Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword or section
Like this
6Activity

Table Of Contents

0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Fejlesztő játékok

Fejlesztő játékok

Ratings:

5.0

(1)
|Views: 88 |Likes:
Published by Anytha0902

More info:

Published by: Anytha0902 on Sep 23, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/11/2014

pdf

text

original

 
Fejlesztő játékok
 
1. Emlékek felidézése: (5-6-8 év)
 
Ez a gyakorlat egy iskolaérettségi-teszt "alap változata", mondhatni egyszerûsített váza... egyegyszerû kis módosítással, a gyermekek emlékfelidézõ képességét segíti. Legegyszerûbbváltozatában keressünk elõ otthon egy mesét, ne legyen túl hosszú, 10 percnél ne tartson továbba mese. Olyat válasszunk, amelyben gyakran ismétlõdik két tárgy, szereplõ, bármi. Pl. a kutya és amacska szó, vagy bármi. Célszerû, ha a két tárgy nem kerül kapcsolatba egymással, hogy ne túlhirtelen kövesse egymást a két szó! A gyermekkel beszéljük meg, hogy a kutya mondjuk X-et kap,(X-jelet), a macska pedig... (nem térnék el az eredeti példától, de hangsúlyozom ez lehet bármi...),tehát a macska pedig mondjuk kört- O. Vagy az egyik háromszöget, a másik csillagot, stb.Gyakoroljuk ezt be a gyermekkel. Amikor már biztosan felel kérdésünkre, hogy mi a macska és mia kutya jele, vegyük elõ a mesét és kérjük meg, hogy amikor a kutya szót hallja, vagy amikor amacskát... vagy bármely elõre eltervezett, betanult szót hallja: rajzolja le a jelét egymás alá egypapírra!!! Ezzel azt edzük és egyben vizsgáljuk a kicsi képes-e az elõre megtanult jeleketmegfelelõ módon jelezni. Ha a kicsi sokszor téveszt... tehát a két szó/állat jelét felcseréli,valószínûleg elkavarodott, már nem emlékszik, melyik jel, mit jelölt. Ez egy jó kis koncentrációs,és emlékezeti próba. Késõbb ezt lehet variálni, több mesével, és akár több keresett szóval. Bárazt javaslom 4-5 szó fölé, még a kiemelt értelmi és koncentrációs képességû gyermek esetébense menjünk.
2. Memóriakártyák - másképp: (4-14 év)
 
A memóriakártyák a legtrükkösebb, és talán leszórakoztatóbb elmegyakorlatok körébetartoznak. A memória, az emlékezet edzése általában képi megjegyzésen alapul itt, de ezt isbõvíthetjük, ha minden egyes felhúzott kártyát megnevezünk. Aki nem ismerné a játékot: amemóriakártyák általában 30 lapos kis paklik, melyben 15 pár(!) kép található. Minden kártyánáltalánosan egy nagyobb, jól kivehetõ és felismerhetõ ábra van. Célszerû az ábrákkal... legyen azvirág, autó, bohóc, vagy bolygók megismereteni a gyermeket már elõre, mert bár képi memóriájavégett ismeretlenül is megjegyzi a képek helyét, igazán csak egy ismert anyag bõvítésének vanértelme. Célszerû egyébként idõrõl idõre újabb paklikat gyártani..., merthogy nem szükséges ámvásárolni. Azonos képekbõl, nyomtatott ábrákból és egy kis kartonból magunk is ragaszthatunkilyeneket. Kifejezetten élvezheti ezt a gyerek is, ha közben rögtön megbeszéljük mi lesz ez,miért készítjük és mit ábrázolnak a képek. Ha egy új paklink van, azzal vagy 6-10-szer hadd játszon a kicsi, addig ne csináljunk másikat. Viszont igen hasznos lehet, ha a gyermeknek nemcsak a képi memóriáját fejlesztjük, hanem erõsítjük a koncentrációs készségét is. (Bár talán nemis fog úgy belekeveredni a játékba, ha nem lesz mindenbõl két szakasztott ugyanolyan ábra, de acsoportosítási készségét mindenképp növeli, ha a képek nem azonosak.) Arra gondolok, hogy lehetezeket az ábrákat rokon ábrákkal helyettesíteni. PL. két másik szögbõl nézett teve, két másmárkájú autó, stb., tökéletesen megfelel. Még nehezíthetjük ezt, ha azt mondom pl. az akác és atölgy fa... a jácint és rózsa virág, a traktor és a Lada is jármû, stb. A gyermek egy idõ utánbekapcsolódik a rendezõelvbe. Keresi majd az áthidaló logikai kapcsolatot. S bár négy évesenezek a verziók még nehezen mennek, 6 évesek már érteni fogják e játékot, mindenképpen.
 
