Kurikulum Tingkat Satuan pendidikan (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program KKM Kompetensi Dasar Semester Standar Kompetensi : Kopetensi Dasar : Indikator :
1) Menjelaskan konsepsi tentang masyarakat multikultural 2) Mengidentifikasi masyarakat multikultural secara horizontal dan vertikal 3) Menelusuri latar belakang kemajemukan masyarakat Indonesia 4) Mengidentifikasi masalah-masalah yang timbul akibat keanekaragaman dan perubahan

SMA Negeri Kebakkramat Sosiologi XI (sebelas) /IPS 70 Genap

Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam masyarakat Multikultural

Alokasi Waktu

20 Jam Pelajaran x 45 Menit (10 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Setelah mempelajari materi ini siswa telah mampu; 1) Mengidentifikasi konfigurasi masyarakat multikultural menurut J.S. Furnivall 2) Menunjukkan contoh untuk masing-masing kategori masyarakat multikultural 3) Mendeskripsikan konsepsi masyarakat multikultural menurut Nasikun Pertemuan 2 Setelah mempelajari materi ini siswa telah mampu; 1) Mendeskripsikan karakteristik yang merupakan sifat-sifat masyarakat multikultural menurut Pierre L. Van den Berghe 2) Mendeskripsikan pengertian masyarakat multikultural menurut Cifford Geertz 3) Menjelaskan makna pencitraan menurut Geertz dan menunjukkan lima penandaan yang diciptakan oleh masyarakat Pertemuan 3 Setelah mempelajari materi ini siswa mampu 1) Mendeskripsikan makna bhenika tunggal ika dan potensi gejolak-gejolak mengarah kepada perpecahan sosial 2) Mendeskripsikan ras sebagai perbedaan fisik manususia 3) Mengidentifikasi ras-ras yang menjadi penduduk Indonesia

4) Mendeskripsikan suku bangsa (etnis) sebagai identitas sosial yang dikonstruksi melalui interaksi sosial 5) Mengidentifikasi kelompok etnis yang menghuni Indonesia

Pertemuan 4 Setelah mempelajari materi ini siswa mampu 1) Mendeskripsikan pengertian sistem religi menurut berbagai ahli 2) Menjelaskan teori munculnya sistem religi menurut E. Durkheim dan EB. Taylor 3) Mengidentifikasi berbagai sistem religi/agama yang berkembang di Indonesia sebagai sumber perbedaan sosial 4) Mendeskripsikan pengertian gender sebagai konstruksi sosial dan jenis kelamin secara sosial 5) Mendeskripsikan dasar-dasar perbedaan sosial secara vertikal Pertemuan 5 Setelah mempelajari materi ini siswa mampu 1) Mengidentifikasi faktor-faktor yang membentuk kemajemukan masyarakat Indonesia 2) Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia 3) Mengidentifikasi jalur kedatangan nenek moyang bangsa Indonesia 4) Menunjukkan kaitan antara proses migrasi dengan kemajemukan bangsa Indonesia Pertemuan 6 Setelah mempelajari materi ini siswa mampu 1) Mendeskripsikan kondisi fisik alam Indonesia yang menjadi faktor pembentuk keanekaragaman masyarakat 2) Mendeskripsikan kaitan antara kondisi geografis (fisik) dengan corak kehidupan sosial di Indonesia 3) Mendeskripsikan sikap-sikap terbuka bangsa Indonesia dan akibatnya dalam membentuk kemajemukan masyarakat Pertemuan 7 Setelah mempelajari materi ini siswa mampu 1) Mendeskripsikan konflik sebagai fakta sosial yang mendorong perpecahan dalam masyarakat 2) Mendeskripsikan konflik tingkat ideologi/gagasan 3) Mendeskripsikan konflik tingkat politik 4) Mendeskripsikan jenis konflik rasial 5) Mendeskripsikan jenis konflik antar etnis 6) Mendeskripsikan jenis konflik antar pemeluk agama Pertemuan 8 Setelah mempelajari materi ini siswa mampu 1) Menjelaskan pengertian integrasi menurut Maurice Duverger 2) Mendiskirpsikan hubungan antara diferesnsiasi sosial (kemajemukan) dengan integrasi sosial 3) Mengidentifikasi kondisi-kondisi sosial yang mendorong integrasi 4) Mendeskripsikan syarat integrasi sosial menurut R. William Lidle 5) Mendeskripsikan faktor-faktor terbentuknya integrasi sosial di Indonesia Pertemuan 9 Setelah mempelajari materi ini siswa mampu 1) Mendeskripsikan pengertian disintegrasi/disorganisasi 2) Mendeskripsikan pandangan masyarakat pada umumnya terhadap disintegrasi

