Taller de recuperacin Grado 7mo.

Tercer Periodo
Indicadores a Recuperar: Reconoce las caractersticas de los nmeros racionales Identifica y establece relaciones entre los nmeros racionales Reconoce los nmeros decimales como nmeros racionales Plantea y resuelve operaciones aditivas y multiplicativas con nmeros racionales

NMEROS RACIONALES
Tomado de Wikipedia:
En matemtica, se llama nmero racional a todo nmero que puede representarse como el cociente de dos nmeros enteros (ms precisamente, un entero y un natural positivo ) es decir, una fraccin comn a/b con numerador a y denominador b distinto de cero. El trmino racional alude a fraccin o parte de un todo. El conjunto de los nmeros racionales se denota por Q que deriva de cociente (Quotient en varios idiomas europeos). Este conjunto de nmeros incluye a los nmeros enteros ( ), y es un subconjunto de los nmeros reales ( ). La escritura decimal de un nmero racional es, o bien un nmero decimal finito, o bien peridico. Esto es cierto no solo para nmeros escritos en base 10 (sistema decimal), tambin lo es en base binaria, hexadecimal o cualquier otra base entera. Recprocamente, todo nmero que admite una expansin finita o peridica (en cualquier base entera), es un nmero racional.

ACTIVIDADES A REALIZAR
1. Observa los siguientes videos y explica con tus propias palabras lo que se muestra en cada uno de ellos (mnimo debes escribir 20 renglones) a. http://www.youtube.com/watch? v=91FwjJ2d1Zk&feature=player_embedded b. http://www.youtube.com/watch? v=xngORrq0L48&feature=player_embedded c. http://www.youtube.com/watch?v=tDpeWQIVZo&feature=player_embedded d. http://www.youtube.com/watch? v=ckG5FlWe18A&feature=player_embedded

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e. http://www.youtube.com/watch? v=hfF0hUtVkY8&feature=player_embedded f. http://www.youtube.com/watch? v=qdOqD85Fizk&feature=player_embedded 2. Escribir el nmero decimal que representa cada ficha del cuadrado a.

b.

c.

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3. Escribir el nmero entero a y el nmero decimal b que verifica cada igualdad. 7 a = =b 5 10 13 a b) = =-b 5 100 21 a c) = = b 125 1000 a) 3 75 = =- b 4 a 41 697 e) = =-b 20 a 29 a f) = =b 40 10000 d)

4. Convertir a fraccin decimal los siguientes decimales: a) 3,25 d) -5,63 b) -3,71 e) -0,0081 c) 2,103 f) -3,215

g) 0,58 h) 6,0052 i) -29,35

5. Hallar el decimal correspondiente a cada racional. Luego, determinar que clase de decimal es. 7 6 8 7 g) a) c) e) 5 31 29 9 8 5 2 1 h) b) d) f) 25 27 3 15 6. Expresar cada nmero decimal en su forma racional fraccionaria a) 2,25 b) 2,127 c) 0,85 d) 0,126 e) 5,12 f) 0,89 g) 1,7 h) 0,25 i) 16,2

7. Representar en el plano cartesiano los siguientes puntos: 6 7 a) , 4 4 5 12 b) , 9 9 12 7 c) , 5 3 4 5 d) , 6 3 e) (-0,2 , 3,5) f) g) h) i) (2,5 , 6,8) (-1,3 , -3,7) (5,2 , -3,8) (-0,5 , 0,5)

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12 j) ,0 3 4 k) 2,5; 3 3 l) 1,5; 5 7 m) 3,5; 2 8 n) 1,2; 3

8. Dibujar sobre el plano cartesiano el polgono dado. a) Dos de los vrtices de un TRINGULO ISSCELES estn ubicados en los 14 14 puntos A ;2,5 y B ;2,5 Cules son las coordenadas del tercer 3 3 vrtice? 9 9 b) Tres vrtices del PARALELOGRAMO ABCD son: A ,3 B ,3 y C (2 2 2,5 , 3,5) En qu coordenada est ubicado el punto D? 3 5 c) Dos vrtices del PARALELOGRAMO MNPT son los puntos N ,1 y N ,0 2 2 Cules son las coordenadas de los otros dos vrtices? 9. Escribir cada fraccin como un nmero mixto 15 7 23 b) 8 a) 17 3 25 d) 6 c) e) f) 78 14 68 20

10. Representar en la recta numrica cada par de racionales. Luego identificar cules son pares de fracciones equivalentes. 2 2 y 12 8 40 4 b) y 60 6 54 18 c) y 24 8 a) 11. Escribir >, < = segn corresponda 10 6 y 16 8 18 18 e) y 10 8 6 12 f) y 16 32 d)

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a) 3 1 -----------5 4 i) 2,3 ------------ 2,03 j) 3,55------------ 30,55 k) -1,98 ------------ -1,915 l) -85,1 ------------ 80,5 m) 2306,491 ------------ 36,419 n) 5 ------------ 35,16 8 19 ------------ 215,7 2 12 8 ------------ 5 3

7 11 -----------4 3 10 20 c) -----------2 4 b) 5 2 -----------7 9 5 3 e) -----------4 6 d) f) g) 2 4 ------------ 3 7

o)

10 17 ------------ 8 3 9 h) 0 ------------ 5

p)

12. Ordenar de mayor a menor cada grupo de fracciones y decimales 7 3 7 3 8 1 a) , , , , , 2 8 48 2 7 6 b) c) 4 1 32 1 3 1 , , , , , 3 16 11 64 5 4 12 1 1 15 5 7 , , , , , 7 8 2 4 11 8

d) 3,356 ; -3,365 ; -3,356 ; 3,33 e) 0,0001 ; -0,001 1,01 ; 0,1 ; 0,00001 f) -5,007 ; -3,4 ; -5,0007 ; -3,6 g) -1,5 ; -8,2 ; 1,6 ; -2,8 ; 3,33

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h) 5 13 18 ; -0,333 ; ; -0,3033 ; 8 2 7 7 11 ; -2,41 ; ; -2,1 50 8

i) -2,14 ;

13. Escribir, en cada caso, el valor de m para que la relacin sea verdadera 5 3 7 m a) <= d) > 9 m 4 21 b) 9 3 > 5 m 8 5 > 10 m e) f) 2 m < 7 8 1 m > 5 5

c)

14. Escribir el nmero decimal pedido en cada caso: a) Una dcima mayor que 0,0135 b) Una dcima menor que 1,532 c) Entre 0,1 y 0,2 una centsima menor que 0,134 d) Entre 3,05 y 3,06 una milsima mayor que 3,0567

Martha Cecilia Arvalo Docente Matemticas Grado Sptimo

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