3. Forma alkotás, és a formák megismerése: (3-10 év)
 
Minden gyermeknek mutatnak már pici k
orban sütőformákat, különböző alakzatokat. Aki még nem
ismertette meg gyermekét az ilyen formákkal, az nyugodtan kezdje el, a gyermeknek ez jótapasztalat. Az évek múlásával a gyermek megtanul különbséget tenni a kör, háromszög, négyzet,stb. között.Az 5-
7 évesek már szívesen rajzolnak és az iskolában már elsőben elvárják tőlük a jó
rajzkészséget. Ezt fejleszthetjük mi is. Ha a gyermeknek van kedve üljünk le vele rajzolni. Jobb
ha mi mindent előre elkészítünk. Fogjunk A4
-
es méretű papírt és rajzoljunk vona
lzóval a felére
egy háromszöget. Legyen szép, jól kivehető, határozott, egyenes vonalú. A lap alsó felébe
rajzoljuk le e háromszöget pontokból, vagyis vonalzó mentén rajzoljuk meg a háromszöget
egymástól kb. fél centire levő pontokból. Legalulra írjuk az a
lakzat nevét. Ezt tegyük meg minél
több, de kezdetben egyszerűbb alakzattal. A gyermeknek adjuk oda őket, ejtsük ki az alakzatnevét, mutassuk meg, hogyan néz ki leírva a szó. Mutassuk meg neki a felső teljes képet, és
kérjük kösse össze a pontokat, hogy u
gyanazt az alakzatot kapja. Ezt időről időre újra
eljátszhatjuk, mindig picit ritkábban szedett pontokkal, míg végül a szögletes alakoknak csak
csúcsaik helyét jelöljük. A gyermek egy idő után fel fogja fedezni az alakzatot ebben az ábrában
is, ez nagyban fejleszti az elvont gondolkodást.
4. Vízi-világ: (3-16 év)
 
Ez a játék egy hosszabb, akár teljes hetes elfoglaltságot kínál. Leginkább a kreativitástfejleszti, de jól hat a kézügyességre is. Vegyünk elõ egy mûanyag kádat, ládikót, óriás lábast,vagy bármi hasonló legalább tíz-húsz literes edényt. Engedjük majdnem tele vízzel és teremtsünkegy vidám vízi világot. A gyerekek szeretnek pancsolni, imádják a kis kreatív dolgokat, fõként, hasegíthetnek az alkotásban, és ami a legfontosabb, lehengerli õket, ha valami az õ kis birodalmuk.Álljon itt néhány ötlet egy kis Óceánia létrehozására! Ha nagy a tenger, akkor nem árt haszárazföldet is teremtünk, egy-két magasabb, nem lukas aljú virágcserép, vagy hosszú fémdobozlehet ennek helye, kétharmadig megtöltjük ezt földdel, esetleg egy-egy kis növényt isültethetünk bele. Az óceán kékjét jól megteremti egy marék fürdõsó is...ezt azonban mellõzzük,ha kishalakat halászunk inkább, vagy veszünk néhány guppit. Végül, az egy-két hetes játék utánezeket az állatokat vissza is engedhetjük a gyerekkel egy tóba, és kiültethetjük a növényeket is,így a gyermek érezni fogja, hogy a játéknak szép, értékes vége lett. Készíthetünk amúgyfahidakat is csiszolt lécbõl, lego és duplo bábuk vehetik be magukat Óceániába. Hurkapálcából,leszúrva azokat a földbe és összekötve kiálló végüket jurtát készíthetünk. Ugyanígy csinálhatunkpálcákból tutajt, közepébe árbócrudat és egy kis textilmaradványt is egy mozdulattalfelerõsíthetünk. A szárazföldre gyurmából téglákat gyártunk és házat is építhetünk belõle. A picimûanyag állatok, cápák, halak most igazán jó kiegészítõk lesznek. A tengerbe is vehetünk hínárt,egy két halaknak való vízinövény nem kerül igazán sokba, kb. 100-200 Ft. Aki jártas az origamibanhajtogathat fóliával bevont vitorlás és gõzhajókat is, így nem ázik el a papír.
5. Tükröm-tükröm: (6 hó-12 év)
 
