Momento 2: Campaa Nacional por la Mejora de los Aprendizajes:

JORNADA DE REFLEXIN
(escuelas ponen metas)
Willean, ROQUE VARGAS

Juliaca, 2012

Etapa 1

BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR CAMPAA NACIONAL POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES BALANCE DEL AO ESCOLAR Y RENDICIN DE CUENTAS

Etapa 2

Etapa 3

II Momento de la Movilizacin: Todos podemos aprender, nadie se queda atrs RUTAS DEL APRENDIZAJE Fascculos QU Y CMO DEBEN APRENDER NUESTROS NIOS?

Kit de evaluacin DEMOSTRANDO LO QUE APRENDIMOS.

Prueba de Comunica cin Prueba de Matemti ca

Registros de logros

Manual de Uso

Resultados de la Evaluacin Censal de Estudiantes 2011 (ECE 2011)

En qu consiste la ECE?
La ECE consiste en la aplicacin de pruebas estandarizadas que muestran cunto estn aprendiendo los estudiantes.

Poblacin evaluada en la ECE

Evaluacin Censal de Estudiantes (ECE)

Estudiantes de segundo grado de primaria que reciben educacin en lengua castellana Se evalu en Matemtica (comprensin de nmero) y Comprensin lectora

Estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria y asisten a una IE de Educacin Intercultural Bilinge Se evalu en Comprensin lectora en castellano como segunda lengua

Cmo se reportan los resultados? Niveles de logro

En el Nivel 2 se ubican los estudiantes que, al finalizar el grado, lograron los aprendizajes esperados. Estos estudiantes responden la mayora de preguntas de la prueba.
En el Nivel 1 se ubican los estudiantes que, al finalizar el grado, no lograron los aprendizajes esperados. Todava estn en proceso de lograrlo. Solamente responden las preguntas ms fciles de la prueba. Debajo del Nivel 1 se ubican los estudiantes que, al finalizar el grado, no lograron los aprendizajes esperados. A diferencia del Nivel 1, estos estudiantes, tienen dificultades hasta para responder las preguntas ms fciles de la prueba.

29,8%
NIVEL 2: Deduce ideas para comprender
completamente un texto de mediana extensin y vocabulario sencillo. Su respuesta es una conclusin de lo que ley.

De qu trata principalmente este texto? R: Trata de cmo es Emilia.

NIVEL 1: Identifica la informacin de un texto

corto y sencillo. Su respuesta, fundamentalmente, repite algo que est escrito en el texto.

47%

Dnde estaba el perrito de Pedro? R: En el parque. DEBAJO DEL NIVEL 1: Lee palabras y
oraciones aisladas. Aunque logra leer, tendr dificultades para responder preguntas acerca de lo que ley.

23%

13%
NIVEL 2:

Usa los nmeros y las operaciones para resolver diversas situaciones problemticas.

NIVEL 1:

Resuelve:

36%

Resuelve situaciones sencillas y mecnicas.

DEBAJO DEL NIVEL 1:

Marca con X el nmero mayor.

51%

Establece relaciones numricas sencillas en situaciones desprovistas de contexto.

3
8

6
5

Conclusiones ECE 2011 2P

Los resultados de la ECE 2011 en comparacin con los resultados de la ECE 2010 muestran:

A Escala Nacional

Tanto en Comprensin lectora como en Matemtica no se observa un incremento significativo del porcentaje de estudiantes en el nivel de logro esperado.

En Matemtica hay una disminucin estadsticamente significativa del porcentaje de estudiantes Debajo del Nivel 1 y un aumento de los estudiantes en el Nivel 1.

Metas Regionales de Aprendizaje para el 2012

METAS REGIONALES AL 2014

INDICADOR
(Desempeo suficiente: Nivel 2)

LNEA BASE
2009 2010(*) 2011 2011 (ECE) (Meta) (ECE)
18.2% 28.7% 35% 29.8%

METAS
2012 2013 2014

Desempeo suficiente COMPRENSIN LECTORA Desempeo suficiente MATEMTICA

en

35%

45%

55%

en

12.5% 13.8%

30%

13.2%

30%

35%

44%

Desempeo suficiente CIENCIAS CIUDADANA

en Y

--

--

--

--

--

--

--

(*) No existen resultados ECE, el porcentaje corresponde a estimados de la DREP.

1. Qu debe ocurrir en las ESCUELAS sobre logros de aprendizaje para que la REGIN alcance las metas establecidas?

2. Se pueden alcanzar las metas regionales y por UGEL, sin que la ESCUELA se las plantee?

3. Qu es lo primero que necesita la escuela para plantearse metas ?

JORNADA DE REFLEXIN (escuelas ponen metas).

Definiendo Planes de Mejora y Compromisos para el Logro de Aprendizajes

Objetivo de la Jornada

Disear, de manera participativa, las metas, estrategias y compromisos necesarios para la mejora de los logros de aprendizaje de los estudiantes de la Institucin Educativa en las reas de Comunicacin y Matemtica

Un Producto pblico: