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Compendio Estimulacion Cognitiva

Compendio Estimulacion Cognitiva

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Published by: Iván Herrera Pérez on Sep 05, 2012
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09/14/2013

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Tema 1. Introducción a la Estimulación Cognitiva. Julia García Sevilla
1
 Tema 1.INTRODUCCIÓN A LA ESTIMULACIÓN COGNITIVA1. Estimulación Cognitiva: Definición y concepto
El ser humano cuenta con una serie de capacidades (cognitivas, funcionales, motoras,emocionales y psicosociales) que le permiten su adaptación al entorno y dar respuesta a lasexigencias de éste. Cada una de ellas tiene un papel específico en dicho proceso deadaptación. Por ejemplo, gracias a las capacidades motoras podemos andar, caminar,realizar, en definitiva, cualquier tipo de acción que implique movimiento, de una formacoordinada. En el caso concreto de las capacidades cognitivas, éstas nos permiten llevar acabo actividades tales como reconocer a las personas que nos rodean, imaginar lo que voy ahacer mañana, o recordar lo que hice el día anterior.
 
Cualquier capacidad humana se caracteriza, entre otras cosas, por poder ser mejorada através de la experiencia y la práctica. Pues bien, la Estimulación Cognitiva se define comoel conjunto de técnicas y estrategias que pretenden optimizar la eficacia del funcionamientode las distintas capacidades y funciones cognitivas (percepción, atención, razonamiento,abstracción, memoria, lenguaje, procesos de orientación y praxias) mediante una serie desituaciones y actividades concretas que se anticuan y estructuran en lo que se denominan“Programas de Estimulación”.La Estimulación Cognitiva puede ser aplicada a cualquier individuo, puesto que cualquierade nosotros podemos mejorar nuestras capacidades para ser más hábiles y diestros. En estoscasos, los objetivos de este tipo de intervención son: a) desarrollar las capacidadesmentales; y b) mejorar y optimizar su funcionamiento. Ejemplos de este tipo deintervenciones son los programas de estimulación temprana en la infancia, los programas otalleres de mejora de la memoria en la tercera edad, o ciertos programas para la mejora dehabilidades visoespaciales o de la concentración en el ámbito deportivo. En todos estos
 
Tema 1. Introducción a la Estimulación Cognitiva. Julia García Sevilla
2casos, se pretende activar, estimular y entrenar determinadas capacidades cognitivas y loscomponentes que la integran, de forma adecuada y sistemática, para transformarlas en unahabilidad, un hábito y/o una destreza.Ahora bien, la Estimulación Cognitiva también tiene un objetivo terapéutico, puesto quediversas poblaciones manifiestan algún tipo de retraso, alteración, déficit o deteriorocognitivo importante y significativo. Dichos síntomas son considerados en ocasiones comofundamentales y definitorios en el diagnóstico de una discapacidad o patología. Es el caso,por ejemplo, de enfermedades neurodegenerativas como la enfermedad de Alzheimer,donde la Estimulación Cognitiva es una de las técnicas de intervención cada vez másconsolidada. En otras ocasiones, como por ejemplo en la esquizofrenia, los déficits oalteraciones cognitivas no son síntomas primarios, pero cada vez cobran mayor importanciay presencia en el curso de la discapacidad o trastorno, hasta el extremo de que laEstimulación Cognitiva pasa a ser una técnica de intervención complementaria importante.Finalmente, esta disciplina tiene un papel más secundario y, posiblemente poco estudiadohasta estos momentos en casos como el abuso de sustancias, el maltrato infantil, o el cursode ciertas enfermedades como el cáncer. En estos casos, los objetivos terapéuticos másimportantes de la Estimulación Cognitiva serían los siguientes: a) mejorar elfuncionamiento de las funciones cognitivas que presentan algún tipo de retraso; b)rehabilitar y recuperar funciones y capacidades que han sufrido algún déficit; o c)enlentecer el deterioro de ciertas funciones producido por algún tipo de procesoneurodegenerativo.La Tabla 1 describe las poblaciones donde la Estimulación Cognitiva tiene cada vez unpapel más significativo y se utiliza con mayor frecuencia.
1.1.
 
Acepciones y precisiones terminológicas
El término Estimulación Cognitiva ha recibido denominaciones diversas que en ocasioneshan sido consideradas como sinónimas: entrenamiento cognitivo, intervención cognitiva,rehabilitación cognitiva, neurorehabilitación, etc. Sin embargo, no todos estos términosquieren decir lo mismo y, aunque en muchas ocasiones se utilizan de forma indiferenciada,existen matizaciones conceptuales importantes que a veces hacen que no puedan serconsideradas como sinónimos.Una de estas primeras acepciones es el de
entrenamiento cognitivo
, término considerado
 
Tema 1. Introducción a la Estimulación Cognitiva. Julia García Sevilla
3por la mayor parte de la comunidad científica como el referente más importantes de lo quees la Estimulación Cognitiva
.
 
El concepto de entrenamiento cognitivo parte de la premisade que las capacidades cognitivas, al igual que las motoras, responden positivamente alejercicio constante y repetido incrementándose su función. Desde este punto de vista, seestablece una metáfora muy didáctica en la que se considera que el cerebro es un músculoque necesita acción, y que la Estimulación Cognitiva es, en definitiva, una forma de“gimnasia mental” estructurada y sistematizada que tiene por objetivo ejercitar las distintascapacidades cognitivas y sus componentes, combinando técnicas clásicas de rehabilitación,del aprendizaje, y actividades pedagógicas. No se interesa, pues, por otras dimensiones delpsiquismo humano tales como la emocional y/o la conductual, salvo de una formasecundaria.
Tabla 1. Campos de aplicación más importantes de la Estimulación Cognitiva.
 
Infancia
 
Retraso infantil: problemas de adquisición del lenguaje, retraso psicomotor,etc.
 
Envejecimiento sin deterioro cognitivo.
 
Enfermedades neurodegenerativas: demencias, esclerosis múltiple, etc.
 
Daño cerebral adquirido: traumatismos cranoencefálicos (TCE), accidentescerebrovasculares (ACV), tumores cerebrales, etc.
 
Trastornos psiquiátricos: esquizofrenia, TDA-H.
 
Trastornos generalizados del desarrollo: autismo, síndrome de Asperger, etc.
 
Discapacidad (sensorial e intelectual): hipoacusia, síndrome de Down, etc.
 
Dificultades de aprendizaje escolar: dificultades de escritura, discalculia,dislexia, etc.
 
Otros: estrategias, técnicas y hábitos de estudio, entrenamiento deportivo,etc.
 Mientras que el concepto de entrenamiento cognitivo tiene básicamente una connotaciónmetodológica, como veremos más detenidamente en el tema 2, existen otras acepcionesmás conceptuales cuyo origen proviene de su aplicación en el tratamiento en ciertoscampos de aplicación. Es el caso de los conceptos de
rehabilitación cognitiva
y
rehabilitación neuropsicológica
, que cobran especial auge en la década de los 90 como una