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MINISTERIODEEDUCACINDELECUADOR

LINEAMIENTOSCURRICULARESPARAEL BACHILLERATOGENERALUNIFICADO

READECIENCIASSOCIALES

HISTORIAYCIENCIASSOCIALES

SEGUNDOAODEBACHILLERATO

Tabladecontenido
1.EnfoqueeimportanciadeHistoriayCienciasSociales.............................................................3 2.Objetivos...................................................................................................................................5 3.Macrodestrezas.........................................................................................................................7 4.Conocimientosesenciales.......................................................................................................12 5.Indicadoresesencialesdeevaluacin.....................................................................................16 6.Bibliografa .............................................................................................................................19 .

1.EnfoqueeimportanciadeHistoriayCienciasSociales
Las Ciencias Sociales constituyen un conjunto de disciplinas cientficas o campos de saber que se ocupan del estudio de distintos aspectos de los seres humanos en sociedad,tantoensusmanifestacionesmaterialescomoenaquellasinmateriales.En estesentido,suestudiocomoasignaturadelBachilleratoGeneralUnificado(BGU)se plantea desde una concepcin y un abordaje amplios, interdisciplinarios, situados y contextualizados en el tiempo; para comprender la incidencia de los procesos de transformacinhistricaenlaactualidadanivelmundial,regional,nacionalylocal. Como estrategia pedaggica y epistemolgica para propiciar su estudio a nivel de Bachillerato,sehaelegidolautilizacindelaHistoriacomosaberclave:laperspectiva histricacomohiloconductordelconocimiento,paraaproximaralestudiantadoaun sabermscomplejodelassociedadeshumanaseneltiempo;promoviendoeldilogo necesario entre culturas, y entre el pasado y el presente; imprescindible para una formacin fundamentada que les permita a los jvenes ecuatorianos situarse conscientementeenlarealidadenlaqueviven.LaHistoria,adems,esunadisciplina que se interrelaciona con otras y de esa manera su saber permite comprender de forma ms integral los fenmenos sociales que han ido construyendo la cultura e identidad nacional y su relacin con el contexto internacional. Para favorecer en el estudiantado un enfoque histrico es fundamental destacar la importancia del desarrollo de la indagacin, el anlisis desde varias perspectivas y la reflexin de los procesos histricos, antes que hacer nfasis nicamente en la cobertura de contenidos. El estudio de la Historia y Ciencias Sociales como asignatura del currculo del Bachilleratoresultaimportante,entonces,porcuatrorazonesfundamentales: a. Proporciona una visin y comprensin amplias de la realidad social e histrica, favoreciendo un conocimiento significativo, crtico y complejo de los procesos que rigen el funcionamiento de sociedades pasadas y contemporneas a nivel mundial, regional,nacionalylocal. b. Promueve la capacidad de interpretar y analizar la realidad tan diversa que nos rodea, fomentando a travs de ello el respeto a formas distintas de pensamiento, cosmovisin y saber. Este tipo de conocimiento favorece en el estudiantado tanto la capacidad comunicativa y de dilogo como la capacidad de enfrentar los fundamentalismosenunmundocontemporneocaracterizadoporlaheterogeneidad yconvivenciadeculturasdiversas. c. Ofrece herramientas que resultan tiles al alumnado en el momento de pensar analticamente, globalmente, emocionalmente (Von Garnier, 2008), enfatizando la necesidaddelmanejodeinformacionescruzadas,dedesplazamientoshorizontalesde un campo a otro del conocimiento, de conocimientos que van de lo particular a lo general y viceversa (Gonzlez, 1999) y que superen la inmediatez. Saber usar adecuadamenteestasherramientasconstituyeunanecesidadenelsigloXXI,porqueel desarrollo tecnolgico y de las comunicaciones despliega a cada instante distintos