3) Mengidentifikasi gejala-gejala awal terjadinya disintegrasi sosial 4) Mendiskripsikan kaitan antara masalah sosial dengan disintegrasi Pertemuan 10 Setelah mempelajari materi ini siswa mampu 1) Mendeskripsikan pengertian reorganisasi atau reintegrasi 2) Mendeskripsikan syarat terjadinya reintegrasi 3) Menjelaskan formula proses integrasi sosial

B. Materi Ajar/Materi Pembelajaran

Konsepsi masyarakat Multikultural Latar belakang proses terbentuknya masyarakat Indonesia yang majemuk Masalah yang timbul akibat keanekaragaman dan perubahan kebudayaan

C. Metode Pembelajaran:
Ceramah bervariasi Diskusi (Berbagai model) Penugasan individu dan kelompok

D. Langkah-langkah Pembelajaran:
Pertemuan 1 No Kegiatan Pembelajaran
1

Alokasi Waktu

Materi
Konsepsi Masyarakat Multikultural

Pendahuluan
Motivasi : Penduduk yang mendiami kepulauan nusantara merupakan masyarakat yang paling beragam dari segi sosial budaya Pengetahuan Prasyarat : Pengetahuan tentang perbedaan kelompok sosial sederajad dan kelompok sosial berstrata/bertingkat Rambu-rambu : Siswa aktif menelaah materi, mengikuti ceramah, mengajukan pertanyaan tentang konsep-konsep masyarakat multikultural dari berbagai ahli di bawah bimbingan guru bidang studi

5 Menit

Kegiatan Inti :
Menunjukkan judul materi yang akan dibahas dan metode pembelajaran ceramah bervariasi Memberi motivasi dan mengecek kemampuan prasyarat untuk pembelajaran topik yang akan dipelajari. Memberikan ceramah sub topik konsepsi masyarakat multikultural Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya, dan kemudian melempar pertanyaan untuk dijawab siswa lain sampai jawaban memadai Memberikan penguatan dan menyimpulkan hasil diskusi

75 Menit

klasikal Uji kompetensi dan pemberian tugas

2

Penutup :
Uji Kompetensi Lisan/Tulisan : 1. Apa yang dimaksud masyarakt multikultural menurut JS. Furnivall...! 2. Apa yang dimaksud dengan masyarakat majemuk dengan komposisi seimbang? 3. Bagaimana pengertian masyarakat multicultural menurut Nasikun..? Pekerjaan Rumah/Tugas-Tugas: Membuat resume/laporan telaah literatur

10 Menit

E1. Sumber Belajar :

1. 2007, Erlangga 2. Sosiologi SMA/MA Untuk Kelas XI, Idianto M & Yusrianti, Jakarta, Sosiologi 2, Tim sosiolog, Yudhistira, Jakarta, 2007 Nasiku, Sistem Sosial di Indonesia Koran, Majalah Kartu belajar

3.
4. 5.

Pertemuan 2 No Kegiatan Pembelajaran

1

Alokasi Waktu

Materi :
Konsepsi Masyarakat Multikultural

Pendahuluan :
Motivasi : Penduduk yang mendiami kepulauan nusantara merupakan masyarakat yang paling beragam dari segi sosial budaya Pengetahuan Prasyarat : Pengetahuan tentang perbedaan kelompok sosial sederajad dan kelompok sosial berstrata/bertingkat Rambu-rambu : Siswa aktif mecari, membaca dan mendiskusikan konsep-konsep masyarakat multikultural dari berbagai ahli di bawah bimbingan guru bidang studi

5 Menit

Kegiatan Inti :
Eksplorasi: Menjelaskan secara singkat topik yang akan dibahas dan tatatertib proses pembelajaran Elaborasi: Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil beranggota 4 sampai 5 orang siswa Membagikan kartu pembelajaran yang berisi sub topik dari topik utama (dibuat/ditentukan guru) Menjawab/menjabarkan soal/pertanyaan yang terdapat di dalam kartu pembelajaran Membuat laporan/resume hasil diskusi kelompok Bergantian mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal

75 Menit

Konfirmasi: Guru memberi penguatan dan mengarahkan siswa pada kesimpulan-kesimpulan.

