACIONES

REVISIN DEL SUBDIRECTOR/ RESPONSABLE

SEMANA 1

SEMANA2

SEMANA 3

ACTIVIDAD INTEGRADORA
TRASLADO, INSTALACION Y CONFIGURACION DEL EQUIPO DE CMPUTO

Que el alumno demuestre los conocimientos y habilidades adquiridas en las actividades de aprendizaje, realizando el traslado, conexin y uso del equipo de cmputo.

Ubicar el lugar adecuado, uso de mobiliario, equipo ergonmico, trasladar el equipo, conectar y desconectar dispositivos y utilizar equipos contra variaciones de corriente.

Que el alumno realice de manera correcta el traslado, la ubicacin, conexin del equipo de computo y utilizar equipos contra variaciones de corriente. El alumno trasladara el equipo de cmputo de un lugar a otro, con lo que deber de realizar la desconexin del equipo, traslado, instalacin y utilizacin de los sistemas variaciones de corriente.

Formativa Rubrica Tiempo de traslado.- El cual indica el conocimiento de los puertos y conexiones. Cableado.- indica el conocimiento de los cables para su conexin adecuada. Corriente.- indica el conocimiento de las consecuencias de una mala conexin. Seguridad.-Medidas de seguridad tomadas.

CUMPLIMIENTO GRUPAL DE ACTIVIDAD INTEGRADORA

% ENTREGA DE LA ACTIVIDAD ALUMNOS QUE ALUMNOS QUE NO HAN DESARROLLARON DESARROLLADO LA(S) LA(S) COMPETENCIA(S) COMPETENCIA(S)

GRADO Y GRUPO

TOTAL DE ALUMNOS

Bloque II

Nombre del Bloque CONFIGURAR EL EQUIPO DE CMPUTO Y SUS DISPOSITIVOS.

Tiempo asignado 12 HORAS

Desempeos del estudiante al concluir el bloque Configurar el entorno de trabajo. Configurar el teclado. Configurar el ratn. Configurar la impresora. Instalar el proyector de datos mvil. Objetos de aprendizaje Entorno de trabajo. Teclado. Ratn. Impresora. Proyector de datos mvil. Competencia a desarrollar Configura el entorno de trabajo, teclado, ratn, impresora e instala el proyector de datos mvil.

Actividades de Enseanza Disear actividades y escenarios para que el alumno desarrolle habilidades y destrezas para configurar el equipo de cmputo y sus dispositivos: Configurar el entorno de trabajo. Configurar el teclado. Configurar el ratn. Configurar la impresora. Instalar el proyector de datos mvil.

Actividades de Aprendizaje Realizar un investigacin documental del manejo e importancia del entorno de trabajo de un sistema operativo como Windows, Linux, Android y Mac Osx . Realizar prcticas para la configuracin de: 1. Entorno de trabajo (Pantalla, Fondo, Iconos). 2. Teclado. 3. Ratn. 4. Impresora. Realizar prcticas sobre la instalacin del proyector de datos mvil

Instrumentos de Evaluacin

Gua de Observacin Prcticas.

Realizar prctica integradora para verificar la configuracin del equipo de cmputo y sus dispositivos.

Rbrica Prctica Integradora.

Material didctico Libros. Computadora. Presentaciones electrnicas. Pginas web.

Pintarrn. Proyector. Documentos digitales.

Fuentes de consulta Perry, Grez, Aprendiendo PCs en 24 Hrs, Prentice Hall. Boyce, Jim, Conozca y actualice su PC Gua Ilustrada, Prentice Hall. Calabria, Jane, Windows XP 6 en 1, Prentice Hall.

En caso de que se considere que las actividades y estrategias propuestas, no son las adecuadas, puede desarrollar las propias en ste formato. Competencias a desarrollar:

Actividades de Enseanza

Actividades de Aprendizaje

Instrumentos de Evaluacin

Material Didctico y Fuentes de Consulta

En caso de que se considere que las actividades y estrategias propuestas, no son las adecuadas, puede desarrollar las propias en ste formato. Competencias a desarrollar:

Actividades de Enseanza

Actividades de Aprendizaje

Instrumentos de Evaluacin

Material Didctico y Fuentes de Consulta

PORCENTAJE DE AVANCE PROGRAMATICO SEMANA GRADO Y GRUPO % AVANCE OBSERVACIONES

REVISIN DEL SUBDIRECTOR/ RESPONSABLE

SEMANA 1

SEMANA2

SEMANA 3

ACTIVIDAD INTEGRADORA
CONFIGURACION DEL ENTORNO DE TRABAJO Que el alumno modifique los elementos bsicos del entorno de trabajo de un sistema operativo, configure los dispositivos bsicos de comunicacin (mouse, teclado), instalacin de impresora y proyector de datos mvil. Configura el entorno de trabajo, teclado, ratn, impresora e instala el proyector de datos mvil.

Configuracin correcta de los elementos del entorno de trabajo, dispositivos bsico y proyector de datos El alumno modificara elementos del entorno de trabajo, configurar los dispositivos bsicos de comunicacin (mouse, impresora), instalacin de impresora y proyector de datos mvil.