tiposdeinformacinquellegaenformainmediataalosusuariosdediversaspartesdel mundoyesimportantetenercriterioparaprocesarla. d.Propicialacomprensinrealdelainteraccinsocial,econmica,polticaycultural delmundo,mediantelaaplicacindeestrategiasdeindagacin,anlisisysntesisque fomentanenlosylasestudiantesactitudescrticasycreativasparaplantearsoluciones aproblemasyconflictosactuales. La aplicacin prctica de los postulados hasta aqu mencionados se realiza con un enfoque crtico constructivista en el cual se proponen procesos de abstraccin y reflexin ms profundos y complejos que guan a los y las estudiantes a ser protagonistasactivosdesuaprendizaje. Los contenidos de la asignatura deHistoria y Ciencias Sociales para elBGU enfatizan una aproximacin procesual que le proporcionar al estudiantado una visin ms profunda y global de la construccin histrica de la realidad nacional, regional e internacional, rompiendo as con el etnocentrismo y reduccionismo con el que se suelenconcebirloshechosyacontecimientosenlahistoria.Esporelloqueelanlisise interpretacindelosprocesoshistricosserealizaenpermanentecontrasteentrelos acontecimientos pasados y presentes de los mbitos nacionales, americanos y mundiales.Adems,elprogramadelaasignaturasehadiseadobuscandolaclaridad y coherencia temtica y pedaggica para que estos elementos puedan ser implementados durante cada uno de los dos aos en que se la imparte. Con tal planteamiento se busca complementar y ampliar la formacin recibida por el estudiantado en la Educacin General Bsica (EGB), y se ofrece una perspectiva ms profunda y compleja sobre los acontecimientos mundiales (en el primer ao de Bachillerato)ysobrelosacontecimientosnacionales(enelsegundoao),atravsdel anlisis de los elementos claves que configuran los hechos, los procesos, las estructurasylosactoressocialesmsrelevantesdelasdiferentesetapashistricas. Deestamanera,elestudiantado,guiadoyacompaadoporeldocente,sercapazde realizaranlisisrigurosospararelacionarprocesos,hechosydatos,identificaractores sociales, problematizar, elaborar conjeturas y matizar explicaciones desde una visin continuadecambioytransformacin.Conestaproyeccinyelmanejoadecuadode categorasyconceptosespecficosdelreasecimentarenlosylasestudiantesuna mejor comprensin de las complejas interacciones econmicas, sociales y polticas dadasenlosdiferentescontextoshistricosnacionaleseinternacionales. Ejecurricularintegradordelrea Comprender los procesos histricos y sociales a nivel mundial, regional y nacional, desde una perspectiva multicausal, en sus dimensiones antropolgicas, econmicas, polticas,sociolgicasygeogrficas. Ejesdelaprendizaje Las Ciencias Sociales tienen como su objeto de estudio el mundo social, y la construccin de tal conocimiento se hace a travs de la aplicacin de mtodos y tcnicas de observacin y anlisis. As, el proceso de enseanzaaprendizaje de la asignaturadeHistoriayCienciasSocialesenelBGUtieneunaexigenciadoble:porun

lado,lapreocupacinporcmopropiciarlaintroduccindedistintasperspectivasde anlisis que favorezcan en el estudiantado la comprensin de procesos de cambio y transformacinquetienenlugarenlosmbitosnacional,americanoymundialcomo consecuenciadelainteraccinentrelosactoressocialesyelentornonatural.Porotro lado, cmo favorecer un proceso integral de enseanzaaprendizaje en el cual se alcancen los tres niveles (conocimientos, procedimientos y actitudes), tal como lo planteaelBGU(2011:41)ysuperaraslaslimitacionesdelaeducacintradicionalen la que la enseanzaaprendizaje se limita al nivel cognitivo. En este sentido, los ejes bsicosqueseproponenparalaasignaturaserefierena: Perspectiva diacrnica: Seala la observacin a lo largo del tiempo de los hechos sociales, as como de la evolucin y transformacin de la sociedad. Seala, en este sentido, el conocimiento de los procesos de cambio y continuidad de la humanidad desdenocionesespacialesytemporales. Perspectiva sincrnica: Presenta los hechos o procesos histricos comparndolos en losdistintosespaciosombitos,esdecir,comprenderalasociedadcomounconjunto deelementosinterrelacionadossimultneamente. Perspectiva multicausal: Aproximacin al conocimiento y anlisis de los hechos o acontecimientos histricos como fenmenos complejos que se explican desde la confluencia de numerosos factores o causas, en lugar de explicaciones de tipo simplista, determinista y monocausales. Se trata de generar preguntas y cuestionamientos que conduzcan a la reflexin, al anlisis y a la permanente indagacin. Perspectiva de investigacin cientfica: Para acceder al conocimiento es necesario seguirunprocesorigurosodeindagacinsobreloshechosoacontecimientos,porlo queesimportantequeelestudiantadoaprendaausar,enformabsica,losprincipales mtodos, tcnicas e instrumentos de anlisis de las Ciencias Sociales. Tales procedimientos se refieren a: identificar y definir un problema; formular hiptesis; observar,recoger,seleccionar,organizareinterpretardatos;validarhiptesis,elaborar conclusionesysocializarresultados.Conellosepropendedespertarenelestudiantado elintersporlainvestigacinylaaplicacindelmtodocientficoenlabsquedade solucinaproblemas.

2.Objetivos Objetivoseducativosdelrea
Comprender y analizar los procesos histricos ms significativos del Ecuador, Amricayelmundo,mostrandolacomplejidadymulticausalidaddefactoresque intervienen,ascomolaidentificacinycaracterizacindeactoresindividualesy colectivosqueparticipan,paratenerunavisinampliadelpresente.