Ez a játék leginkább piciknek ajánlott, de akár kisiskolások is élvezhetik. A babának igen komolyfejlõdés az én- és nem-én közötti különbség megteremtésében minden tükör játék. Minden szülõ 
 
belenéz babájával a tükörbe, és mosolyog rá, üdvözli õt. Az hogy tényleg élménydússá tegyük a játékot, és a gyerek méginkább odafigyeljen néhány további ötletet írok. Matricás üvegfestékkelfess valamit a tükörre, egyszerû alakzat legyen, de ha lehet használj minél több színt...közbenazokat is külön-külön megmutathatod a babának. Hagyd hogy belenyúljon a ragacsba, ez is fontostapasztalat, csak a szájába ne vegye. Ha megszáradt a festék engedd, hogy leráncibálja amaradványokat. A tükörrel szemközt ülve egyszer te egyszer a baba csináljon valamit.Nagyobbak már festeni is tudnak e tükörre, vagy ha elég bátor vagy kis rúzst tehetsz a szájárais - azért figyeld meg milyen anyagok vannak benne -, és hadd cuppogja össze a tükröt. Alegkisebbeknél is megvan ennek módja, tejszínhabbal mindez jól helyettesíthetõ.
6. Mese habbal: (2,5-12 év)
 A mesék a világon talán a legjobb dolgok. A legtöbb mese szép és ötletes, olyan élményanyagot ada gyermeknek, ami szerintem sehogy máshogy nem érhetõ el. A mesébõl nem lehet kimaradni.Izgalmas és szórakoztató, pont ahogy kell. Ha szeretnénk a mesét hasznos módon továbbrahúzni, akkor foglalatoskodjunk vele. A mese elõször is egy történet, melyet felolvasunk,érthetõen ejtve, nem baba-nyelven, magyarázva azt, amit esetleg nem ért a pici. Másodszorképeskönyv, amit megnézünk, ez mi- az mi, nézd õ ezt szokta- azt szokta. Harmadszor színdarab,amit megfelelõ mimikával és hangszínnel eljátszunk, nyuszinak vékony magas hangja van,boszorkánynak rekedtes, törpének kicsit topma, öreges és érces, medve mélyen morgó, akirálynõnek bársonyos az énekhangja, a paták kopognak az asztalon, a csengõ a karácsonyidobozból megszólal. Negyedszer pedig egy csomó játék alapja! Egy gyerkõc imádja azt, haolyannal játszhat, amit még nem un, még alig ismeri és tudását próbára teszik. Meg lehet beszélnia történetet: kik a szereplõk, hányan, mi volt a történet, hol játszódott,stb. Ezen kívül is azonbanvannak kérdések, amire egy ember nemi s gondolna rögtön: milyen színû a kis gomba kalapja,milyen évszak van, hány állat szerepelt a mesében, stb. Lehetõleg egyszerû kérdéseket tegyünkfel, nem pedig eldöntendõeket, akkor nem zavarjuk bele automatikusan a gyermeket. Aztán aszereplõket le lehet rajzolni és ki lehet színezni. A mesét el lehet játszani: a virág kibújik aföldbõl (elõször mag, aztán csíra, vékonyszárú, vastagszárú, bimbót növeszt, kinyílik, illatozik),kisüt reggel a Nap (kicsit süt, nyúlnaka sugarai, forróságot ad),stb. Ezek a mozgásos játékok alegjobbak, a gyermek ettõl valóban a történet részesének képzeli magát. Aztán újra is játszhatófigurákkal (ûrhajós legó kis szakállal pont mint egy törpe, kartonból a babának is gyorsan leszszárnya, s õ lesz így a tündér), a gyerek pedig lehet a narrátor. Lehet folytatástírni/rajzolni/megbeszélni a történetnek. Ez mind a gyermekfilozófia része. A kicsi megtanulmindent alaposan átgondolni, több szemszögbõl szemügyre venni, megvizsgálni és mérlegelni. Amesét valóban megérti és tapasztalatként építi be.

Activity (6)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 thousand reads
1 hundred reads
corikira liked this
Fülöp Csilla liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->