RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: SMA Negeri 1 Kembang : Kimia : XII / 1 : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, dan 9 : 18 jam pelajaran

A. Standar Kompetensi 1. Menjelaskan sifat- sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit

B. Kompetensi Dasar 1.1. Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan 1.2. Membanding-kan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan

C. Indikator 1. Pertemuan ke-1 Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan, kemolaran, dan fraksi mol) Menjelaskan pengertian sifat koligatif, serta perbedaan larutan non elektrolit dan larutan elektrolit terhadap sifat koligatif 2. Pertemuan ke-2 Menjelaskan penurunan tekanan uap larutan non elektrolit

3. Pertemuan ke-3 Menjelaskan penurunan titik beku larutan non elektrolit

4. Pertemuan ke-4 Menjelaskan kenaikan titik didih larutan non elektrolit

5. Pertemuan ke-5 Menghitung tekanan osmotik larutan non elektrolit

6. Pertemuan ke-6 Menganalisis gambar Diagram P-T

7. Pertemuan ke-7 Menjelaskan pengaruh faktor ionisasi terhadap sifat koligatif larutan elektrolit

8. Pertemuan ke-8

Menghitung sifat koligatif larutan elektrolit

9. Pertemuan ke-9 Ulangan harian

D. Tujuan Pembelajaran 1. Pertemuan ke-1 Siswa dapat menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol) Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit (hukum Raoulth) dan larutan elektrolit 2. Pertemuan ke-2 Siswa dapat menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut 3. Pertemuan ke-3 Siswa dapat menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan 4. Pertemuan ke-4 Siswa dapat menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan 5. Pertemuan ke-5 Siswa dapat menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis serta terapannya Siswa dapat menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan 6. Pertemuan ke-6 7. Siswa dapat menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan 8. Pertemuan ke-7 Siswa dapat menjelaskan data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit 9. Pertemuan ke-8 Siswa dapat menghitung sifat koligatif larutan elektrolit

10. Pertemuan ke-9

E. Pencapaian Karakter Siswa yang Diharapkan Religius Disiplin Kreatif Komunikatif

Rasa ingin tahu Jujur Taat aturan

F. Materi Ajar Konsentrasi larutan Pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit (hukum Raoulth) dan larutan elektrolit Tekanan uap jenuh larutan Titik beku dan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit Diagram PT Tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit

G. Metode Pengajaran 1. Metode Pengajaran Ceramah , Praktikum, dan Diskusi

2. Model Pembelajaran Cooperative Learning

H. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan ke - 1 Materi No 1 Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam kepada siswa dengan senyum yang bersahabat/komunikatif. b. Sebelum memulai pembelajaran hari ini, guru mengajak siswa berdoa sesuai keyakinan masingmasing.(Guru menanamkan karakter religius) c. Guru memeriksa kehadiran siswa.(Guru menanamkan karakter disiplin) d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini. e. Guru menyampaikan pengetahuan prasyarat yang harus dimiliki siswa dari pembelajaran di kelas X, yaitu konsentrasi larutan f. Guru menanyakan alasan penggunaan satuan mol : Konsentrasi Larutan Kegiatan Waktu 10 Metode Ceramah Diskusi Tanya jawab

dalam reaksi kimia untuk membangkitkan motivasi rasa ingin tahu dan menggali pengetahuan siswa (eksplorasi) dengan bertanya: Apa pengertian mol? 70

Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1. Guru menjelaskan menjelaskan kembali pengertian (Molaritas, molalitas, dan fraksi mol) serta menjelaskan kembali rumus perhitungannya, siswa mendengarkan dengan baik penjelasan guru. 2. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan diskusi, masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang. 3. Guru mendemontrasikan cara membuat larutan dengan konsentrasi tertentu agar siswa lebih memahami prinsip konsentrasi secara nyata 4. Untuk membiasakan berkerjasama, guru meminta kepada siswa saling bekerjasama menyelesaikan soal. b. Elaborasi 1. Guru meminta siswa dalam tiap kelompok mengerjakan soal yang diberikan. 2. Guru membimbing membimbing siswa dalam mengerjakan soal dengan berjalan berkeliling dari satu kelompok ke kelompok lain secara bergantian. 3. Guru memberikan waktu kepada tiap-tiap kelompok untuk mendiskusikan hasil pekerjaan, dan siswa dapat membantu anggota kelompoknya yang masih kesulitan c. Konfirmasi 1. Guru meminta perwakilan tiap kelompok secara acak untuk mengerjakan soal ke depan kelas 2. Guru meminta kelompok lain untuk mengkoreksi jawaban

Ceramah Diskusi

Penutup a. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang

10

Ceramah Diskusi

telah dipelajari dengan membuat rangkuman di bukunya masing-masing. b. Guru mengumumkan kelompok terbaik dan memberikan penghargaan. c. Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan beberapa butir soal d. Guru memberikan tes akhir untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari.

Tanya jawab

2. Pertemuan ke - 2 Materi : Tekanan Uap Larutan No 1 Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam kepada siswa dengan senyum yang bersahabat/komunikatif. b. Sebelum memulai pembelajaran hari ini, guru mengajak siswa berdoa sesuai keyakinan masingmasing.(Guru menanamkan karakter religius) c. Guru memeriksa kehadiran siswa.(Guru menanamkan karakter disiplin) d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini. e. Guru menyampaikan pengetahuan prasyarat yang harus dimiliki siswa dari pembelajaran sebelumnya, yaitu fraksi mol f. Guru menanyakan kepada siswa mengapa larutan lebih sukar menguap dari pada pelarut murni untuk membangkitkan motivasi rasa ingin tahu 2 Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan diskusi, masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang. 2. Guru mendemontrasikan peristiwa penguapan melalui media animasi flash 3. Guru meminta siswa mendiskusikan penyebab 70 Ceramah Diskusi Kegiatan Waktu 10 Metode Ceramah Diskusi Tanya jawab

penurunan tekanan uap larutan b. Elaborasi 1. Guru menjelaskan pengertian Tekanan Uap larutan, siswa mendengarkan dengan baik penjelasan dari guru 2. Guru menjelaskan cara menghitung Penurunan Tekan Uap Larutan 3. Guru memberikan contoh soal perhitungan Penurunan Tekanan Uap Jenuh Larutan 4. Guru memberikan beberapa butir soal kepada siswa untuk diselesaikan bersama anggota kelompoknya (menanamkan nilai kerjasama) 5. Guru memberikan waktu kepada tiap-tiap kelompok untuk mendiskusikan hasil pekerjaan, dan siswa dapat membantu anggota kelompoknya yang masih kesulitan c. Konfirmasi 1. Guru meminta perwakilan tiap kelompok secara acak untuk mengerjakan soal ke depan kelas 2. Guru meminta kelompok lain untuk mengkoreksi jawaban 3 Penutup a. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan membuat rangkuman di bukunya masing-masing. b. Guru mengumumkan kelompok terbaik dan memberikan penghargaan. c. Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan beberapa butir soal d. Guru memberikan tes akhir untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari. 10 Ceramah Diskusi Tanya jawab

3. Pertemuan ke - 3 Materi : Penurunan Titik Beku larutan No 1 Pendahuluan Kegiatan Waktu 10 Metode Ceramah

a. Guru mengucapkan salam kepada siswa dengan senyum yang bersahabat/komunikatif. b. Sebelum memulai pembelajaran hari ini, guru mengajak siswa berdoa sesuai keyakinan masingmasing.(Guru menanamkan karakter religius) c. Guru memeriksa kehadiran siswa.(Guru menanamkan karakter disiplin) d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini. e. Guru menyampaikan pengetahuan prasyarat yang harus dimiliki siswa dari pembelajaran sebelumnya, yaitu molalitas f. Guru menjelaskan hubungan materi dengan proses pembuatan es tung-tung untuk membangkitkan motivasi rasa ingin tahu 2 Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan diskusi, masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang. 3. Guru meminta pendapat siswa alasan penambahan garam pada pembuatan es tung-tung 4. Guru meminta siswa mendiskusikan penyebab air radiator tidak mudah membeku pada musim dingin b. Elaborasi 1. Guru menjelaskan pengertian Penurunan Titik Beku Larutan, siswa mendengarkan dengan baik penjelasan dari guru 2. Guru menjelaskan cara menghitung Penurunan Titik Beku Larutan 3. Guru memberikan contoh soal perhitungan Penurunan Titik Beku Larutan 4. Guru memberikan beberapa butir soal kepada siswa untuk diselesaikan bersama anggota kelompoknya (menanamkan nilai kerjasama) 5. Guru memberikan waktu kepada tiap-tiap 70