Penutup :
Uji Kompetensi Lisan/Tulisan : 1. Apa saja karakteristik masyarakat multicultural menurut Pierre L. van Berghe..? 2. Apa yang dimaksud dengan pencitraan atau penandaan menurut Cifford Geertz? Pekerjaan Rumah/Tugas-Tugas: Membuat resume/laporan telaah literatur

10 Menit

E2. Sumber Belajar :

1. 2007, Erlangga 2. 3. 4. Sosiologi SMA/MA Untuk Kelas XI, Idianto M & Yusrianti, Jakarta, Sosiologi 2, Tim Sosiologi, Yudhistira, Jakarta, 2007 Artikel Koran Kartu belajar

Pertemuan 3 No Kegiatan Pembelajaran

1

Alokasi Waktu

Materi
Karakteristik Masyarakat Indonesia yang majemuk secara horizontal dan vertikal

Pendahuluan :
Motivasi : Diferensiasi biasanya muncul secara askriptif tetapi dapat mendatangkan integrasi maupun disintegrasi Pengetahuan prasyarat : Pengetahuan tentang konsepsi masyarakat majemuk Rambu-rambu Belajar : Siswa secara aktif menelaa pembelajaran melalui diskusi, guru mengarahkan dan memantau jalannya diskusi kelompok

5 Menit

Kegiatan Inti :

4

Eksplorasi: Menjelaskan secara singkat topik yang akan dibahas dan tatatertib proses pembelajaran dengan metode jigsaw Elaborasi: Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil beranggota 4 sampai 5 orang siswa Setip anggota dan kelompok diberi nomor sesuai dengan jumlah anggotanya Setiap nomor yang sama dari kelompok induk bergabung membentuk kelompok ahli Membagikan kartu pembelajaran Setiap anggota kelompok ahli kembali ke kelompok induk dan memberikan laporan di kelompok induknya Memperesentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal Konfirmasi: Memberikan penguatan dan menyimpulkan hasil diskusi klasikal

75 Menit

Penutup :

 Uji Kompetensi Lisan/Tulisan : 1. Apa perbedaan antara konsep ras dengan etnik? 2. Apa fungsi agama menurut E. Durkheim...? Pekerjaan Rumah/Tugas-Tugas: Membuat klipping tentang diferensiasi ras, etnik dan agama, minimal 6 artikel diberi ulasan singkat

10 Menit

E3. Sumber Belajar :

1. Sosiologi SMA/MA Untuk Kelas XI, Idianto M & Yusrianti, Jakarta, 2007, Erlangga 2. Sosiologi 2, Tim Sosiologi, Yudhistira, Jakarta, 2007 3. Kartu belajar

Pertemuan 4 No Kegiatan Pembelajaran

1

Alokasi Waktu

Materi
Karakteristik Masyarakat Indonesia yang majemuk secara horizontal dan vertikal

Pendahuluan :
Motivasi : Diferensiasi masyarakat disusun atas sejumlah variabel Pengetahuan prasyarat : Pengetahuan tentang konsepsi masyarakat majemuk Rambu-rambu Belajar : Siswa secara aktif menelaah materi pembelajaran melalui diskusi, guru mengarahkan dan memantau jalannya proses pembelajaran

5 Menit

Kegiatan Inti :
Eksplorasi: Menunjukkan judul materi yang akan dibahas dan metode pembelajaran ceramah bervariasi Memberi motivasi dan mengecek kemampuan prasyarat untuk pembelajaran topik yang akan dipelajari. Elaborasi: Memberikan ceramah sub topik karakteristik masyarakat Indonesia yang multikultur Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya, dan kemudian melempar pertanyaan untuk dijawab siswa lain sampai jawaban memadai Konfirmasi: Memberikan penguatan dan menyimpulkan hasil pembelajaran

