UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO RECINTO UNIVERSITARIO DE MAYAGEZ Departamento de Ciencias Sociales Facultad de Artes y Ciencias PRONTUARIO Curso: Introduccin

a la Psicologa 3001 Crditos: Tres crditos, tres horas semanales Instructora: Sra. Lizzie M. Garca Pabn Semestre: agosto - diciembre 2012 Horas de Oficina: LMV 8:20- 9:20 a.m. y de 10:25 a.m. 11:25 a.m. CH 336 B Telfonos: 832-4040 E-mail: lmgp30@hotmail.com y lgarcia@uprm.edu Descripcin del Curso: El contenido del curso estar dirigido a orientar al estudiantado en la disciplina de la psicologa desde una perspectiva actualizada, realista y aplicada al diario vivir. En nuestro recorrido discutiremos principios del comportamiento humano tales como: Bases Biolgicas del Comportamiento, Sensacin, Percepcin, Solucin de Problemas, Estados de Conciencia, Aprendizaje, Memoria, Cognicin, Lenguaje, Inteligencia, Motivacin y Emocin. Metodologa: La metodologa del curso ser de naturaleza variada, donde el(la) estudiante tendr la oportunidad de desarrollar las destrezas bsicas para el anlisis de la conducta humana. La metodologa a utilizarse incluir: trabajos escritos y orales, trabajos en grupo, dinmicas grupales, prueba corta y exmenes. Recursos Mnimos: Mediante el uso de pantalla, proyector y transparencias se discutirn los conceptos requeridos en el curso. En adicin, se requerir del uso de una computadora y un infocus para la presentacin de algunos temas. Se utilizarn el libro de texto, noticias de peridicos recientes sobre temas discutidos en clase, artculos de investigaciones relacionados a los temas del sueo, memoria e inteligencia emocional y anlisis de pelculas y videos para explicar los conceptos requeridos para el curso. Se utilizara el sistema edu20.org para facilitar el envo de informacin de la clase, la direccin es http://uprmlizziegarcia.edu20.org/ Objetivos Terminales: Al finalizar el curso, se espera que los estudiantes puedan: 1.
2.

Identificar y analizar los conceptos bsicos de la psicologa. Demostrar conocimiento en las reas de la psicologa tales como: historia y sistemas psicolgicos, bases biolgicas del comportamiento, mtodos de la investigacin psicolgica, procesos de percepcin, sensacin y sueo y procesos cognitivos (aprendizaje y memoria) y afectivos (motivacin y emocin). 3. Aplicar los conceptos y principios discutidos en clase a ejercicios en y fuera del saln de clases. 4. Analizar situaciones y comportamientos presentados en videos y pelculas y aplicar los conceptos estudiados en clase para explicarlos. Criterios de evaluacin:
1. 2. 3.

3 Exmenes parciales = 300pts (75% de la nota). Trabajos realizados en clase = 50 puntos (12% de la nota) Anlisis de 20 conceptos discutidos en clase aplicados a situaciones y personajes de una pelcula. 50pts (13% de la nota).

**El trabajo consiste de una portada, introduccin en la cual resumir brevemente la pelcula y explicar el porque de su eleccin, la aplicacin de conceptos discutidos en clase (que tendr que incluir el concepto claramente identificado, su definicin y cmo lo aplica o explica segn lo discutido en clase) y por ltimo una conclusin sobre su trabajo y lo aprendido en clases durante el semestre. ** Este trabajo puede ser sustituido por el estudiante que interese realizar servicio en el Instituto Universitario para el Desarrollo de las Comunidades. Tambin, de interesarlo, tendr la oportunidad de matricularlo en el curso INTD 3995 (Experiencias para el Desarrollo Comunitario) con valor de un crdito. Al finalizar el semestre deber entregar, junto a los documentos requeridos por el Instituto Universitario para el Desarrollo de las Comunidades, una reflexin sobre cmo la experiencia le ayud a desarrollar e identificar su inteligencia emocional. Deber aplicar los conceptos explicados en clase.
4.