Diskusi Tanya jawab

Ceramah Diskusi

kelompok untuk mendiskusikan hasil pekerjaan, dan siswa dapat membantu anggota kelompoknya yang masih kesulitan

d. Konfirmasi 1. Guru meminta perwakilan tiap kelompok secara acak untuk mengerjakan soal ke depan kelas 2. Guru meminta kelompok lain untuk mengkoreksi jawaban 3 Penutup a. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan membuat rangkuman di bukunya masing-masing. b. Guru mengumumkan kelompok terbaik dan memberikan penghargaan. c. Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan beberapa butir soal d. Guru memberikan tes akhir untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari. 10 Ceramah Diskusi Tanya jawab

4. Pertemuan ke - 4 Materi : Kenaikan Titik Didih Larutan No 1 Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam kepada siswa dengan senyum yang bersahabat/komunikatif. b. Sebelum memulai pembelajaran hari ini, guru mengajak siswa berdoa sesuai keyakinan masingmasing.(Guru menanamkan karakter religius) c. Guru memeriksa kehadiran siswa.(Guru menanamkan karakter disiplin) d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini. e. Guru menyampaikan pengetahuan prasyarat yang harus dimiliki siswa dari pembelajaran sebelumnya, yaitu molalitas Kegiatan Waktu 10 Metode Ceramah Diskusi Tanya jawab

f. Guru menjelaskan hubungan materi dengan proses pembuatan sirup untuk membangkitkan motivasi rasa ingin tahu 70

Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan diskusi, masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang. 2. Guru meminta siswa menjelaskan apa yang terjadi jika kedalam air mendidih ditambahkan gula 3. Guru meminta siswa mendiskusikan penyebab peristiwa tersebut di atas. b. Elaborasi 1. Guru menjelaskan pengertian Kenaikan Titik Didih Larutan, siswa mendengarkan dengan baik penjelasan dari guru 2. Guru menjelaskan cara menghitung Kenaikan Titik Didih Larutan 3. Guru memberikan contoh soal perhitungan Kenaikan Titik Didih Larutan 4. Guru memberikan beberapa butir soal kepada siswa untuk diselesaikan bersama anggota kelompoknya (menanamkan nilai kerjasama) 5. Guru memberikan waktu kepada tiap-tiap kelompok untuk mendiskusikan hasil pekerjaan, dan siswa dapat membantu anggota kelompoknya yang masih kesulitan c. Konfirmasi 1. Guru meminta perwakilan tiap kelompok secara acak untuk mengerjakan soal ke depan kelas 2. Guru meminta kelompok lain untuk mengkoreksi jawaban

Ceramah Diskusi

Penutup 1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan membuat rangkuman di bukunya masing-masing. 2. Guru mengumumkan kelompok terbaik dan

10

Ceramah Diskusi Tanya jawab

memberikan penghargaan. 3. Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan beberapa butir soal 4. Guru memberikan tes akhir untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari. 5. Pertemuan ke 5 Materi : Tekanan Osmosis No 1 Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam kepada siswa dengan senyum yang bersahabat/komunikatif. b. Sebelum memulai pembelajaran hari ini, guru mengajak siswa berdoa sesuai keyakinan masingmasing.(Guru menanamkan karakter religius) c. Guru memeriksa kehadiran siswa.(Guru menanamkan karakter disiplin) d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini. e. Guru menyampaikan pengetahuan prasyarat yang harus dimiliki siswa dari pembelajaran sebelumnya, yaitu molaritas dan pengertian tekanan osmosis f. Guru menanyakan berapa konsentrasi infus yang biasa dipakai dalam dunia medis untuk membangkitkan motivasi rasa ingin tahu 70 Kegiatan Waktu 10 Metode Ceramah Diskusi Tanya jawab

Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan diskusi, masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang. 2. Guru meminta siswa menjelaskan apa yang terjadi jika air infus menggunakan konsentrasi yang sembarang 3. Guru meminta siswa mendiskusikan penyebab peristiwa tersebut di atas.

Ceramah Diskusi

b. Elaborasi 1. Guru menjelaskan pengertian Tekanan Osmotik Larutan, siswa mendengarkan dengan baik penjelasan dari guru 2. Guru menjelaskan cara menghitung Tekanan Osmotik Larutan 3. Guru memberikan contoh soal perhitungan

Tekanan Osmotik Larutan 4. Guru memberikan beberapa butir soal kepada siswa untuk diselesaikan bersama anggota

kelompoknya (menanamkan nilai kerjasama) 5. Guru memberikan waktu kepada tiap-tiap

kelompok untuk mendiskusikan hasil pekerjaan, dan siswa dapat membantu anggota kelompoknya yang masih kesulitan c. Konfirmasi 1. Guru meminta perwakilan tiap kelompok secara acak untuk mengerjakan soal ke depan kelas 2. Guru meminta kelompok lain untuk mengkoreksi jawaban 3 Penutup a. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan membuat rangkuman di bukunya masing-masing. b. Guru mengumumkan kelompok terbaik dan memberikan penghargaan. c. Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan beberapa butir soal d. Guru memberikan tes akhir untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari. 6. Pertemuan ke 6 Materi : Diagram P-T No 1 Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam kepada siswa dengan Kegiatan Waktu 10 Metode Ceramah Diskusi 10 Ceramah Diskusi Tanya jawab

senyum yang bersahabat/komunikatif. b. Sebelum memulai pembelajaran hari ini, guru mengajak siswa berdoa sesuai keyakinan masingmasing.(Guru menanamkan karakter religius) c. Guru memeriksa kehadiran siswa.(Guru menanamkan karakter disiplin) d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini. e. Guru menyampaikan pengetahuan prasyarat yang harus dimiliki siswa dari pembelajaran sebelumnya, yaitu Pengertian Sifat Koligatif f. Guru menceritakan hubungan tekanan dan suhu dalam diagram P-T untuk membangkitkan motivasi rasa ingin tahu 70

Tanya jawab

Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan diskusi, masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang. 2. Guru meminta siswa menjelaskan apa yang terjadi jika air infus menggunakan konsentrasi yang sembarang 3. Guru meminta siswa mendiskusikan penyebab peristiwa tersebut di atas. b. Elaborasi 1. Guru menjelaskan cara menggambar diagram P-T, siswa mendengarkan dengan baik penjelasan dari guru 2. Guru menjelaskan cara membaca diagram P-T 3. Guru memberikan contoh soal diagram P-T 4. Guru memberikan beberapa butir soal kepada siswa untuk diselesaikan bersama anggota

Ceramah Diskusi

kelompoknya (menanamkan nilai kerjasama) 5. Guru memberikan waktu kepada tiap-tiap

kelompok untuk mendiskusikan hasil pekerjaan, dan siswa dapat membantu anggota kelompoknya

yang masih kesulitan d. Konfirmasi 3. Guru meminta perwakilan tiap kelompok secara acak untuk mengerjakan soal ke depan kelas 4. Guru meminta kelompok lain untuk mengkoreksi jawaban 3 Penutup 6. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan membuat rangkuman di bukunya masing-masing. 7. Guru mengumumkan kelompok terbaik dan memberikan penghargaan. 8. Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan beberapa butir soal 9. Guru memberikan tes akhir untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari. 10 Ceramah Diskusi Tanya jawab

7. Pertemuan ke -7 Materi : Perbedaan Sifat Koligati Larutan Non-Elektrolit dan Elektrolit No 1 Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam kepada siswa dengan senyum yang bersahabat/komunikatif. b. Sebelum memulai pembelajaran hari ini, guru mengajak siswa berdoa sesuai keyakinan masingmasing.(Guru menanamkan karakter religius) c. Guru memeriksa kehadiran siswa.(Guru menanamkan karakter disiplin) d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini. e. Guru menyampaikan pengetahuan prasyarat yang harus dimiliki siswa dari pembelajaran yang lalu yaitu perbedaan larutan elektrolit dan non-elektrolit f. Guru menunjukkan 2 macam larutan gula dan larutan garam dengan konsentrasi sama, untuk Kegiatan Waktu 10 Metode Ceramah Diskusi Tanya jawab

membangkitkan motivasi rasa ingin tahu dan menggali pengetahuan siswa(eksplorasi) dengan

bertanya: Bagaimana sifat koligatif kedua larutan tersebut? 2 Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1. Guru menjelaskan pengertian asam dan basa, serta memberikan senyawa asam-basa yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari mendengarkan dengan baik penjelasan guru. 2. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan praktikum, masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang. 3. Guru menjelaskan kepada siswa cara menuliskan reaksi ionisasi, Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa sehingga lebih kreatif dalam menyelesaikan masalah 4. Untuk membiasakan gemar membaca, guru meminta kepada siswa untuk membaca materi Sifat Koligatif larutan elektrolit b. Elaborasi 1. Guru meminta siswa dalam melakukan praktikum hendaknya taat aturan/, menjaga kebersihan, hemat, teliti dan hati-hati, serta jujur. 2. Guru membimbing membimbing siswa dalam melakukan praktikum dengan berjalan berkeliling dari satu kelompok ke kelompok lain secara bergantian. 3. Guru memberikan waktu kepada tiap-tiap kelompok untuk mendiskusikan hasil praktikum, menganalisis, dan menjawab pertanyaan dalam LKS. Setiap kelompok bertanggung jawab menyelesaikan tugasnya masing-masing tepat pada waktunya. (Guru menanamkan disiplin waktu) c. Konfirmasi 1. Guru meminta masing-masing kelompok untuk 70 Ceramah Diskusi Praktikum

mempresentasikan hasil praktikumnya di depan kelas(elaborasi). 2. Guru memberikan konfirmasi tentang hasil praktikum yang benar. 3 Penutup a. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan membuat rangkuman di bukunya masing-masing. b. Guru mengumumkan kelompok terbaik dan 10 Ceramah Diskusi Tanya jawab

memberikan penghargaan. c. Guru memberi tugas siswa untuk membuat laporan praktikum tentang Perbedaan Sifat Koligatif larutan elektrolit dan non-elektrolit. d. Guru memberikan tes akhir untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari.

8. Pertemuan ke -8 Materi : Sifat Koligatif Larutan Elektrolit No 1 Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam kepada siswa dengan senyum yang bersahabat/komunikatif. b. Sebelum memulai pembelajaran hari ini, guru mengajak siswa berdoa sesuai keyakinan masingmasing.(Guru menanamkan karakter religius) c. Guru memeriksa kehadiran siswa.(Guru menanamkan karakter disiplin) d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini. e. Guru menyampaikan pengetahuan prasyarat yang harus dimiliki siswa dari pembelajaran sebelumnya, yaitu reaksi ionisasi dan derajat ionisasi f. Guru menanyakan mengapa larutan elektrolit mempunyai harga koligatif yang lebih besar berdasarkan praktikum sebelumnya, untuk Kegiatan Waktu 10 Metode Ceramah Diskusi Tanya jawab

membangkitkan motivasi rasa ingin tahu 70

Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan diskusi, masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang. 2. Guru meminta siswa menuliskan beberapa reaksi ionisasi 3. Guru meminta siswa menjelaskan perbedaan elektrolit kuat dan elektrolit lemah b. Elaborasi 1. Guru menjelaskan pengertian faktor ionisasi dan perhitungannya dalam sifat koligatif, siswa

Ceramah Diskusi

mendengarkan dengan baik penjelasan dari guru 2. Guru menjelaskan cara menghitung sifat koligatif larutan elektrolit 3. Guru memberikan contoh soal perhitungan sifat koligatif larutan elektrolit 4. Guru memberikan beberapa butir soal kepada siswa untuk diselesaikan bersama anggota

kelompoknya (menanamkan nilai kerjasama) 5. Guru memberikan waktu kepada tiap-tiap

kelompok untuk mendiskusikan hasil pekerjaan, dan siswa dapat membantu anggota kelompoknya yang masih kesulitan c. Konfirmasi 1. Guru meminta perwakilan tiap kelompok secara acak untuk mengerjakan soal ke depan kelas 2. Guru meminta kelompok lain untuk mengkoreksi jawaban 3 Penutup a. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan membuat rangkuman di bukunya masing-masing. b. Guru mengumumkan kelompok terbaik dan memberikan penghargaan. 10 Ceramah Diskusi Tanya jawab

c. Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan beberapa butir soal d. Guru memberikan tes akhir untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari.

9. Pertemuan ke - 9 Ulangan harian

I. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Sumber Belajar Das Salirawati, 2007, Belajar Kimia Secara Menarik. Grasindo, Jakarta Wiwik Winarti, 2006, Kimia untuk SMA XII, Mefi Caraka, Surakarta Elisabeth Deta Lustiyati, 2009, Aktif Belajar Kimia, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta Suwardi, 2009, Panduan Pembelajaran Kimia XII, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta Crys Fajar Partana, 2009, Mari Belajar Kimia, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta Alat dan Bahan LKS Tabel periodik unsur Alat dan Bahan Praktikum

J. Penilaian a. Teknik penilaian : tes tertulis

1. Sebanyak 1,8 gram glukosa, C6H12O6 dilarutkan ke dalam 100 gram air (Ar C =12, H = 1, O = 16). Tentukan molalitas larutan glukosa tersebut! 2. Hitunglah massa C6H6O2 (etilen glikol) dalam 8.000 gram air dengan molalitas larutan 0,527 m! 3. Fraksi mol urea, CO(NH2)2 di dalam air adalah 0,4. Tentukan berapa massa urea dan air yang terdapat dalam campuran tersebut? 4. Tekanan uap jenuh larutan 124 gram zat X dalam 648 gram air adalah 76 mmHg. Pada suhu yang sama, hitung massa molekul relatif zat X jika tekanan uap jenuh air murni 80 mmHg 5. Gambarkan Diagram PT lengkap dengan keterangannya!

6. Dalam 900 gram air terlarut 30 gram suatu zat X (Mr = 40). Larutan ini membeku pada suhu -5,56 C. Berapa gram zat X harus dilarutkan ke dalam 1,2 kilogram air agar diperoleh larutan dengan penurunan titik beku yang sama? 7. Berapa gram urea, CO(NH2)2 yang terlarut dalam 200 mL larutan agar isotonik dengan 18 gram glukosa, C6H12O6 yang terlarut dalam 500 mL larutan pada keadaan yang sama? (Ar C = 12, O = 16, N = 14, H = 1) 8. Sebanyak 12 gram asam asetat, CH3COOH dilarutkan dalam 250 mL air. Bila larutan tersebut terionisasi sebanyak 60%, tentukan titik didih larutan! (Kb = 0,52; Ar C = 2, O = 16, H = 1) 9. Tentukan derajat ionisasi HX dalam larutan air 0,6 M. Jika tekanan osmosis larutan 3,24 atm pada 30 oC 10. Larutan 4 gram suatu elektrolit biner dalam 100 gram air membeku pada 0,98 oC. Jika derajat ionisasinya adalah 0,8, maka berapa massa molekul relatif zat tersebut?

Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Kembang

Kembang, 20 Juli 2012 Guru Kimia

Drs. Nur Kholiq, M.Pd NIP. 19630108 198703 1 004

Riyanto Adiwibowo, S. Si NIP. 19820828 200902 1 002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: SMA Negeri 1 Kembang : Kimia : XII / 1 : 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, dan 18 : 20 jam pelajaran

A. Standar Kompetensi 10. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari

B. Kompetensi Dasar 2.1. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri 2.2. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis 2.3. Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit

C. Indikator 1. Pertemuan ke-10 Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion elektron) Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO)

2. Pertemuan ke-11 Menggambarkan susunan sel Volta atau sel Galvani dan menjelaskan fungsi tiap bagiannya Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel Volta Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel Volta

3. Pertemuan ke-12 Menghitung potensial sel berdasarkan data potensial standar Menjelaskan prinsip kerja sel Volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki dll) 4. Pertemuan ke-13 Menuliskan reaksi yang terjadi di anoda dan katoda pada larutan atau leburan dengan elektroda aktif dan dengan elektroda inert 5. Pertemuan ke-14 Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis

6. Pertemuan ke-15 Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi

Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi

7. Pertemuan ke-16 Ulangan Harian

D. Tujuan Pembelajaran 1. Pertemuan ke-10 Siswa dapat menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion elektron) Siswa dapat menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO) 2. Pertemuan ke-11 Siswa dapat menggambarkan susunan sel Volta atau sel Galvani dan menjelaskan fungsi tiap bagiannya Siswa dapat menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel Volta Siswa dapat menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel Volta

3. Pertemuan ke-12 Siswa dapat menghitung potensial sel berdasarkan data potensial standar Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja sel Volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki dll) 4. Pertemuan ke-13 Siswa dapat menuliskan reaksi yang terjadi di anoda dan katoda pada larutan atau cairan dengan elektroda aktif dan elektroda inert 5. Pertemuan ke-15 Siswa dapat menghitung banyaknya zat yang dihasilkan dari proses elektrolisis berdasarkan Hukum Faraday 6. Pertemuan ke-15 Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi Siswa dapat menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi

7. Pertemuan ke-16 Ulangan Harian

B. Pencapaian Karakter Siswa yang Diharapkan Religius Disiplin Kreatif Komunikatif Gemar membaca Rasa ingin tahu

Jujur Taat aturan

F. Materi Ajar Persamaan reaksi redoks Sel Volta Aplikasi sel Volta dalam kehidupan Reaksi elektrolisis Korosi Hukum Faraday III

G. Metode Pengajaran 1. Metode Pengajaran Ceramah , Praktikum, dan Diskusi

2. Model Pembelajaran Cooperative Learning

H. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan ke - 10 Materi : Penyetaraan Reaksi Redoks Metode Biloks dan Setengah reaksi No 1 Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam kepada siswa dengan senyum yang bersahabat/komunikatif. b. Sebelum memulai pembelajaran hari ini, guru mengajak siswa berdoa sesuai keyakinan masingmasing.(Guru menanamkan karakter religius) c. Guru memeriksa kehadiran siswa.(Guru menanamkan karakter disiplin) d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini. e. Guru menyampaikan pengetahuan prasyarat yang harus dimiliki siswa dari pembelajaran sebelumnya, yaitu cara menghitung biloks f. Guru menyampaikan penyetaraan reaksi redoks melibatkan jumlah atom dan muatan, untuk Kegiatan Waktu 10 Metode Ceramah Diskusi Tanya jawab

membangkitkan motivasi rasa ingin tahu 2 Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan diskusi, masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang. 2. Guru meminta siswa menghitung biloks beberapa atom dalam senyawa 3. Guru meminta siswa bekerjasama menghitung nilai biloks b. Elaborasi 1. Guru menjelaskan cara menyetarakan reaksi redoks dengan metode biloks, siswa mendengarkan dengan baik penjelasan dari guru 2. Guru menjelaskan cara menyetarakan reaksi redoks dengan metode biloks, siswa mendengarkan dengan baik penjelasan dari guru 3. Guru memberikan contoh soal penyetaraan reaksi 4. Guru memberikan beberapa butir soal kepada siswa untuk diselesaikan bersama anggota kelompoknya (menanamkan nilai kerjasama) 5. Guru memberikan waktu kepada tiap-tiap kelompok untuk mendiskusikan hasil pekerjaan, dan siswa dapat membantu anggota kelompoknya yang masih kesulitan c. Konfirmasi 1. Guru meminta perwakilan tiap kelompok secara acak untuk mengerjakan soal ke depan kelas 2. Guru meminta kelompok lain untuk mengkoreksi jawaban 3 Penutup a. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan membuat rangkuman di bukunya masing-masing. b. Guru mengumumkan kelompok terbaik dan memberikan penghargaan. c. Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan 10 Ceramah Diskusi Tanya jawab 70 Ceramah Diskusi

beberapa butir soal d. Guru memberikan tes akhir untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari.

2. Pertemuan ke-11 Materi : Sel Volta No 1 Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam kepada siswa dengan senyum yang bersahabat/komunikatif. b. Sebelum memulai pembelajaran hari ini, guru mengajak siswa berdoa sesuai keyakinan masingmasing.(Guru menanamkan karakter religius) c. Guru memeriksa kehadiran siswa.(Guru menanamkan karakter disiplin) d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini. e. Guru menyampaikan pengetahuan prasyarat yang harus dimiliki siswa dari pembelajaran sebelumnya, yaitu pengertian elektrolit dan elektroda f. Guru menyampaikan beberapa contoh sel sederhana yang dapat menghasilkan arus listrik, untuk membangkitkan motivasi rasa ingin tahu 2 Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan diskusi, masing-masing 70 Ceramah Diskusi Kegiatan Waktu 10 Metode Ceramah Diskusi Tanya jawab

kelompok terdiri dari 4-5 orang. 2. Guru meminta siswa menjelaskan pengertian elektrolit yang telah dipelajari di kelas X 3. Guru meminta siswa pengertian reduksi dan oksidasi b. Elaborasi 1. Guru menjelaskan potensial reduksi tiap logam, siswa mendengarkan dengan baik penjelasan dari

guru 2. Guru menjelaskan susunan sel Volta dengan animasi flash, siswa mendengarkan dengan baik penjelasan dari guru 3. Guru meminta siswa membuat rangkuman proses terjadinya sel Volta untuk diselesaikan bersama anggota kelompoknya (menanamkan nilai kerjasama) 4. Guru memberikan waktu kepada tiap-tiap kelompok untuk mendiskusikan hasil pekerjaan, dan siswa dapat membantu anggota kelompoknya yang masih kesulitan a. Konfirmasi 1. Guru meminta perwakilan tiap kelompok secara acak untuk mempresentasikan hasil diskusi

kedepan kelas 2. Guru meminta kelompok lain untuk menanggapi kelompok yang lain 3 Penutup a. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan membuat rangkuman di bukunya masing-masing. b. Guru mengumumkan kelompok terbaik dan memberikan penghargaan. c. Guru memberi tugas siswa untuk mencari artikel tentang penggunaan sel Volta d. Guru memberikan tes akhir untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari. 10 Ceramah Diskusi Tanya jawab

3. Pertemuan ke-12 Materi : Potensial Sel dan kegunaan Sel volta No 1 Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam kepada siswa dengan senyum yang bersahabat/komunikatif. b. Sebelum memulai pembelajaran hari ini, guru Kegiatan Waktu 10 Metode Ceramah Diskusi Tanya jawab

mengajak siswa berdoa sesuai keyakinan masingmasing.(Guru menanamkan karakter religius) c. Guru memeriksa kehadiran siswa.(Guru menanamkan karakter disiplin) d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini. e. Guru menyampaikan pengetahuan prasyarat yang harus dimiliki siswa dari pembelajaran sebelumnya, yaitu reaksi reduksi f. Guru menyampaikan hubungan potensial sel dengan kemampuan logam melakukan reduksi maupun oksidasi, untuk membangkitkan motivasi rasa ingin tahu 2 Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan diskusi, masing-masing 70 Ceramah Diskusi

kelompok terdiri dari 4-5 orang. 2. Guru meminta siswa menuliskan reaksi reduksi dan reaksi oksidasi ke depan kelas 3. Guru meminta siswa menghafalkan deret Volta b. Elaborasi 1. Guru menjelaskan pengertian potensial sel, siswa mendengarkan dengan baik penjelasan dari guru 2. Guru menjelaskan cara menghitung Eosel, siswa mendengarkan dengan baik penjelasan dari guru 3. Guru memberikan beberapa contoh soal cara menghitung Eosel 4. Guru meminta siswa mengerjakan soal perhitungan Eosel, untuk diselesaikan bersama anggota kelompoknya (menanamkan nilai kerjasama) 5. Guru menjelaskan kegunaan sek Volta dalam kehidupan sehari-hari 6. Guru memberikan waktu kepada tiap-tiap kelompok untuk mendiskusikan hasil pekerjaan, dan siswa dapat membantu anggota kelompoknya

yang masih kesulitan c. Konfirmasi 1. Guru meminta perwakilan tiap kelompok secara acak untuk mengerjakan soal ke depan kelas 2. Guru meminta kelompok lain untuk mengkoreksi jawaban siswa yang mengerjakan ke depan 3 Penutup a. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan membuat rangkuman di bukunya masing-masing. b. Guru mengumumkan kelompok terbaik dan memberikan penghargaan. c. Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan soal perhitungan Eosel d. Guru memberikan tes akhir untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari. 10 Ceramah Diskusi Tanya jawab