ConoceryutilizarlascategorasyconceptosespecficosdelcampodelaHistoriay delasCienciasSocialesparafomentarenelestudiantadoeldesarrollodeprocesos de abstraccin, anlisis lgico, elaboracin de ideas, juicios, resolucin de problemastericosyprcticos,quepuedanserusadosalolargodesuvida. Aplicarelconocimientodelasdistintasformasdepensamiento,valoresysaberes que el ser humano ha desarrollado a lo largo de su historia, para la formacin integral del estudiantado para que, a travs del anlisis comparativo con la realidad actual pueda tener una comprensin respetuosa de la diversidad de comunidadessocialesenlasquesevive. Favorecer la formacin de un compromiso social y solidario a travs del conocimientodelasdistintasformasdeluchaqueelserhumanohadesarrollado durante su historia para enfrentar la exclusin, la inequidad y la injusticia, con baseenfundamentosyprincipiosdemocrticos. Utilizar las tcnicas de la investigacin social, tales como observacin directa de formasdeconvivencia,comparacinentrecontexto,entreotros,paravalorarlos diferentes elementos que configuran las identidades a nivel nacional, regional y mundial,yestablecerconexioneseinterrelacionescrticasentreellas. Comunicar de manera adecuada, en forma oral y escrita, procesos histricos a travsdelaincorporacindelvocabularioespecficoqueaportaelreadeHistoria y Ciencias Sociales, para propiciar dilogos con conocimientos rigurosos y sustentados. Practicar valores de respeto, cuidado y conservacin ambiental, a partir del aprendizajedelosdistintosprocesosderelacinqueelserhumanohaconstruido consuentornoeneltiempohistricohastalaactualidad.

Objetivoseducativosdelao

Explicarlosprincipalesprocesosdelahistoriaecuatoriana,ubicandocronolgicay espacialmentefactoresqueloscausan,losactoresindividualesycolectivosquelos protagonizan a fin de tener un criterio contextualizado sobre el pasado y comprendermejorelpresente. EstablecerrelacionesentrelaconfiguracindelEstadoNacionalyelcontrolsobre lasmasas,medianteelanlisiscontextualizadodelasdiferentesluchassocialesa findeconstruirunasociedadincluyente,toleranteydemocrtica. AnalizarlosfactoresesencialesquehanincididoenelcambioculturaldelEcuador mediante la interpretacin de los procesos de transformacin de las formas de

pensamiento social para comprender la interculturalidad existente en la sociedadactualyconseguirunaconvivenciarespetuosaytolerante. Contextualizar las formas de insercin del Ecuador en el mercado regional y mundial, mediante el anlisis comparativo de los ciclos econmicos de auge y crisisafindecomprenderlosmodeloseconmicosquesehanidoimplementando hastalaactualidad. Analizarlosprincipalesprocesossocialesquesehandesarrolladoenelpasdesde la dcada de 1960 hasta la actualidad, comparndolos con dinmicas similares dadasenotrospasesdeAmricaLatina,paratenerunavisinglobalyregionalde larealidadactual.

3.Macrodestrezas

El planteamiento de las macrodestrezas se enmarca en la propuesta vigente del MinisteriodeEducacin,sealadaenlaActualizacinyFortalecimientoCurriculardela EducacinGeneralBsica2010.8.o,9.oy10.oaos(2011:28)yreferidasa:ubicacin espacial; ubicacin temporal; obtencin y asimilacin de informacin; interrelacin social,yaplicacincreativadeconocimientos. En atencin a esas consideraciones, se sealan a continuacin las macrodestrezas especficasdelreadeCienciasSocialesdeBachillerato: Determinarlosespaciosgeogrficosysurelacinconelcontextosocioculturalen loscualessedesarrollanlosprocesoshistricosmsrelevantes. Ubicarcronolgicamentelosprincipalesprocesoshistricosyestablecerrelaciones temporalesyespaciales. Utilizar en forma adecuada categoras, conceptos y trminos propios de la asignaturaafindefacilitarprocesosderazonamientoinductivoydeductivo. Comprender las diversas formas en que se relacionan los grupos sociales en el presente,ylasformascomoserelacionaronenelpasado. Proyectar y aplicar los conocimientos propios de las Ciencias Sociales de manera creativayfundamentadaparageneraralternativasdesolucinadiferentesproblemas sociales. Destrezasconcriteriosdedesempeo Los bloques curriculares de la asignatura de Historia y Ciencias Sociales para el segundoaodebachilleratocorrespondenalaHistoriadelEcuador,ysuinterrelacin dentro del contexto latinoamericano y mundial. Considerando que un ao lectivo es corto para abarcar con amplitud las distintas pocas de la historia ecuatoriana (aborigen, colonial, independencia y etapa colombiana, y republicana), se ha credo convenienteabordarlasdosprimeraspocasamododehitosculturalesycentrarel