Bono: El estudiante interesado en tener un bono de 10 puntos para su nota final podr discutir en clase de forma oral alguno de los artculos que sern referidos o artculos de investigacin segn el tema que se est discutiendo en la clase. Es importante complementar la discusin del mismo con informacin adicional y actualizada que busque en libros, revistas o Internet. La discusin de los artculos deber ser programada con anticipacin y se discutir segn el material que se est explicando en la clase diaria. Este ejercicio tiene como fin la integracin y participacin de los estudiantes a la clase diaria y el anlisis de los conceptos integrados a nuestro diario vivir. Bono Debate: El ltimo da de clases se llevara a cabo un debate de algn tema controversial que para desarrollarlo y explicarlo se puedan aplicar algunos de los conceptos o teoras explicadas en clase. Para este ejercicio se requiere la participacin de dos debatientes y ocho investigadores. Este ejercicio tendr un valor de 15 puntos para cada debatiente y 10 puntos para cada investigador.

5.

Curva estndar: 100.90 89.80 79.70 69.60 59-0 Libro de texto: . Feldman, Robert S. (2011). Understanding Psychology. (Tenth ed.). New York: Mc Graw Hill. Nota: De no conseguir este libro en esta edicin pueden conseguirlo en ediciones pasadas. Reglas en el saln de clases: 1. No est permitido el uso de celulares en el saln de clases. 2. No est permitido fumar. 3. No est permitido leer o estudiar de otras materias durante la hora de clase. 4. Solamente se ofrecern exmenes de reposicin cuando se presente excusa mdica original y dirigida a mi persona. Estar permitido reponer slo un examen en el semestre. 5. No se eliminar ninguna nota de examen. 6. Los trabajos a entregar deben hacerse en computadora y en la fecha pautada. De ser entregados posterior a la fecha acordada se le restar 5 puntos por da de tardanza. 7. Usted es responsable de buscar las notas y materiales de las clases a que se haya ausentado. No se reponen pruebas cortas y actividades adicionales que se lleven a cabo durante el perodo en que estuvo ausente. A B C D F

8. La asistencia a clases en la Universidad de Puerto Rico es compulsoria (obligatoria). 9. Casos y situaciones de deshonestidad acadmica enfrentan posibilidad de F en el curso y ser referidos a la Junta de Disciplina. Contenido del Curso y horas contacto por temas: Unidad Unidad I: Introduccin del Curso Unidad II: Captulo 1: Introduccin a la Psicologa Temas a discutirse a. Discusin del Prontuario b. Discusin de expectativas c. Dinmica 1 a. El trabajo de los psiclogos b. Una Ciencia en evolucin: pasado, presente y futuro. c. La investigacin en la psicologa d. Retos de la investigacin: exploracin del proceso. Deben ver la pelcula Control (con el actor Ray Liotta) y varios videos que se les enviaran y contestar las preguntas entregadas aplicando lo discutido en clase. a. Las neuronas: los elementos del comportamiento. b. El sistema nervioso c. El cerebro d. El sistema Endocrino: Sustancias qumicas y glndulas. Se ofrecer en el saln de clases. a. La deteccin sensorial del mundo que nos rodea. b. Visin: iluminar el ojo. c. La audicin y los otros sentidos d. Organizacin perceptual: construir nuestra visin del mundo. a. Dormir y soar b. Hipnosis y meditacin c. Consumo de drogas: altas y bajas de la conciencia. a. El condicionamiento Clsico b. Condicionamiento Operante c. Enfoque cognitivo-sociales del aprendizaje a. Codificacin, almacenamiento y recuperacin de la memoria. b. Memoria sensorial, a corto y largo plazo c. El olvido: cuando falla la memoria d. Dinmica 2 a. Pensamiento y razonamiento b. Solucin de Problemas c. Lenguaje a. Definicin de comportamiento inteligencia b. Variaciones en la capacidad intelectual c. Diferencias individuales en la inteligencia: determinantes hereditarios y ambientales d. Inteligencia Emocional a. Explicaciones de la motivacin b. Las necesidades humanas y la motivacin c. Explicaciones de las emociones Horas de contacto 1 hora. 6 horas