4. Pertemuan ke-13 Materi : Sel Elektrolisis No 1 Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam kepada siswa dengan senyum yang bersahabat/komunikatif. b. Sebelum memulai pembelajaran hari ini, guru mengajak siswa berdoa sesuai keyakinan masingmasing.(Guru menanamkan karakter religius) c. Guru memeriksa kehadiran siswa.(Guru menanamkan karakter disiplin) d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini. e. Guru menyampaikan pengetahuan prasyarat yang harus dimiliki siswa dari pembelajaran sebelumnya, yaitu reaksi reduksi dan oksidasi f. Guru menyampaikan zat apa yang dihasilkan dalam proses elektrolisis, untuk membangkitkan motivasi Kegiatan Waktu 10 Metode Ceramah Diskusi Tanya jawab

rasa ingin tahu 2 Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan diskusi, masing-masing 70 Ceramah Diskusi

kelompok terdiri dari 4-5 orang. 2. Guru meminta siswa menuliskan reaksi reduksi dan reaksi oksidasi ke depan kelas b. Elaborasi 1. Guru menjelaskan komponen sel elektrolisis, siswa mendengarkan dengan baik penjelasan dari guru 2. Guru menjelaskan cara menentukan reaksi yang terjadi di anoda dan katoda, siswa mendengarkan dengan baik penjelasan dari guru 3. Guru memberikan beberapa contoh soal cara menuliskan reaksi elektrolisis 4. Guru meminta siswa mengerjakan soal penulisan reaksi elektrolisis, untuk diselesaikan bersama anggota kelompoknya (menanamkan nilai kerjasama) 5. Guru memberikan waktu kepada tiap-tiap kelompok untuk mendiskusikan hasil pekerjaan, dan siswa dapat membantu anggota kelompoknya yang masih kesulitan c. Konfirmasi 1. Guru meminta perwakilan tiap kelompok secara acak untuk mengerjakan soal ke depan kelas 2. Guru meminta kelompok lain untuk mengkoreksi jawaban siswa yang mengerjakan ke depan 3 Penutup a. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan membuat rangkuman di bukunya masing-masing. b. Guru mengumumkan kelompok terbaik dan memberikan penghargaan. c. Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan soal 10 Ceramah Diskusi Tanya jawab

penulisan reaksi elektrolisis d. Guru memberikan tes akhir untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari. 5. Pertemuan ke 14 Materi : Hukum Faraday No 1 Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam kepada siswa dengan senyum yang bersahabat/komunikatif. b. Sebelum memulai pembelajaran hari ini, guru mengajak siswa berdoa sesuai keyakinan masingmasing.(Guru menanamkan karakter religius) c. Guru memeriksa kehadiran siswa.(Guru menanamkan karakter disiplin) d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini. e. Guru menyampaikan pengetahuan prasyarat yang harus dimiliki siswa dari pembelajaran sebelumnya, yaitu reaksi sel elektrolisis f. Guru menyampaikan cara menghitung banyaknya zat yang dihasilkan dari proses elektrolisis dapat dicari, untuk membangkitkan motivasi rasa ingin tahu 2 Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan diskusi, masing-masing 70 Ceramah Diskusi Kegiatan Waktu 10 Metode Ceramah Diskusi Tanya jawab

kelompok terdiri dari 4-5 orang. 2. Guru meminta siswa menuliskan reaksi reduksi dan reaksi oksidasi ke depan kelas b. Elaborasi 1. Guru menjelaskan Hukum Faraday, siswa mendengarkan dengan baik penjelasan dari guru 2. Guru memberikan beberapa contoh soal cara menghitung banyaknya zat hasil proses

elektrolisis 3. Guru meminta siswa mengerjakan soal Hukum Faraday, untuk diselesaikan bersama anggota kelompoknya (menanamkan nilai kerjasama) 6. Guru memberikan waktu kepada tiap-tiap kelompok untuk mendiskusikan hasil pekerjaan, dan siswa dapat membantu anggota kelompoknya yang masih kesulitan c. Konfirmasi 1. Guru meminta perwakilan tiap kelompok secara acak untuk mengerjakan soal ke depan kelas 2. Guru meminta kelompok lain untuk mengkoreksi jawaban siswa yang mengerjakan ke depan 3 Penutup a. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan membuat rangkuman di bukunya masing-masing. b. Guru mengumumkan kelompok terbaik dan memberikan penghargaan. c. Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan soal Hukum Faraday d. Guru memberikan tes akhir untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari. 6. Pertemuan ke 15 Materi : Korosi No 1 Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam kepada siswa dengan senyum yang bersahabat/komunikatif. b. Sebelum memulai pembelajaran hari ini, guru mengajak siswa berdoa sesuai keyakinan masingmasing.(Guru menanamkan karakter religius) c. Guru memeriksa kehadiran siswa.(Guru menanamkan karakter disiplin) d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan Kegiatan Waktu 10 Metode Ceramah Diskusi Tanya jawab 10 Ceramah Diskusi Tanya jawab

pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini. e. Guru menyampaikan pengetahuan prasyarat yang harus dimiliki siswa dari pembelajaran sebelumnya, yaitu reaksi redoks f. Guru menyampaikan peristiwa korosi sangat erat kaitannya dengan reaksi redoks, untuk membangkitkan motivasi rasa ingin tahu 2 Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan diskusi, masing-masing 70 Ceramah Diskusi

kelompok terdiri dari 4-5 orang. 2. Guru meminta siswa menuliskan reaksi reduksi dan reaksi oksidasi ke depan kelas b. Elaborasi 1. Guru menjelaskan Faktor penyebab korosi dan cara mencegah korosi, siswa mendengarkan dengan baik penjelasan dari guru 2. Guru memberikan beberapa contoh peristiwa korosi berdasarkan percobaan 3. Guru meminta siswa melakukan percobaan sesuai petunjuk praktikum 4. Guru memberikan waktu kepada tiap-tiap kelompok untuk mendiskusikan hasil pekerjaan, dan siswa dapat membantu anggota kelompoknya yang masih kesulitan c. Konfirmasi 1. Guru meminta perwakilan tiap kelompok secara acak untuk menyimpulkan hasil praktikum 3. Guru meminta kelompok lain untuk mengkoreksi jawaban siswa yang mengerjakan ke depan 3 Penutup 1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan membuat rangkuman di bukunya masing-masing. 3. Guru mengumumkan kelompok terbaik dan 10 Ceramah Diskusi Tanya jawab

memberikan penghargaan. 4. Guru memberi tugas siswa untuk membuat laporan praktikum 5. Guru memberikan tes akhir untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari. 7. Pertemuan ke 16 Ulangan Harian

I. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Sumber Belajar Das Salirawati, 2007, Belajar Kimia Secara Menarik. Grasindo, Jakarta Wiwik Winarti, 2006, Kimia untuk SMA XII, Mefi Caraka, Surakarta Elisabeth Deta Lustiyati, 2009, Aktif Belajar Kimia, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta Suwardi, 2009, Panduan Pembelajaran Kimia XII, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta Crys Fajar Partana, 2009, Mari Belajar Kimia, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta Alat dan Bahan LKS Tabel periodik unsur Alat dan Bahan Praktikum

J. Penilaian ii. Teknik penilaian iii. Bentuk instrumen a. CrO42b. Cr2O722. Setarakan reaksi berikut menggunakan metode setengah reaksi: a. Cr2O72- + Cl- Cr3+ + Cl2 (suasana asam) b. H3AsO3 + Cr2O72- H3AsO4 + Cr3+ (suasana asam) c. MnO4- + I- MnO2 + I2 (suasana basa) d. ClO3- + N2H4 Cl- + NO (suasana basa) 3. Setarakan reaksi redoks berikut dengan metode bilangan oksidasi! : tes tertulis :

1. Tentukan biloks Cr dalam ion berikut:

a. Zn + HNO3 Zn(NO3)2 + H2O + NH4NO3 b. KCl + MnO2 + H2SO4 K2SO4 + MnSo4 + Cl2 + H2O c. HNO3 + SO2 + H2O H2SO4 + NO 4. Berdasarkan deret Volta, tentukan reaksi mana yang dapat berlangsung dan berapa harga potensial selnya? a. Al + NiSO4 b. Fe + HBr c. Pb + CrCl2 d. Na + Mg(NO3)2 e. Mg + CuSO4 f. -AgNO3 + Al 5. a. Gambarlah skema sel Volta! b. Tentukan logam mana yang berperan sebagai anoda dan sebagai katoda? c. Tuliskan reaksi redoks yang tejadi dalam sel Volta! d. Sebutkan penggunaan sel Volta dalam kehidupan sehari-hari! e. Jelaskan perbedaan antara sel primer dengan sel sekunder! 6. Tulislah reaksi elektrolisis larutan di bawah ini! a. Kalium iodida dengan elektroda Pt b. Perak nitrat dengan elektroda inert c. Tembaga (II) hidroksida dengan elektroda inert 7. Sebutkan faktor-faktor yang menyebabkan korosi? 8. Sebutkan cara-cara pencegahan korosi? 9. Hitunglah berat endapan tembaga (Cu = 63,5) yang terbentuk di katoda jika larutan CuSO4 dielektrolisis dengan arus listrik 1950 Coulomb? 10. Berapa gramkah perak (Ag = 108) yang terbantuk di katoda, jika arus listrik 20 ampere dialirkan melalui larutan AgNO3 selama 90 menit?

Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Kembang

Kembang, 20 Juli 2012 Guru Kimia

Drs. Nur Kholiq, M.Pd NIP. 19630108 198703 1 004

Riyanto Adiwibowo, S. Si NIP. 19820828 200902 1 002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: SMA Negeri 1 Kembang : Kimia : XII / 1 : 21 : 2 jam pelajaran

A. Standar Kompetensi 11. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam B. Kompetensi Dasar 3.1. Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam dan produk yang mengandung unsur tersebut 3.2. Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya) 3.3. Menjelaskan manfaat, dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari

C. Indikator 1. Pertemuan ke-17 Mengidentifikasi Unsur Golongan Alkali

2. Pertemuan ke-18 Mengidentifikasi Unsur Golongan Alkali Tanah

3. Pertemuan ke-19 Mengidentifikasi Unsur Golongan IIIA

4. Pertemuan ke-20 Mengidentifikasi Unsur Golongan IVA

5. Pertemuan ke-21 Mengidentifikasi Unsur Golongan VA

6. Pertemuan ke-22 Mengidentifikasi Unsur Golongan VIA

7. Pertemuan ke-23 Mengidentifikasi Unsur Golongan VIIA

8. Pertemuan ke-24 Mengidentifikasi Unsur Golongan VIIIA

9. Pertemuan ke-25

Mengidentifikasi Unsur Transisi Periode 3

10. Pertemuan ke-26 Mengidentifikasi Unsur Transisi Periode 4

11. Pertemuan ke-27 Menjelaskan pembuatan unsur-unsur

12. Pertemuan ke-28 Menjelaskan Kegunaan dan dampak unsur dalam kehidupan sehari-hari

13. Pertemuan ke-29 Ulangan Harian

D. Tujuan Pembelajaran 1. Pertemuan ke-17 Siswa dapat mengidentifikasi Unsur Golongan Alkali

2. Pertemuan ke-18 Siswa dapat mengidentifikasi Unsur Golongan Alkali Tanah

3. Pertemuan ke-19 Siswa dapat mengidentifikasi Unsur Golongan IIIA

4. Pertemuan ke-20 Siswa dapat mengidentifikasi Unsur Golongan IVA

5. Pertemuan ke-21 Siswa dapat mengidentifikasi Unsur Golongan VA

6. Pertemuan ke-22 Siswa dapat mengidentifikasi Unsur Golongan VIA

7. Pertemuan ke-23 Siswa dapat mengidentifikasi Unsur Golongan VIIA

8. Pertemuan ke-24 Siswa dapat mengidentifikasi Unsur Golongan VIIIA

9. Pertemuan ke-25 Siswa dapat mengidentifikasi Unsur Transisi Periode 3

10. Pertemuan ke-26 Siswa dapat mengidentifikasi Unsur Transisi Periode 4

11. Pertemuan ke-27 Siswa dapat menjelaskan pembuatan unsur

12. Pertemuan ke-28 Siswa dapat menjelaskan Kegunaan dan dampak unsur dalam kehidupan sehari-hari

13. Pertemuan ke-29 Ulangan Harian

E. Pencapaian Karakter Siswa yang Diharapkan Religius Disiplin Kreatif Komunikatif Rasa ingin tahu Jujur Taat aturan

F. Materi Ajar Unsur-unsur golongan utama dan transisi III Sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia unsur Manfaat dan dampak unsur-unsur dalam kehidupan sehari-hari dan industri

G. Metode Pengajaran 1. Metode Pengajaran Ceramah , Praktikum, dan Diskusi

2. Model Pembelajaran 3. Cooperative Learning

H. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan ke - 17 Materi : Unsur Golongan IA No 1 Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam kepada siswa dengan senyum yang bersahabat/komunikatif. b. Sebelum memulai pembelajaran hari ini, guru mengajak siswa berdoa sesuai keyakinan masingmasing.(Guru menanamkan karakter religius) c. Guru memeriksa kehadiran siswa.(Guru menanamkan karakter disiplin) d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini. e. Guru menyampaikan pengetahuan prasyarat yang harus dimiliki siswa dari pembelajaran sebelumnya, Kegiatan Waktu 10 Metode Ceramah Diskusi Tanya jawab

yaitu macam logam golongan IA f. Guru menceritakan sifat logam alkali yang sangat reaktif bahkan meledak dalam air, untuk membangkitkan motivasi rasa ingin tahu 2 Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan diskusi, masing-masing 70 Ceramah Diskusi

kelompok terdiri dari 4-5 orang. 2. Guru meminta siswa menyebutkan logam-logam golongan alkali 3. Guru meminta siswa menentukan elektron valensi logam golongan alkali b. Elaborasi 1. Guru menjelaskan kelimpahan dan sifat-sifat logam golongan alkali, siswa mendengarkan dengan baik penjelasan dari guru 2. Guru meminta siswa membuat tabel sifat golongan alkali 3. Guru memberikan waktu kepada tiap-tiap kelompok untuk mendiskusikan hasil pekerjaan, dan siswa dapat membantu anggota kelompoknya yang masih kesulitan c. Konfirmasi 1. Guru meminta perwakilan tiap kelompok secara acak untuk menjelaskan hasil kerja kelompok 2. Guru meminta kelompok lain untuk mengkoreksi jawaban siswa yang mengerjakan ke depan 3 Penutup 1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan membuat rangkuman di bukunya masing-masing. 2. Guru mengumumkan kelompok terbaik dan memberikan penghargaan. 3. Guru memberi tugas siswa untuk mencari artikel tentang proses pembuatan dan kegunaan logam alkali 4. Guru memberikan tes akhir untuk mengetahui sejauh 10 Ceramah Diskusi Tanya jawab

mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari.

2. Pertemuan ke - 18 Materi : Unsur Golongan IIA No 1 Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam kepada siswa dengan senyum yang bersahabat/komunikatif. b. Sebelum memulai pembelajaran hari ini, guru mengajak siswa berdoa sesuai keyakinan masingmasing.(Guru menanamkan karakter religius) c. Guru memeriksa kehadiran siswa.(Guru menanamkan karakter disiplin) d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini. e. Guru menyampaikan pengetahuan prasyarat yang harus dimiliki siswa dari pembelajaran sebelumnya, yaitu macam logam golongan IIA f. Guru menceritakan tentang Magnesium yang bisa menyala terang ketika dibakar, untuk membangkitkan motivasi rasa ingin tahu 2 Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan diskusi, masing-masing 70 Ceramah Diskusi Kegiatan Waktu 10 Metode Ceramah Diskusi Tanya jawab

kelompok terdiri dari 4-5 orang. 2. Guru meminta siswa menyebutkan logam-logam golongan alkali tanah 3. Guru meminta siswa menentukan elektron valensi logam golongan alkali tanah b. Elaborasi 1. Guru menjelaskan kelimpahan dan sifat-sifat logam golongan alkali tanah, siswa mendengarkan dengan baik penjelasan dari guru 2. Guru meminta siswa membuat tabel sifat

golongan alkali tanah 3. Guru memberikan waktu kepada tiap-tiap kelompok untuk mendiskusikan hasil pekerjaan, dan siswa dapat membantu anggota kelompoknya yang masih kesulitan c. Konfirmasi 1. Guru meminta perwakilan tiap kelompok secara acak untuk menjelaskan hasil kerja kelompok 2. Guru meminta kelompok lain untuk mengkoreksi jawaban siswa yang mengerjakan ke depan 3 Penutup a. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan membuat rangkuman di bukunya masing-masing. b. Guru mengumumkan kelompok terbaik dan memberikan penghargaan. c. Guru memberi tugas siswa untuk mencari artikel tentang proses pembuatan dan kegunaan logam alkali tanah d. Guru memberikan tes akhir untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari. 10 Ceramah Diskusi Tanya jawab

3. Pertemuan ke - 19 Materi : Unsur Golongan IIIA No 1 Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam kepada siswa dengan senyum yang bersahabat/komunikatif. b. Sebelum memulai pembelajaran hari ini, guru mengajak siswa berdoa sesuai keyakinan masingmasing.(Guru menanamkan karakter religius) c. Guru memeriksa kehadiran siswa.(Guru menanamkan karakter disiplin) d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini. Kegiatan Waktu 10 Metode Ceramah Diskusi Tanya jawab

e. Guru menyampaikan pengetahuan prasyarat yang harus dimiliki siswa dari pembelajaran sebelumnya, yaitu macam logam golongan IIIA f. Guru menceritakan logam aluminium yang banyak dijumpai dalam peralatan rumah tangga, untuk membangkitkan motivasi rasa ingin tahu 2 Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan diskusi, masing-masing 70 Ceramah Diskusi

kelompok terdiri dari 4-5 orang. 2. Guru meminta siswa menyebutkan logam-logam golongan aluminium 3. Guru meminta siswa menentukan elektron valensi logam golongan aluminium b. Elaborasi 1. Guru menjelaskan kelimpahan dan sifat-sifat logam golongan aluminium, siswa mendengarkan dengan baik penjelasan dari guru 2. Guru meminta siswa membuat tabel sifat golongan aluminium 3. Guru memberikan waktu kepada tiap-tiap kelompok untuk mendiskusikan hasil pekerjaan, dan siswa dapat membantu anggota kelompoknya yang masih kesulitan c. Konfirmasi 1. Guru meminta perwakilan tiap kelompok secara acak untuk menjelaskan hasil kerja kelompok 2. Guru meminta kelompok lain untuk mengkoreksi jawaban siswa yang mengerjakan ke depan 3 Penutup a. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan membuat rangkuman di bukunya masing-masing. b. Guru mengumumkan kelompok terbaik dan memberikan penghargaan. c. Guru memberi tugas siswa untuk mencari artikel 10 Ceramah Diskusi Tanya jawab

tentang proses pembuatan dan kegunaan logam aluminium d. Guru memberikan tes akhir untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari.