75 Menit

Penutup :
Uji Kompetensi Lisan/Tulisan : Bagaimana gender dapat menyebabkan kemajemukan, apakah memang laki-laki dan perempuan harus dibedakan dalam kehidupan sehari-hari? Pekerjaan Rumah/Tugas-Tugas: Membuat kliping tentang gender, dilengkapi dengan

10 Menit

ulasan/komentar

E4. Sumber Belajar :

1. 2. 3. 4. 5. Sosiologi SMA Untuk Kelas XI, Idianto M & Yusrianti, Jakarta, 2007, Erlangga Sosiologi 2, Tim Sosiologi, Yudhistira, Jakarta, 2007 Nasikun, Sistem Sosial di Indonesia,.... Klipping Kartu belajar

Pertemuan 5 No Kegiatan Pembelajaran

1

Alokasi Waktu

Materi
Latar belakang kemajemukan masyarakat Indonesia

Pendahuluan :
Motivasi : Kemajemkukan masyarakat Indonesia tidak terjadi dengan sendirinya, tetapi melalui proses panjang baik secara fisik maupun secara sosial Pengetahuan prasyarat : Pengetahuan tentang kelompokkelompok sosial dalam masyarakat Indonesia Rambu-rambu Belajar : Siswa secara aktif menelaah materi pembelajaran melalui diskusi, membuat resume, guru mengarahkan dan memantai jalannya diskusi kelompok

5 Menit

Kegiatan Inti :

4

Eksplorasi: Menjelaskan secara singkat topik yang akan dibahas dan tatatertib proses pembelajaran dengan metode jigsaw Elaborasi: Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil beranggota 4 sampai 5 orang siswa Setip anggota dan kelompok diberi nomor sesuai dengan jumlah anggotanya Setiap nomor yang sama dari kelompok induk bergabung membentuk kelompok ahli Membagikan kartu pembelajaran Setiap anggota kelompok ahli kembali ke kelompok induk dan memberikan laporan di kelompok induknya Memperesentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal Konfirmasi: Memberikan penguatan dan menyimpulkan hasil diskusi klasikal

75 Menit

Penutup :
Uji Kompetensi Lisan/Tulisan : Apa kaitan antara migrasi dengan keanearagaman penduduk suatu Negara? Pekerjaan Rumah/Tugas-Tugas: Buat resume dari berbagai sumber tentang latarbelakang kemajemukan bangsa Indonesia.

10 Menit

E5. Sumber Belajar :

1. 2. 3. 4.

Sosiologi SMA Untuk Kelas XI,Idianto M, Jakarta, 2004, Erlangga Sosiologi 2, Tim Sosiologi, Yudhistira, Jakarta, 2007 Lembar Kertas Kerja (Terlampir) Resume

Pertemuan 6 No Kegiatan Pembelajaran

1 2

Alokasi Waktu

Materi
Latar belakang kemajemukan masyarakat Indonesia

Pendahuluan :
Motivasi : Kemajemkukan masyarakat Indonesia tidak terjadi dengan sendirinya, tetapi melalui proses panjang baik secara fisik maupun secara sosial Pengetahuan prasyarat : Pengetahuan tentang kelompokkelompok sosial dalam masyarakat Indonesia Rambu-rambu Belajar : Siswa secara aktif menelaah materi pembelajaran melalui diskusi, membuat resume, guru mengarahkan dan memantai jalannya diskusi kelompok

5 Menit

Kegiatan Inti :
Eksplorasi: Menjelaskan secara singkat topik yang akan dibahas dan tatatertib proses pembelajaran Elaborasi: Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil beranggota 4 sampai 5 orang siswa Membagikan kartu pembelajaran yang berisi sub topik dari topik utama (dibuat/ditentukan guru) Menjawab/menjabarkan soal/pertanyaan yang terdapat di dalam kartu pembelajaran Membuat laporan/resume hasil diskusi kelompok Bergantian mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal Konfirmasi: Guru memberi penguatan dan mengarahkan siswa pada kesimpulan-kesimpulan.

