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Encarte 3 - O Adolescente

Encarte 3 - O Adolescente

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Oadolescente
 3
 
De Educador para Educador
C
OLETÂNEA DE
M
ATERIAL PARA
E
DUCAÇÃO
E
SPÍRITA
J
UVENIL
 
NEAJ – Núcleo Espírita de Educação e Apoio à Juventude 
S
UMÁRIO
 
Introdução ........................................................................................................................................................ 21 – A Adolescência ............................................................................................................................................ 41.1 – Sobre a adolescência e algumas mudanças ..................................................................................... 41.2 – A puberdade ..................................................................................................................................... 5
 
1.3 – O que os adolescentes pensam sobre si mesmos ............................................................................. 91.3.1 – A audiência imaginária ....................................................................................................... 91.3.2 – A fábula pessoal ................................................................................................................. 102 – O Adolescente e a Família ........................................................................................................................ 112.1 – Relação entre estilos educativos paternos e as características dos filhos adolescentes .............. 112.1.1 – O adolescente e o distanciamento da família .................................................................. 122.2 – Breve caracterização do processo de adolescer ............................................................................ 153 – O Pensamento Adolescente ..................................................................................................................... 173.1 – O adolescente e a busca de sua identidade ................................................................................... 174 – Como trabalhar com adolescentes em diferentes faixas de idade .......................................................... 195 – Conclusão .................................................................................................................................................. 216 – Referências ............................................................................................................................................... 22
 
De Educador para Educador
C
OLETÂNEA DE
M
ATERIAL PARA
E
DUCAÇÃO
E
SPÍRITA
J
UVENIL
 
- 2 -
NEAJ – Núcleo Espírita de Educação e Apoio à Juventude 
I
NTRODUÇÃOAo reencarnar, o Espírito é confiado à família que o vai receber para cumprir a tarefa de auxiliá-lo,principalmente durante a infância, a educar-se, corrigir más tendências, desenvolver virtudes e novosconhecimentos. Conclui-se daí o quanto a família tem um papel fundamental para o progresso doEspírito.Ao lado da família, estão os educadores que também participam da formação do indivíduo, seja naescola ou em instituições como os centros espíritas, onde os educadores espíritas se propõem acolaborar com a vivência e os ensinamentos de Jesus e da Doutrina Espírita. Na adolescência, faixaetária à qual nos dedicamos especificamente, esse trabalho de vivência espírita fará toda a diferençano caminho que tomará o Espírito na atual encarnação. Acreditamos, então, ser de fundamentalimportância o desenvolvimento de atividades constantes, realizadas por um grupo de pessoascomprometidas, que estudem aspectos doutrinários, mas também aspectos relacionados com apsicologia e o comportamento do adolescente, pedagogia, didática, ou seja, que busque o máximo deferramentas possíveis e adequadas para tornar o trabalho atraente, comprometido, fundamentado eininterrupto!Santrock
1
afirma que os educadores precisam atingir um aprendizado que permita a compreensãodo que os adolescentes estão dizendo, para bem agir diante de suas ideias. Acredita que a melhorforma de motivá-los é permitindo a sua interação espontânea com o ambiente.Essas duas habilidades, a de compreender e motivar os adolescentes, requerem do educador muitopreparo, conhecimento e, sobretudo, amor. É importante conhecer as fases do desenvolvimento doadolescente, desenvolver a capacidade de empatia, que é a ação de se colocar no lugar do outro.Desse modo, saber utilizar os melhores meios para a comunicação ser clara, além de conhecer comsegurança os princípios doutrinários, são apenas algumas das habilidades que um educador deve terpara se dedicar ao estudo da Doutrina Espírita junto aos jovens.Sabendo da necessidade que todo educador tem de estar sempre estudando e, compreendendo otrabalho com mocidades espíritas, resolvemos estudar e registrar neste encarte informações básicassobre o adolescente, seu comportamento, as mudanças físicas que ocorrem durante e depois dapuberdade e sua forma de pensar, a fim de que possamos conhecer melhor o perfil do educando comquem pretendemos trabalhar.Temos a convicção de que a Doutrina Espírita e sua concepção das leis divinas, da existência doEspírito, da imortalidade da alma e da reencarnação é a chave para a construção da mudança na formacomo a educação é vista em nossa sociedade, ainda tão marcada pelo autoritarismo, egoísmo e pelaincompreensão do outro. Para construirmos um mundo de regeneração, a educação deve terimplicações não somente físicas e intelectuais, mas principalmente morais e espirituais.
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SANTROCK, John. W.
Adolescência
. 8.ed. Rio de Janeiro: Ed.LTC. 2001. Trad. A.B. Pinheiro de Lemos
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