4. Pertemuan ke - 20 Materi : Unsur Golongan IVA No 1 Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam kepada siswa dengan senyum yang bersahabat/komunikatif. b. Sebelum memulai pembelajaran hari ini, guru mengajak siswa berdoa sesuai keyakinan masingmasing.(Guru menanamkan karakter religius) c. Guru memeriksa kehadiran siswa.(Guru menanamkan karakter disiplin) d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini. e. Guru menyampaikan pengetahuan prasyarat yang harus dimiliki siswa dari pembelajaran sebelumnya, yaitu macam unsur golongan IVA f. Guru menceritakan unsur karbon yang mempunyai 2 bentuk yaitu grafit dan intan, untuk membangkitkan motivasi rasa ingin tahu 2 Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan diskusi, masing-masing 70 Ceramah Diskusi Kegiatan Waktu 10 Metode Ceramah Diskusi Tanya jawab

kelompok terdiri dari 4-5 orang. 2. Guru meminta siswa menyebutkan logam-logam golongan karbon 3. Guru meminta siswa menentukan elektron valensi logam golongan karbon b. Elaborasi 1. Guru menjelaskan kelimpahan dan sifat-sifat

golongan karbon, siswa mendengarkan dengan baik penjelasan dari guru 2. Guru meminta siswa membuat tabel sifat golongan karbon 3. Guru memberikan waktu kepada tiap-tiap kelompok untuk mendiskusikan hasil pekerjaan, dan siswa dapat membantu anggota kelompoknya yang masih kesulitan c. Konfirmasi 1. Guru meminta perwakilan tiap kelompok secara acak untuk menjelaskan hasil kerja kelompok 2. Guru meminta kelompok lain untuk mengkoreksi jawaban siswa yang mengerjakan ke depan 3 Penutup a. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan membuat rangkuman di bukunya masing-masing. b. Guru mengumumkan kelompok terbaik dan memberikan penghargaan. c. Guru memberi tugas siswa untuk mencari artikel tentang proses pembuatan dan kegunaan karbon d. Guru memberikan tes akhir untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari. 10 Ceramah Diskusi Tanya jawab

5. Pertemuan ke - 21 Materi : Unsur Golongan VA No 1 Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam kepada siswa dengan senyum yang bersahabat/komunikatif. b. Sebelum memulai pembelajaran hari ini, guru mengajak siswa berdoa sesuai keyakinan masingmasing.(Guru menanamkan karakter religius) c. Guru memeriksa kehadiran siswa.(Guru menanamkan karakter disiplin) d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan Kegiatan Waktu 10 Metode Ceramah Diskusi Tanya jawab

pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini. e. Guru menyampaikan pengetahuan prasyarat yang harus dimiliki siswa dari pembelajaran sebelumnya, yaitu macam unsur golongan VA f. Guru menceritakan sifat fosfor yang bisa menyala dalam gelap, untuk membangkitkan motivasi rasa ingin tahu 2 Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan diskusi, masing-masing 70 Ceramah Diskusi

kelompok terdiri dari 4-5 orang. 2. Guru meminta siswa menyebutkan unsur

golongan nitrogen 3. Guru meminta siswa menentukan elektron valensi golongan nitrogen b. Elaborasi 1. Guru menjelaskan kelimpahan dan sifat-sifat logam golongan nitrogen, siswa mendengarkan dengan baik penjelasan dari guru 2. Guru meminta siswa membuat tabel sifat golongan nitrogen 3. Guru memberikan waktu kepada tiap-tiap kelompok untuk mendiskusikan hasil pekerjaan, dan siswa dapat membantu anggota kelompoknya yang masih kesulitan d. Konfirmasi 1. Guru meminta perwakilan tiap kelompok secara acak untuk menjelaskan hasil kerja kelompok 2. Guru meminta kelompok lain untuk mengkoreksi jawaban siswa yang mengerjakan ke depan 3 Penutup a. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan membuat rangkuman di bukunya masing-masing. b. Guru mengumumkan kelompok terbaik dan 10 Ceramah Diskusi Tanya jawab

memberikan penghargaan. c. Guru memberi tugas siswa untuk mencari artikel tentang proses pembuatan dan kegunaan nitrogen d. Guru memberikan tes akhir untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari.

6. Pertemuan ke - 22 Materi : Unsur Golongan VIA No 1 Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam kepada siswa dengan senyum yang bersahabat/komunikatif. b. Sebelum memulai pembelajaran hari ini, guru mengajak siswa berdoa sesuai keyakinan masingmasing.(Guru menanamkan karakter religius) c. Guru memeriksa kehadiran siswa.(Guru menanamkan karakter disiplin) d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini. e. Guru menyampaikan pengetahuan prasyarat yang harus dimiliki siswa dari pembelajaran sebelumnya, yaitu macam unsur golongan VIA f. Guru menceritakan unsur oksigen yang sangat bermanfaat bagi manusia, untuk membangkitkan motivasi rasa ingin tahu 2 Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan diskusi, masing-masing 70 Ceramah Diskusi Kegiatan Waktu 10 Metode Ceramah Diskusi Tanya jawab

kelompok terdiri dari 4-5 orang. 2. Guru meminta siswa menyebutkan unsur-unsur golongan kalkogen 3. Guru meminta siswa menentukan elektron valensi unsur golongan kalkogen b. Elaborasi

1. Guru menjelaskan kelimpahan dan sifat-sifat golongan kalkogen, siswa mendengarkan dengan baik penjelasan dari guru 2. Guru meminta siswa membuat tabel sifat golongan kalkogen 3. Guru memberikan waktu kepada tiap-tiap kelompok untuk mendiskusikan hasil pekerjaan, dan siswa dapat membantu anggota kelompoknya yang masih kesulitan c. Konfirmasi 1. Guru meminta perwakilan tiap kelompok secara acak untuk menjelaskan hasil kerja kelompok 2. Guru meminta kelompok lain untuk mengkoreksi jawaban siswa yang mengerjakan ke depan 3 Penutup a. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan membuat rangkuman di bukunya masing-masing. b. Guru mengumumkan kelompok terbaik dan memberikan penghargaan. c. Guru memberi tugas siswa untuk mencari artikel tentang proses pembuatan dan kegunaan kalkogen d. Guru memberikan tes akhir untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari. 10 Ceramah Diskusi Tanya jawab

7. Pertemuan ke - 23 Materi : Unsur Golongan VIIA No 1 Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam kepada siswa dengan senyum yang bersahabat/komunikatif. b. Sebelum memulai pembelajaran hari ini, guru mengajak siswa berdoa sesuai keyakinan masingmasing.(Guru menanamkan karakter religius) c. Guru memeriksa kehadiran siswa.(Guru menanamkan karakter disiplin) Kegiatan Waktu 10 Metode Ceramah Diskusi Tanya jawab

d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini. e. Guru menyampaikan pengetahuan prasyarat yang harus dimiliki siswa dari pembelajaran sebelumnya, yaitu macam logam golongan VIIA f. Guru menceritakan garam-garam halida yang banyak dijumpai dikehidupan sehari-hari, untuk membangkitkan motivasi rasa ingin tahu 2 Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan diskusi, masing-masing 70 Ceramah Diskusi

kelompok terdiri dari 4-5 orang. 2. Guru meminta siswa menyebutkan unsur

golongan halogen 3. Guru meminta siswa menentukan elektron valensi unsur golongan halogen b. Elaborasi 1. Guru menjelaskan kelimpahan dan sifat-sifat logam golongan halogen, siswa mendengarkan dengan baik penjelasan dari guru 2. Guru meminta siswa membuat tabel sifat

golongan halogen 3. Guru memberikan waktu kepada tiap-tiap

kelompok untuk mendiskusikan hasil pekerjaan, dan siswa dapat membantu anggota kelompoknya yang masih kesulitan c. Konfirmasi a. Guru meminta perwakilan tiap kelompok secara acak untuk menjelaskan hasil kerja kelompok b. Guru meminta kelompok lain untuk mengkoreksi jawaban siswa yang mengerjakan ke depan

Penutup a. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan membuat rangkuman di

10

Ceramah Diskusi Tanya jawab

bukunya masing-masing. b. Guru mengumumkan kelompok terbaik dan memberikan penghargaan. c. Guru memberi tugas siswa untuk mencari artikel tentang proses pembuatan dan kegunaan halogen d. Guru memberikan tes akhir untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari.