75 Menit

Penutup :
Uji Kompetensi Lisan/Tulisan ; Bagaimana kondisi fisik/geografis mempengaruhi corak kehidupan sosial budaya masyarakat? Pekerjaan Rumah/Tugas-Tugas: Buat resume dari berbagai sumber tentang latarbelakang kondisi geografis yang menyebabkan kemajemukan bangsa Indonesia 10 Menit

E6. Sumber Belajar :

1. Sosiologi SMA/MA Untuk Kelas XI, Idianto M & Yusrianti, Jakarta, 2007, Erlangga 2. Sosiologi 2, Tim Sosiologi, Yudhistira, Jakarta, 2007 3. Makalah kelompok

Pertemuan 7 No Kegiatan Pembelajaran

Alokasi

Waktu
1

Materi
Masalah yang timbul akibat keanekaragaman dan perubahan kebudayaan

Pendahuluan :
Motivasi : Dalam masyarakat majemuk terdapat unsur-unsur yang tidak mampu saling menyesuaikan diri, sehingga dapat menjadi benih-benih konflik Pengetahuan prasyarat : pengetahuan tentang latarbelakang kemajemukan bangsa Indonesia Rambu-rambu Belajar : Tiap-tiap kelompok mempresentasikan makalah dan kelompok lain menyimak, guru memberi penguatan terhadap kesimpulan diskusi kelompok 3

5 Menit

Kegiatan Inti :
Eksplorasi: Menjelaskan secara singkat topik yang akan dibahas dan tatatertib proses pembelajaran Elaborasi: Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil beranggota 4 sampai 5 orang siswa Membagikan kartu pembelajaran yang berisi sub topik dari topik utama (dibuat/ditentukan guru) Menjawab/menjabarkan soal/pertanyaan yang terdapat di dalam kartu pembelajaran Membuat laporan/resume hasil diskusi kelompok Bergantian mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal Konfirmasi: Guru memberi penguatan dan mengarahkan siswa pada kesimpulan-kesimpulan.

75 Menit

Penutup :
Uji Kompetensi Lisan/Tulisan ; 1. Jelaskan bentuk konflik berdasarkan tingkatannya..! 2. Setiap agama mengajarkan kerukunan dan keselarasan dengan alam, namun sering kali terjadi konflik antar pemeluk agama, mengapa? Pekerjaan Rumah/Tugas-Tugas: Membuat makalah tentang masalah yang timbul akibat keanekaragaman masyarakat Indonesia

10 Menit

E7. Sumber Belajar :

1. Sosiologi SMA/MA Untuk Kelas XI, Idianto M & Yusrianti, Jakarta, 2007, Erlangga 2. Nasikun, Sistem Sosial di Indonesia 3. Kartu belajar

Pertemuan 8 No Kegiatan Pembelajaran

1

Alokasi Waktu

Materi
Masalah yang timbul akibat keanekaragaman dan perubahan kebudayaan

Pendahuluan :
Motivasi : Konflik senantiasa berkembang bersama-sama integrasi sosial Pengetahuan prasyarat : pengetahuan tentang latarbelakang kemajemukan bangsa Indonesia Rambu-rambu Belajar : Tiap-tiap kelompok mempresentasikan makalah dan kelompok lain menyimak, guru memberi penguatan terhadap kesimpulan diskusi kelompok

5 Menit

Kegiatan Inti :
Eksplorasi: Menunjukkan judul materi yang akan dibahas dan metode pembelajaran diskusi Memberi motivasi dan mengecek kemampuan prasyarat untuk pembelajaran topik yang akan dipelajari. Elaborasi: Tiap kelompok mempresentasikan makalah tentang masalah yang timbul akibat keanekaragaman masyarakat Indonesia, siswa dari kelompok lain mengajukan pengajukan pertanyaan Menyusun rumusan hasil diskusi secara klasikal Konfirmasi: Guru memberikan penguatan terhadap rumusan diskusi kelas

75 Menit

Penutup :
Uji Kompetensi Lisan/Tulisan : Sebutkan factor-faktor yang mendorong integrasi sosial! Pekerjaan Rumah/Tugas-Tugas: Membuat makalah tentang masalah yang timbul akibat keanekaragaman masyarakat Indonesia