Formativa Rubrica Tiempo.- Indica el conocimiento y ubicacin. Configuracin.- Indica el conocimiento de cada elemento. Instalacin.- indica el conocimiento dcada cable y puerto indicado. Proyeccin.- indica que realizo la correcta instalacin. Impresin.- indica que realizo la correcta instalacin

CUMPLIMIENTO GRUPAL DE ACTIVIDAD INTEGRADORA

% ENTREGA DE LA ACTIVIDAD ALUMNOS QUE ALUMNOS QUE NO HAN DESARROLLARON DESARROLLADO LA(S) LA(S) COMPETENCIA(S) COMPETENCIA(S)

GRADO Y GRUPO

TOTAL DE ALUMNOS

Bloque III

Nombre del Bloque MANIPULAR LOS MEDIOS DE ALMACENAMIENTO.

Tiempo asignado 12 HORAS

Desempeos del estudiante al concluir el bloque Utiliza las unidades de disco. Utiliza la memoria extrable. Comprime y descomprime archivos. Respalda informacin. Objetos de aprendizaje Utilizacin de las unidades de disco. Utilizacin de la memoria extrable. Compresin y descompresin de archivos. Respaldo de informacin. Competencia a desarrollar Utilizar las unidades de disco, memoria extrable, comprimir y descomprimir archivos y respaldar informacin.

Actividades de Enseanza Explicar que es un bit y sus nombres hasta la ejemplificacin de un terabyte. Diferencias de formatos ms comunes y tamaos de archivo. Disear actividades y escenarios para que el alumno desarrolle habilidades y destrezas para manipular los medios de almacenamiento: Utilizar las unidades de disco. Utilizar la memoria extrable. Comprimir y descomprimir archivos Respaldar informacin.

Actividades de Aprendizaje Realizar investigacin documental sobre los medios de almacenamiento (CD, DVD, Blue-Ray, Disco 3 , Disco duro externo, Memoria externa). Elaborar una lnea del tiempo sobre los medios de almacenamiento. Realizar prcticas sobre la utilizacin, configuracin y envi de informacin de una memoria extrable. Realizar investigacin documental acerca del respaldo y compresin de informacin, su importancia y uso en la industria. Realizar prcticas sobre descompresin de archivos. respaldo, compresin y

Instrumentos de Evaluacin

Lista de cotejo Prcticas. .

Realizar prctica integradora para verificar la manipulacin de los medios de almacenamiento.

Rbrica Prctica integradora.

Material didctico Libros. Fotocopias. Pintarrn. Computadora. Proyector. Presentaciones electrnicas. Documentos digitales. Pginas web. Fuentes de consulta Perry, Grez, Aprendiendo PCs en 24 Hrs, Prentice Hall. Boyce, Jim, Conozca y actualice su PC Gua Ilustrada, Prentice Hall. Calabria, Jane, Windows XP 6 en 1, Prentice Hall.

En caso de que se considere que las actividades y estrategias propuestas, no son las adecuadas, puede desarrollar las propias en ste formato. Competencias a desarrollar:

Actividades de Enseanza

Actividades de Aprendizaje

Instrumentos de Evaluacin

Material Didctico y Fuentes de Consulta

En caso de que se considere que las actividades y estrategias propuestas, no son las adecuadas, puede desarrollar las propias en ste formato. Competencias a desarrollar:

Actividades de Enseanza

Actividades de Aprendizaje

Instrumentos de Evaluacin

Material Didctico y Fuentes de Consulta

PORCENTAJE DE AVANCE PROGRAMATICO SEMANA GRADO Y GRUPO % AVANCE OBSERVACIONES

REVISIN DEL SUBDIRECTOR/ RESPONSABLE

SEMANA 1

SEMANA2

SEMANA 3

ACTIVIDAD INTEGRADORA
RESPALDO Y TRASLADO DE INFORMACION Que el alumno respalde y traslade informacin de un equipo a otro

Utilizar las unidades de disco, memoria extrable, comprimir y descomprimir archivos y respaldar informacin.

Archivos respaldados y trasladados de un equipo a otro.

El alumno respaldara los archivos de un equipo de cmputo a otro, los cuales debern de estar comprimidos, adems de que esos mismos los insertara en otro equipo ya descomprimidos, usando una memoria extrable.

Formativa Rubrica Tiempo.- Indica el conocimiento de los pasos. Compresin.- Indica el conocimiento del software. Traslado.- indica el conocimiento dcada medio. Seguridad.- Las medidas tomadas para la correcta realizacin del respaldo. Medio.- Indica que conoce el mejor medio para respaldo.

CUMPLIMIENTO GRUPAL DE ACTIVIDAD INTEGRADORA

% ENTREGA DE LA ACTIVIDAD ALUMNOS QUE ALUMNOS QUE NO HAN DESARROLLARON DESARROLLADO LA(S) LA(S) COMPETENCIA(S) COMPETENCIA(S)

GRADO Y GRUPO

TOTAL DE ALUMNOS

Bloque IV

Nombre del Bloque UTILIZAR EL EQUIPO DE CMPUTO CONFORME A LAS NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE.