Entrega de la primera parte del examen 1 (ser de discusin y se entregara completado al profesor una semana despus) Unidad III: Captulo 2: Bases Biolgicas del Comportamiento

3 horas

4 horas

Examen 1 (Segunda Parte) Unidad IV: Captulo 3: Sensacin y percepcin

1 hora 4 horas

Unidad V. Captulo 4: Estados de Conciencia Unidad VI: Captulo 5: Aprendizaje Intelectual Examen 2 Unidad VII: Captulo 6: Memoria

4 horas

4 horas 1 hora 3 horas

Unidad VIII: Captulo 7: Pensamiento y lenguaje Unidad IX: Capitulo 8: Inteligencia

3 horas 4 horas

Unidad X Captulo 9: Motivacin y emocin Anlisis de pelcula Debates Examen 3 (final)

3 horas 1 hora 2 2 horas

Nota: Despus de identificarse con el profesor y la institucin, los estudiantes con impedimentos recibirn acomodo razonable en sus cursos y evaluaciones. Para ms

informacin comunquese con Servicios a Estudiantes con Impedimentos en la Oficina del Decano de Estudiantes, 787-265-3862 787-832-4040 ext. 3250 3258. Bibliografas: Andujar Rojas, Carlos A. (2007). El Lder y la Inteligencia Emocional. Colombia: Quebecor World Bogot. Aguil Alfonso. (200-2002). Sentimientos e Inteligencia Emocional. Disponible: www.interrogantes.net. Bernal, G. & Martnez-Taboas, A. (2005). Teora y prctica de la psicoterapia en Puerto Rico. Hato Rey, P.R.: Publicaciones Puertorriqueas. Benson, Nigel. (2005). Psicologa para todos. Barcelona: Paids. Cartwright, Rosalind. (July, 2004). A Sleep Disorder, a Legal Dilemma, and a Psychological Challenge. The American Journal of Psychiatry. Vol 161, p.1149. Ciccarelli, S. y White, J. (2da Ed). (2009). Psychology. New Jersey: Pearson Education. Cruz Ramrez, Jos. (2001). Qumica del Pensamiento: Conozca las bases bioqumicas de la felicidad e inteligencia. (2nd ed.) Mxico: Editorial Orin. Davis, S. y Palladino, J. (5ta Ed.). (2008). Psicologia. Mxico: Pearson Education. Feldman, Robert S. (5th ed.). (2003). Essentials of Understanding Psychology. Massachusetts: McGraw Hill. Feldman, Robert S. (6ta ed.). (2006). Psicologa con Aplicaciones en Pases de Habla Hispana. Mexico: McGraw Hill. Goleman, Daniel (1995). Emotional intelligence: Why it can matter more than IQ. New York: Bantam Books. Klein, Sthephen. (1994). Aprendizaje: Principios y Aplicaciones. (2da ed.). Mexico: McGraw Hill. Levy, P. (2nd Ed.). (2006). Industrial/Organizacional Psychology: Understanding the Workplace. Boston: Houghton Mifflin Company. Mrquez De Cala, Carmen. (2003). Cmo ser un padre con Inteligencia Emocional: Enseando destrezas socio-emocionales en el hogar. (1era ed.) Hato Rey: Puerto Rico. Newmark, Gerald. (2da Ed) (2002). Cmo Criar Nios Emocionalmente Sanos. Mxico: Editorial El Manual Moderno. Historia de la Psicologa en Puerto Rico: (2006). Antecedentes, desarrollo y retos. Revista Puertorriquea de Psicologa, vol. 17. Papalia, D.E. & Olds, S.W. (7ma Ed). (1995). Psicologa del desarrollo. Bogot, Colombia: McGraw Hill. Pinilla, Ana. (2008). Cognicion y Afectividad. ISBN 978-1-59608-598-5. Riggio, R. (5th Ed.). (2008). Introduction to Industrial/Organizacional Psychology. Upper Saddle River, New Jersey: Pearson Prendice Hall. Siegel, J. M. (2000, January). Narcolepsy. Scientific American, pp. 76-81.