anlisisycomprensindelosprincipalesprocesosdadosenlapocarepublicanaque vadesde1830hastalaactualidad. AdiferenciadelosaprendizajesadquiridosenlaEGB,aquseenfatizaelanlisisdelos procesos histricos a partir de la problematizacin de aspectos relevantes de cada perodo, buscando que el estudiantado desarrolle habilidades para comprender la realidad nacional dentro del contexto americano estableciendo relaciones entre el pasadoyelpresenteylaconstruccindelaidentidadnacional. Lostressiguientesbloquescurricularesseplanteandesdelanecesidaddeampliarel enfoquegeneralsobrelosprocesoshistricosqueestructuranelestadonacin,para lo cual se destaca el anlisis contextualizado de los procesos econmicos, sociales, culturalesypolticos.Finalmente,enelsextobloque,seenfatizasobrelosprocesosde cambiosenlaconfiguracingeopolticamundialysusrepercusionesenelEcuador. Para establecer los cortes temporales que limitan los seis bloques se utilizaron los lineamientos generales de la Historia del Ecuador, que estn publicados en los volmenes Estudios Sociales 6 y 7. Texto para estudiantes (2011), que retoman la periodizacin,establecidaenlaobraNuevaHistoriadelEcuador.
BLOQUESCURRICULARES 1.RECORDANDONUESTRAS RACES Analizar el proceso del poblamiento inicial del territorio del actual Ecuador, desde la valoracin de la antigedad de los principalesvestigiosencontradosysutrascendenciahistrica. DESTREZASCONCRITERIOSDEDESEMPEO

Comprenderlaconfiguracinylascondicionesdevidadelas a)Hitosdelpasadoaborigen sociedadesdecazadores,recolectoresypescadores,agrcolas y seoros tnicos desde la interpretacin de las actividades (12.000a.C.1534) econmicas, evolucin tecnolgica y relacin con la naturaleza. Contextualizar las expresiones de creatividad y sensibilidad estticadelospueblosaborgenesapartirdelainterpretacin ysignificadodesusvestigios. Conocer sobre la espiritualidad del perodo aborigen desde la interpretacin de los principales ritos religiosos, costumbres funerarias y ubicacin de los centros ceremoniales. Argumentar las causas y consecuencias de la expansin del imperioIncaenlosAndesSeptentrionalesapartirdelanlisis del sistema colectivista y mecanismos empleados para lograr susobjetivos. Explicar las principales causas y consecuencias de la conquistaespaoladentrodelcontextomercantilistaapartir delainterpretacindediferentesperspectivashistricas.

b)HerenciaColonial
(pocaColonial15341822)

Analizar el desigual desarrollo regional y las formas de explotacin establecidas en la etapa colonial desde la interpretacin de las fases econmicas impuestas desde EspaaalaRealAudienciadeQuito. Comprender el proceso del mestizaje y su repercusin etnolgica, religiosa y cultural en Amrica desde la identificacin de los componentes: europeo, americano y africano. ArgumentarsobrelatrascendenciadelacreacindelaReal AudienciadeQuitodesdelacaracterizacindelosprincipales cambiosurbansticosysuproyeccinhistrica. Analizarlafuncin protagnica delaiglesiaenlasociedad colonialapartirdelainterpretacindelasrelacionessociales ypolticas. Contextualizarlasformasderesistenciaindgenadentrodela etapacolonial,indagandolascausasyconsecuenciasdelos principaleslevantamientospopularesquesedieronenesta poca. Argumentar sobre la crisis del orden colonial en Amrica Latinadesdeelanlisismulticausaldelosdiferentesaspectos internosyexternosqueocasionaronsudecadencia. Analizar las tendencias polticas difundidas en Amrica Latina durante el proceso de Independencia a partir de la interpretacin de los diferentes pensamientos libertarios de losprecursores. Contextualizar el proceso independentista de la Real Audiencia de Quito en base a relaciones diacrnicas y sincrnicasconelrestodeAmricaLatina. Comprender como se construy el proyecto de unidad colombiana,atravsdelanlisisdelosactoressocialesquelo impulsaronylospostuladosquedefendieron. Deducirlascausasyconsecuenciasdeladesintegracindela Gran Colombia, desde el anlisis de los intereses locales y la faltadevisindeintegracinregional.

2.IDEALESDELIBERTADY SURGIMIENTODELAS NUEVASREPBLICASEN AMRICALATINA.


(IndependenciayUnidad Colombiana18091830)

3. FORMACINDEL ESTADO ECUATORIANO (18301895) a)Conformacindel EstadoEcuatoriano (18301859)

Argumentar sobre el contexto del origen del estado ecuatoriano a partir del anlisis de la pervivencia de la estructuracolonial. Analizarlasformasdeliderazgopolticoentre1830y1859a partir de una comparacin entre el papel que jugaron los caudillos militares y los gobernantes civiles de acuerdo a los interesesregionales. CompararlascontradiccionesinternasdelEcuadorconlasde otros pases Latinoamericanos a partir de la sntesis de los problemascomunesregionales. Resumir las principales manifestaciones culturales, artsticas y populares del perodo a partir de la identificacin de los autoresmsdestacados.