10 Menit

E8. Sumber Belajar :

1. Sosiologi SMA/MA Untuk Kelas XI, Idianto M & Yusrianti, Jakarta, 2007, Erlangga 2. Sosiologi 2, Tim Sosiologi, Yudhistira, Jakarta, 2007 3. Makalah

Pertemuan 9 No Kegiatan Pembelajaran

1

Alokasi Waktu

Materi
Masalah yang timbul akibat keanekaragaman dan perubahan kebudayaan

Pendahuluan :
Motivasi : Meskipun masyarakat Indonesia mengenal semboyang Bhenika Tunggal Ika namun gejolak disintegrasi sering terjadi di berbagai penjuru dunia Pengetahuan prasyarat : Pemahaman tentang konsep diferensiasi sosial dan stratifikasi sosial Rambu-rambu Belajar : Siswa secara aktif menelaah materi pembelajaran melalui diskusi, guru mengarahkan dan memantau keaktifan siswa dalam menyimak ceramah dan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang relevan

5 Menit

Kegiatan Inti :
Eksplorasi: Menunjukkan judul materi yang akan dibahas dan metode pembelajaran ceramah bervariasi Memberi motivasi dan mengecek kemampuan prasyarat untuk pembelajaran topik yang akan dipelajari. Elaborasi: Masing-masing kelompok mempresentasikan makalah, kelompok lainnya mengajukan pertanyaan dan menuliskan resume/rumusan hasil diskusi Konfirmasi: Memberikan penguatan dan menyimpulkan hasil diskusi klasikal

75 Menit

Penutup :
Uji Kompetensi Lisan/Tulisan : Jelaskan gejala awal terjadinya disintegrasi/disorganisasi! Pekerjaan Rumah/Tugas-Tugas: Membuat makalah tentang masalah yang timbul akibat keanekaragaman masyarakat Indonesia

10 Menit

E9. Sumber Belajar :

1. Sosiologi SMA /MA Untuk Kelas XI, Idianto M & Yusrianti, Jakarta, 2007, Erlangga 2. Sosiologi 2, Tim Sosiologi, Yudhistira, Jakarta, 2007 3. Resume

Pertemuan 10 No Kegiatan Pembelajaran

1

Alokasi Waktu

Materi
Masalah yang timbul akibat keanekaragaman dan perubahan kebudayaan

Pendahuluan :
Motivasi : Dalam masyarakat multikultural nilai dan norma-norma baru dapat dibentuk ulang untuk mencapai reintegrasi Pengetahuan prasyarat : Pemahaman tentang konsep diferensiasi sosial dan stratifikasi sosial Rambu-rambu Belajar : Siswa secara aktif menelaah materi pembelajaran melalui presentasi, guru mengarahkan dan memantau jalannya diskusi kelompok
3

5 Menit

Kegiatan Inti :
Eksplorasi: Menjelaskan secara singkat topik yang akan dibahas dan tatatertib proses pembelajaran dengan metode jigsaw Elaborasi: Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil beranggota 4 sampai 5 orang siswa Setip anggota dan kelompok diberi nomor sesuai dengan jumlah anggotanya

75 Menit

Setiap nomor yang sama dari kelompok induk bergabung membentuk kelompok ahli Membagikan kartu pembelajaran Setiap anggota kelompok ahli kembali ke kelompok induk dan memberikan laporan di kelompok induknya Memperesentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal Konfirmasi: Memberikan penguatan dan menyimpulkan hasil diskusi klasikal

Penutup :
Uji Kompetensi Lisan/Tulisan : Gambarkan formula reintegrasi sosial! Pekerjaan Rumah/Tugas-Tugas: Membuat kliping tentang reintegrasi sosial dalam masyarakat 10 Menit

E10. Sumber Belajar :

1. Sosiologi SMA/MA Untuk Kelas XI, Idianto M & Yusrianti, Jakarta, 2007, Penerbit Erlangga 2. Kartu pembelajaran

Kebakkramat, Juli 2012. Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

17

Drs. Hartono, M.Hum NIP. 19601122 198603 1 009

Drs.Hadi Suprapto NIP. 196210141989031013