Tiempo asignado 12 HORAS

Desempeos del estudiante al concluir el bloque Utiliza el equipo de cmputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo y las personas. Previene accidentes en situaciones de riesgo. Establece polticas de prevencin de accidentes.

Objetos de aprendizaje Opera el equipo de cmputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo y las personas. Previene accidentes en situaciones de riesgo. Establece polticas de prevencin de accidentes.

Competencia a desarrollar Operar el equipo de cmputo aplicando normas de seguridad e higiene, previniendo accidentes y estableciendo polticas para prevenirlos.

Actividades de Enseanza Disear actividades y escenarios para que el alumno desarrolle habilidades y destrezas para operar el equipo de cmputo conforme a las normas de seguridad e higiene: Operar el equipo de cmputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo y las personas. Prevenir accidentes en situaciones de riesgo. Establecer polticas de prevencin de accidentes.

Actividades de Aprendizaje Realizar investigacin de campo en empresas que cuenten con un departamento de cmputo para analizar el uso de las normas de seguridad e higiene para el equipo y las personas. Elaborar sealtica correspondiente a fin de evitar situaciones de riesgo en el rea de cmputo. Plantear problemas sobre situaciones reales de riesgo y como evitarlos, realizando un reglamento interno para la prevencin de accidentes.

Instrumentos de Evaluacin Lista de cotejo Investigacin.

Lista de cotejo Sealtica.

Gua de Observacin Reglamento interno. Rbrica Prctica integradora.

Realizar prctica integradora para verificar la operacin del equipo de cmputo conforme a las normas de seguridad e higiene.

Material didctico Libros. Fotocopias. Pintarrn. Computadora. Proyector. Presentaciones electrnicas. Documentos digitales. Pginas web.

Fuentes de consulta Perry, Grez, Aprendiendo PCs en 24 Hrs, Prentice Hall. Boyce, Jim, Conozca y actualice su PC Gua Ilustrada, Prentice Hall. Calabria, Jane, Windows XP 6 en 1, Prentice Hall.

En caso de que se considere que las actividades y estrategias propuestas, no son las adecuadas, puede desarrollar las propias en ste formato. Competencias a desarrollar:

Actividades de Enseanza

Actividades de Aprendizaje

Instrumentos de Evaluacin

Material Didctico y Fuentes de Consulta

En caso de que se considere que las actividades y estrategias propuestas, no son las adecuadas, puede desarrollar las propias en ste formato. Competencias a desarrollar:

Actividades de Enseanza

Actividades de Aprendizaje

Instrumentos de Evaluacin

Material Didctico y Fuentes de Consulta

PORCENTAJE DE AVANCE PROGRAMATICO SEMANA GRADO Y GRUPO % AVANCE OBSERVACIONES

REVISIN DEL SUBDIRECTOR/ RESPONSABLE

SEMANA 1

SEMANA2

SEMANA 3

ACTIVIDAD INTEGRADORA
NORMAS DE SEGURIDAD Que el alumno demuestre y comprenda los riesgos del manejo del equipo de cmputo con forme a las reglas de seguridad e higiene para el mantenimiento adecuado.

Operar el equipo de cmputo aplicando normas de seguridad e higiene, previniendo accidentes y estableciendo polticas para prevenirlos.

Operar adecuadamente el equipo de cmputo

Dos alumnos a lo largo de la semana realizaran la calificacin de un compaero para indicarle de acuerdo a la evaluacin que mejorar en el manejo del equipo de cmputo y la falta de higiene que tenga en el uso del aula y equipo.

Coeevaluacion Lista de cotejo para dos semanas Higiene.- Indica el conocimiento de la higiene necesaria para operar el equipo. Seguridad.- Indica el conocimiento sobre la seguridad para operar el equipo. Responsabilidad.- indica el conocimiento del mal uso del equipo. Actitud.- Mejora en uso del equipo.

CUMPLIMIENTO GRUPAL DE ACTIVIDAD INTEGRADORA

% ENTREGA DE LA ACTIVIDAD ALUMNOS QUE ALUMNOS QUE NO HAN DESARROLLARON DESARROLLADO LA(S) LA(S) COMPETENCIA(S) COMPETENCIA(S)

GRADO Y GRUPO

TOTAL DE ALUMNOS

En la actualizacin de ste programa de estudio participaron: Coordinacin: Metodologa Educativa Ing. Jorge Alberto Reynaga Jimnez

Elaboradores disciplinarios: M. en N. T. I. Mireya Isela Rodrguez Orozco(Colegio de Bachilleres del Estado de Jalisco) M. en I. Juan Alfonso Guzmn Zavala(Colegio de Bachilleres del Estado de Jalisco)

En la segunda revisin de ste programa de estudio particip: Lic. Citlaly Del Carmen Medina Gonzlez Lic. Sergio Ramos Relas Lic. Fabin Quintanilla Moreno Ing. Jos Miguel Median Tello Ing. Christian Ariell Ortega Mrquez