Explicar la consolidacin del Estado analizando las reformas b)Consolidaciny pblicasaplicadasparalamodernizacindelEstado. desestabilizacindelEstado OligrquicoTerrateniente Comprender el predominio religioso en la sociedad (18601859) ecuatorianadesdelareflexindelosacuerdosEstadoIglesia. AnalizarcrticamentelainfluenciadelRealismoenrelacinal entornosocialehistrico. Relacionar el auge cacaotero y la consolidacin de la banca con el surgimiento de las contradicciones entre el poder econmicoypoltico. Contextualizar las condiciones econmicas, sociales y polticasdelEcuadorduranteeliniciodelsigloXXapartirdel anlisisdelosescenariosmundialyregional. Explicar el proceso de la revolucin liberal desde la caracterizacin e implicacin de los actores sociales y las principalestransformacioneslogradas. Comprenderlaconstruccindelaidentidadnacionalapartir de la interpretacin de los conflictos territoriales y de las polticasestatalesimplementadasentre1895y1960. Analizar la proyeccin histrica de la incorporacin del Ecuadoralmercadomundialrelacionndoloconlasetapasde augeycrisisdelcapitalismomundial. Comprender los cambios demogrficos y urbanos desde la relacin entre las actividades econmicas y las formas de ocupacindelespaciogeogrficonacional. Contextualizar la nueva configuracin poltica social del Ecuador entre 18951960 mediante el anlisis de las

4.TENDENCIASLIBERALES ENECUADOR (18951960)

contradicciones sociales y la influencia del socialismo en el desarrollodelaconcienciasocial. Interpretarlatrascendenciapolticadelorigendelpopulismo enelEcuadorrelacionandolainestabilidadpolticayagitacin social. Argumentar sobre la crisis poltica mundial desde la confrontacin de las principales tendencias ideolgicas: comunismoycapitalismo. Explicar cmo se dan los procesos de modernizacin e industrializacinatravs delainterpretacin delaspolticas gubernamentales implementadas desde 1979 hasta la actualidad. Determinarcmosedioelprocesodereformaagrariaentre 1964 1970 por medio de la indagacin de sus logros y limitaciones. ArgumentarsobreelneoliberalismoenelEcuadoryAmrica Latina partir del estudio de las polticas aplicadas y sus consecuenciasdentrodelcontextodelaglobalizacin. Contrastarlascausasyconsecuenciasdelamigracininterna y la migracin internacional a partir de la contextualizacin econmicaypolticadelpas. Resaltarlosnuevosactoresymovimientossocialesquehan surgidoenelEcuadorapartirde1960desdeelanlisisdesu participacinyexigenciassociales. Analizarelreconocimientoaladiversidadtnicayculturalen AmricaLatinaapartirdelcontrastesocialentrevariospases deLatinoamrica. Distinguir las manifestaciones culturales que se dan en el pasenrelacinaldesarrollodelrealismosocial. Conceptualizar la Geopoltica como una relacin entre espacioypoderindagandovariosenfoques. 6.NUEVASREGIONES GEOPOLTICASENEL ORDENMUNDIALDEL SIGLOXXI Contextualizar los cambios geopolticos que se dan desde 1970hastalaactualidadreflexionandosobresuconfiguracin histricayelcontrolgeoestratgico. Comprenderlastransformacionesdelaperiferiadelsistema mundialconbaseendelanlisisdelosprocesosdeintegracin emprendidosenAmricaLatinayelmundo. Explicar los principales retos que enfrenta la integracin Latinoamericanadesdeelanlisisdeloslogrosylimitaciones delosproyectosregionalesimplementadosanteriormente. Precisar las causas y consecuencias del surgimiento de

5.ECUADORINMERSOEN LASREORIENTACIONES POLTICASYECONMICAS DELMUNDO (1960actualidad)

nuevas potenciasapartirdelacomparacinentre lasformas deliderazgomundial.

4. Conocimientosesenciales
BLOQUESCURRICULARES CONOCIMIENTOSBSICOS 1.RECORDANDONUESTRAS Lavisingeneraldelosprocesosylogrosdelospobladoresde RACES lapocaaborigendelaHistoriadelEcuadorensusdiferentes etapasyespaciostnicosterritorialesseevidenciamedianteel (7SEMANAS) anlisis y sntesis de los principales hitos culturales y tecnolgicos desarrollados desde el poblamiento inicial hasta lasconquistas,primeroincsicayluegolaespaola. a)Hitosdelpasadoaborigen 1.PoblamientoinicialdelterritoriodelactualEcuador (12.000a.C.1534) Oleadasmigratoriasdeloscazadoressuperiores Vestigiosytrascendenciahistrica 2.Configuracindelassociedadesaborgenes: Sociedades de cazadores recolectores: Inga, Chobshi y Cubiln Principales sociedades agrcolas: Valdivia, Machalilla, Chorrera,Atacames,Tuncagun,MilagroQuevedo Sociedades de intercambio: Liga de navegantes y confederacionesdelasierra Evolucin tecnolgica desde el perodo de caza, pesca y recoleccinhastaelIncario 4.Principalesexpresionesdecreatividadysensibilidadesttica ysusignificado(LaTolita,Baha,Guangala,entreotras) 5. La espiritualidad del perodo aborigen: ritos religiosos, costumbresfunerariasycentrosceremoniales 6.ElIncario:causasyconsecuenciasdesuexpansin Elcolectivismoincsicoysufuncionalidad Crisisdelimperioinca b)HerenciaColonial 7.Causasyconsecuenciasdelaconquistaespaola (pocaColonial15341822) 8.DesigualdesarrolloregionalenlaRealAudienciadeQuito FasesMinera,TextilyAgrcola Principalesformasdeexplotacindelafuerzadetrabajo 9.Elmestizajeysurepercusinetnolgica,religiosaycultural 10. Creacin de la Real Audiencia de Quito cambios urbansticosproyeccinhistrica 11.Funcinprotagnicadelaiglesia Influenciaenlapoltica,cultura,arte,educacinyciencia 12.Causasyconsecuenciasdelaresistenciaindgenaalorden colonial(Principaleslevantamientos)

Se analizan las causas comunes de la crisis del orden colonial en Amrica Latina, enfatizando en el surgimiento del pensamiento independentista que conllev a la ruptura del dominioespaolyalacreacindeRepblicasindependientes comolaGranColombia. 2.IDEALESDELIBERTADY SURGIMIENTODELAS 1.CausasdelaCrisisColonialenAmricaLatina NUEVASREPBLICASEN 2. Pensamiento Independentista. principales precursores de AMRICALATINA. AmricaLatina(Espejo,Hidalgo,NarioyMiranda) (IndependenciayUnidad 3. Proceso independentista de la Real Audiencia de Quito de Colombiana 18091830) 1809a1822 Significadoyrepercusiones (3SEMANAS) 5.Elproyectodelaunidadcolombiana,trascendenciahistrica delPensamientoBolivariano Causas y consecuencias de la Desintegracin Gran Colombiana. Se analiza cmo se origin la Repblica del Ecuador, 3.FORMACINDELESTADO estableciendo las caractersticas esenciales de liderazgo, ECUATORIANO(18301895) organizacin estatal, condiciones econmicas y sociales de la (6SEMANAS) poblacin. a)ConformacindelEstado 1.LafundacindelaRepblicadelEcuador: Ecuatoriano(18301859) Principales aspectos de la pervivencia de la estructura colonial Concentracindelapropiedad Formasprecariasdeproduccin Fuerzadetrabajo Jerarquizacinsocial(derechoscivilesyparticipacinpoltica) 2. Caractersticas esenciales del liderazgo poltico, caudillismo criollo(militarycivil) 3. Contradicciones internas en el Ecuador y en las nuevas repblicasLatinoamericanas 4.Principalesmanifestacionesculturales,artsticasypopulares b)Consolidaciny 5.ConsolidacindelEstadooligrquicoterrateniente desestabilizacindelEstado Crisispolticade1859.GarcaMoreno,unificadordelEstado OligrquicoTerrateniente Hacia la modernizacin del Ecuador (reformas pblicas: (18591895) fiscales,econmicas,sociales,educativasymilitares) 6.Predominioreligioso,acuerdosEstadoIglesia 7.Pensamientopolticoliberal;JuanMontalvo InfluenciadelRealismoenlasexpresionesculturales 8.Elaugecacaotero Relacionesdeproduccin Consolidacineconmicaypolticadelosbanqueros

Se hace una aproximacin al panorama del pas entre 1895 1960,enelcual,cobravigenciacomoprioridad,eldenominado proyectonacionalmestizoparaunificaralasregionesdelpas. Se hace hincapi la Revolucin liberal y el protagonismo de EloyAlfaro,elcambioideolgicodeloreligiosoalolaicoylas transformacionesquesegeneraron.Seanalizalaconfiguracin delmodeloagroexportadorenrelacinalasetapasdeaugey crisis del capitalismo mundial. Se indaga procesos demogrficos, econmicos, sociales y polticos que permiten reflexionar sobre aspectos que definen y caracterizan al Ecuadoractual. 1. Condiciones econmicas, sociales y polticas del Ecuador duranteeliniciodelsigloXX 4. TENDENCIASLIBERALES 2.Revolucinliberal:protagonismodeEloyAlfaro,proceso,y ENELECUADOR(1895 actoressociales 1960) Principalestransformacionesyconsecuenciasdellaicismoen elEcuador (6SEMANAS) 3.Construccindelaidentidadnacional Conflictosterritoriales Polticasestatalesyadministrativas 4.IncorporacindelEcuadoralmercadomundial Modeloprimarioexportadorysurelacinconelcapitalismo mundial 5.Causas y consecuencias de los cambios demogrficos y urbanos 6.Nuevaconfiguracinpolticasocial Influenciadelsocialismo Contradiccionessociales Origenyproyeccinhistricadelmovimientoobrero 8.OrigendelpopulismoenelEcuador;inestabilidadpolticay agitacinsocial Seestudianlosprincipalescambiosdelpasdesde1960hasta la actualidad, enfocando la tendencia de construir un nuevo proyectonacional,enelqueseintegreladiversidadsocial.Se caracteriza la vigencia del neoliberalismo, la bsqueda de la consolidacin de la democracia frente a la inestabilidad polticaylasproblemticasactualescomo:Movilidadhumana, 5.ECUADORINMERSOEN bsqueda de espacios, proceso de urbanismo, movilizacin LASREORIENTACIONES social,nuevosactores,vocesymovimientossociales. POLTICASYECONMICAS DELMUNDO 1. Crisis poltica mundial de la dcada de los 60; comunismo (1960actualidad) frentealcapitalismo EtapadedictadurasydemocraciaenEcuador (8SEMANAS) 2.Procesosdemodernizacineindustrializacin Ecuadorpaspetrolero Crecimientoexageradodeladeudaexterna 3.LaReformaAgrariaysusimplicaciones 4.ElneoliberalismoenEcuadoryAmricaLatina Principales polticas aplicadas en el Ecuador (privatizaciones,

6.NUEVASREGIONES GEOPOLTICASENEL ORDENMUNDIALDEL SIGLOXXI (6SEMANAS)

reduccin del estado, flexibilidad laboral, Sucretizacin, FeriadoBancario,Dolarizacin) Crecimiento poblacional y redistribucin del espacio geogrfico 5.Migracininternaeinternacional:zonasdesalidaydestino, perfildelosmigranteseimplicacionessociales 5.Nuevosactoresymovimientosociales: Movimiento indgena, afroecuatoriano, federacin de estudiantesentreotros 6.Diversidad tnica y cultural en Amrica Latina, los casos de Ecuador,Mxico,Guatemala,Colombia,BoliviayBrasil Principales manifestaciones culturales del periodo: literatura, msica,artesplsticas,etc. Seconsideranalgunasproblemticasquepermitenreflexionar sobre la posicin de Ecuador y Amrica Latina frente a los cambiosenlageopolticaactualylosprocesosdeintegracin vigentes, que pretenden ser limitadores del dominio extranjero. 1.Geopoltica:relacinentreespacioypoder Integracin,desarrollo,seguridad desobedienciaregional 2. Cambios geopolticos y de control geoestratgico desde 1970 3.TransformacionesenlaPeriferiadelsistemamundial Principales proyectos de integracin regional en el mundo: Amrica,Asiayfrica EcuadorenlaIntegracinLatinoamericana(ALBA) 4.RetosqueenfrentalaintegracinLatinoamericana 5. Surgimiento de economas emergentes: China, Corea del Sur,India,MxicoyBrasil Desarrollocientficoytecnolgico

5.Indicadoresesencialesdeevaluacin

Laevaluacineducativaesunprocesocontinuoenfocadoenlavaloracindelnivelde logro de objetivos del estudiante y del docente. Por lo tanto, la evaluacin debe transformarse en unconstante dialogo basado en laretroalimentacin orientadora y formativa. Los indicadores de evaluacin deben permitir evidenciar la comprensin y el desempeo:
Bloquescurriculares Indicadoresdeevaluacin Elaboralneasdetiempoparaubicarlosprincipalesprocesos y acontecimientos que se dan durante las pocas aborigen y colonial. Sintetiza las principales caractersticas y legado tecnolgico delassociedadesaborgenes Ubicaeidentificaenelmapalaszonasdeocupacindecada etapadelapocaaborigen. Caracteriza las principales manifestaciones artsticas de la pocaaborigen. Identifica los principales significados de los objetos de cermicaydemetalespreciosos. Relaciona la utilizacin de los recursos naturales con el cuidado de la madre tierra que tuvieron los pobladores aborgenes. Determina los principales aspectos de la espiritualidad del periodoaborigen. Identifica las costumbres funerarias que prevalecen en la actualidad. Ubica geogrficamente los principales centros ceremoniales aborgenes. Explicalasrazonesdelaexpansininca. Especificalascondicionesdelsistemacolectivistaincsico. Debate de manera argumentada sobre las causas de la crisis delimperioinca. Escribe un ensayo sobre las causas y consecuencias del procesodeconquistaycolonizacin. Construye un esquema que refleja el desigual desarrollo regionalylasfaseseconmicasdelperodocolonial. Cuestionalasformasdeexplotacinyjerarquizacinsocial. Determinalasconsecuenciasdelprocesodemestizaje. Ejemplificaalgunasformasdesincretismosocialycultural. Caracterizaloscambiosurbansticosdadosconlacreacinde laRealAudienciadeQuito. Analiza la influencia de la iglesia en los mbitos polticos, socialesyculturales. Investiga las causas y consecuencias de los principales levantamientospopulares.

1.RECORDANDO NUESTRASRACES

2.IDEALESDELIBERTADY SURGIMIENTODELAS NUEVASREPBLICASEN AMRICALATINA.


(IndependenciayUnidad Colombiana18091830)

3.FORMACINDEL ESTADOECUATORIANO (18301895)

Analiza los factores que causaron la decadencia y crisis del ordencolonial. DiferencialastendenciaspolticassurgidasenAmricaLatina. Elaboralneasdetiempoparaubicarlosprincipalesprocesos delperodoindependentista. Sintetiza los principales aspectos que caracterizan las tres etapasdelprocesodeindependencia. Escribe un ensayo sobre el papel que tuvieron los distintos actoresygrupossocialesdurantelaindependencia. Elaboracuadrosexplicativossobrelospasesqueintegraronla GranColombia,losgruposdepoderysectoressociales. OrganizaundebatesobrelasideasdeBolvaryelproyectode unidadcolombiana. Explica las causas de la crisis y desintegracin de la Gran Colombia. Elaboralneasdetiempoparaubicarlosprincipalesprocesos entre18301895. Decodifican textos sobre la pervivencia de la estructura colonialainiciosdelEstadoEcuatoriano. Realiza una exposicin virtual acerca de las formas de pervivenciacolonial. Caracterizalasdiferentesformasdepropiedaddelatierra. Elaborauncollagesobrelasimplicacionesdelestablecimiento delconcertajeenlashaciendas. Elabora un mural donde se representen los aspectos ms relevantesdelliderazgopolticodelapoca. Sintetiza los problemas comunes de las nuevas repblicas latinoamericanas. Coteja las contradicciones internas del Ecuador con las de AmricaLatina. Identifica las principales manifestaciones culturales y su incidencia. Destacan las reformas pblicas que permitieron la modernizacindelEstado. Interpretan el programa de consolidacin y unificacin implementadoporGabrielGarcaMoreno Caracterizalasituacindelaeducacinentre18301895:tipo de establecimientos educativos y accesibilidad de varones y mujeres. Diferencia los aspectos positivos y negativos de los acuerdos EstadoIglesia. Evalalaposicincrticadelosliberales. Identifica los mecanismos de inferencia de los grupos de poderenlavidapolticadelEstado. Sintetiza la consolidacin de la banca y su influencia en el Estado.

4.TENDENCIASLIBERALES ENECUADOR(18951960)

5.ECUADORINMERSOEN LASREORIENTACIONES POLTICASYECONMICAS DELMUNDO (1960actualidad)

Elabora lneas de tiempo para ubicar los principales proceso delapoca. Relaciona el contexto nacional con el mundial en diferentes etapashistricas. Redactaunensayosobreelprocesodelarevolucinliberaly las transformaciones que se realizaron durante los gobiernos liberales. Concluye sobre la trascendencia histrica de los cambios promovidosporellaicismo. Efecta una sntesis de los elementos clave del proyecto de construccinnacionalimplementadoentre18951960. Elabora un mapa temtico donde se represente las rutas comercialesdelEcuador. Precisa las caractersticas del modelo primario agro exportador. Relaciona las etapas de auge y crisis del pas con el del mundo. Caracteriza el ascenso poltico de la burguesa en la nueva configuracinpolticosocialdelEcuador. Escribelasconsecuenciasdelainfluenciadelsocialismoenel pasyLatinoamrica. Diferenciaentreconcienciasocialyconcienciamoral. Analizalatrayectoriahistricadelmovimientoobrero. Interpreta las transformaciones sociales del acceso de la mujeralaeducacinyalsectorlaboral. ExponesobreelorigenyvigenciadelpopulismoenelEcuador yAmricaLatina. Identificaalosmximoslderespopulistasdelaregin. Contextualiza la crisis mundial, producto de las divergencias ideolgicas;comunismoycapitalismo. Elaboraunahistorietasobrelacrisismundialdeladcadade los60. Compara los diferentes procesos de modernizacin e industrializacindelEstado. Construye organizadores grficos sobre los principales aspectos polticos, sociales y econmicos de regmenes dictatorialesydemocrticos. Identifica los logros y limitaciones de la Reforma Agraria ecuatoriana. Recopilainformacinsobrelaspolticasneoliberalesaplicadas enelEcuador. Elabora un comentario crtico a cerca del impacto de la globalizacinneoliberalenelEcuadoryAmricaLatina. Decodifica textos seleccionados sobre indicadores econmicos. Contrasta indicadores econmicos con polticas de inversin social. Contrastalascausasyconsecuenciasdelamigracininterna ylamigracininternacional

6.NUEVASREGIONES GEOPOLTICASENEL ORDENMUNDIALDEL SIGLOXXI

Sintetiza las principales consecuencias de la aplicacin de las polticasneoliberales. Expone sobre la participacin y surgimiento de nuevos actoresymovimientossociales. Organiza un debate sobre cmo se puede disminuir la discriminacin,ladesigualylaexclusin. Argumenta sobre la importancia de la construccin de un proyectonacional. Comparalaspolticasdevariospaseslatinoamericanossobre elreconocimientoaladiversidadtnicaycultural. Elabora un mural sobre las manifestaciones artsticas y culturalesrelacionadasconelrealismosocial. Elabora un glosario sobre los conceptos claves de la Geopoltica. Disea un esquema para identificar los principales cambios geopolticosquesehandadoenelmundodesde1970. Diferencialasregionesgeopolticasdelasgeoestratgicas. Identificaenunmapageogrficoloscambiosgeopolticos. Relaciona los conceptos desobediencia regional con transformacionesenlaperiferiadelsistemamundial. Indaga sobre los proyectos vigentes, ms efectivos de integracinregionallatinoamericana. Discriminalosprincipalesretosquetienelaintegracin. Identificalascondicionesdelaseconomasemergentes. Debate sobre las consecuencias del surgimiento de nuevas potenciasmundiales. Propone alternativas de solucin a conflictos econmicos, socialesypolticos.

6.Bibliografa

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