8. Pertemuan ke - 24 Materi : Unsur Golongan VIIIA No 1 Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam kepada siswa dengan senyum yang bersahabat/komunikatif. b. Sebelum memulai pembelajaran hari ini, guru mengajak siswa berdoa sesuai keyakinan masingmasing.(Guru menanamkan karakter religius) c. Guru memeriksa kehadiran siswa.(Guru menanamkan karakter disiplin) d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini. e. Guru menyampaikan pengetahuan prasyarat yang harus dimiliki siswa dari pembelajaran sebelumnya, yaitu macam unsur golongan VIIIA f. Guru menceritakan sifat gas mulia yang sukar bereaksi dengan atom lain, untuk membangkitkan motivasi rasa ingin tahu 2 Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan diskusi, masing-masing 70 Ceramah Diskusi Kegiatan Waktu 10 Metode Ceramah Diskusi Tanya jawab

kelompok terdiri dari 4-5 orang. 2. Guru meminta siswa menyebutkan unsur-unsur golongan alkali 3. Guru meminta siswa menentukan elektron valensi

unsur golongan alkali b. Elaborasi 1. Guru menjelaskan kelimpahan dan sifat-sifat logam golongan alkali, siswa mendengarkan dengan baik penjelasan dari guru 2. Guru meminta siswa membuat tabel sifat golongan gas mulia 3. Guru memberikan waktu kepada tiap-tiap kelompok untuk mendiskusikan hasil pekerjaan, dan siswa dapat membantu anggota kelompoknya yang masih kesulitan c. Konfirmasi 1. Guru meminta perwakilan tiap kelompok secara acak untuk menjelaskan hasil kerja kelompok 2. Guru meminta kelompok lain untuk mengkoreksi jawaban siswa yang mengerjakan ke depan 3 Penutup a. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan membuat rangkuman di bukunya masing-masing. b. Guru mengumumkan kelompok terbaik dan memberikan penghargaan. c. Guru memberi tugas siswa untuk mencari artikel tentang proses pembuatan dan kegunaan unsur-unsur gas mulia d. Guru memberikan tes akhir untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari. 10 Ceramah Diskusi Tanya jawab

9. Pertemuan ke - 25 Materi : Unsur Transisi periode 3 No 1 Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam kepada siswa dengan senyum yang bersahabat/komunikatif. b. Sebelum memulai pembelajaran hari ini, guru mengajak siswa berdoa sesuai keyakinan masingKegiatan Waktu 10 Metode Ceramah Diskusi Tanya jawab

masing.(Guru menanamkan karakter religius) c. Guru memeriksa kehadiran siswa.(Guru menanamkan karakter disiplin) d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini. e. Guru menyampaikan pengetahuan prasyarat yang harus dimiliki siswa dari pembelajaran sebelumnya, yaitu macam unsur transisi periode 3 f. Guru menceritakan warna nyala dari logam transisi, untuk membangkitkan motivasi rasa ingin tahu 2 Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan diskusi, masing-masing 70 Ceramah Diskusi

kelompok terdiri dari 4-5 orang. 2. Guru meminta siswa menyebutkan unsur transisi periode 3 3. Guru meminta siswa menuliskan konfigurasi elektron unsur transisi b. Elaborasi 1. Guru menjelaskan kelimpahan dan sifat-sifat logam transisi periode 3, siswa mendengarkan dengan baik penjelasan dari guru 2. Guru meminta siswa membuat tabel sifat unsur transisi periode 3 3. Guru memberikan waktu kepada tiap-tiap kelompok untuk mendiskusikan hasil pekerjaan, dan siswa dapat membantu anggota kelompoknya yang masih kesulitan c. Konfirmasi 1. Guru meminta perwakilan tiap kelompok secara acak untuk menjelaskan hasil kerja kelompok 2. Guru meminta kelompok lain untuk mengkoreksi jawaban siswa yang mengerjakan ke depan 3 Penutup a. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang 10 Ceramah Diskusi

telah dipelajari dengan membuat rangkuman di bukunya masing-masing. b. Guru mengumumkan kelompok terbaik dan memberikan penghargaan. c. Guru memberi tugas siswa untuk mencari artikel tentang proses pembuatan dan kegunaan logam transisi periode 3 d. Guru memberikan tes akhir untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari.

Tanya jawab

10. Pertemuan ke - 26 Materi : Unsur Transisi Periode 4 No 1 Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam kepada siswa dengan senyum yang bersahabat/komunikatif. b. Sebelum memulai pembelajaran hari ini, guru mengajak siswa berdoa sesuai keyakinan masingmasing.(Guru menanamkan karakter religius) c. Guru memeriksa kehadiran siswa.(Guru menanamkan karakter disiplin) d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini. e. Guru menyampaikan pengetahuan prasyarat yang harus dimiliki siswa dari pembelajaran sebelumnya, yaitu macam unsur transisi periode 4 f. Guru menceritakan sifat logam logam transisi yang mempunyai sifat magnet, untuk membangkitkan motivasi rasa ingin tahu 2 Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan diskusi, masing-masing 70 Ceramah Diskusi Kegiatan Waktu 10 Metode Ceramah Diskusi Tanya jawab

kelompok terdiri dari 4-5 orang. 2. Guru meminta siswa menyebutkan logam-logam

transisi periode 4 3. Guru meminta siswa menuliskan kofigurasi elektronnya b. Elaborasi 1. Guru menjelaskan kelimpahan dan sifat-sifat logam transisi periode 4, siswa mendengarkan dengan baik penjelasan dari guru 2. Guru meminta siswa membuat tabel sifat golongan transisi periode 4 3. Guru memberikan waktu kepada tiap-tiap kelompok untuk mendiskusikan hasil pekerjaan, dan siswa dapat membantu anggota kelompoknya yang masih kesulitan c. Konfirmasi 1. Guru meminta perwakilan tiap kelompok secara acak untuk menjelaskan hasil kerja kelompok 2. Guru meminta kelompok lain untuk mengkoreksi jawaban siswa yang mengerjakan ke depan 3 Penutup a. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan membuat rangkuman di bukunya masing-masing. b. Guru mengumumkan kelompok terbaik dan memberikan penghargaan. c. Guru memberi tugas siswa untuk mencari artikel tentang proses pembuatan dan kegunaan logam transisi periode 4 d. Guru memberikan tes akhir untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari. 10 Ceramah Diskusi Tanya jawab

11. Pertemuan ke - 27 Materi : Pembuatan Unsur No 1 Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam kepada siswa dengan senyum yang bersahabat/komunikatif. Kegiatan Waktu 10 Metode Ceramah Diskusi Tanya jawab

b. Sebelum memulai pembelajaran hari ini, guru mengajak siswa berdoa sesuai keyakinan masingmasing.(Guru menanamkan karakter religius) c. Guru memeriksa kehadiran siswa.(Guru menanamkan karakter disiplin) d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini. e. Guru menyampaikan pengetahuan prasyarat yang harus dimiliki siswa dari pembelajaran sebelumnya, yaitu unsur penting dan senyawanya f. Guru menceritakan beberapa contoh pembuatan unsur penting, untuk membangkitkan motivasi rasa ingin tahu 2 Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan diskusi, masing-masing 70 Ceramah Diskusi

kelompok terdiri dari 4-5 orang. 2. Guru meminta siswa menyebutkan menanyakan kesiapan tugas artikel siswa b. Elaborasi 1. Guru meminta masing-masing kelompok mempresentasikan tugas mereka 2. Guru memberikan waktu kepada tiap-tiap kelompok maju ke depan kelas c. Konfirmasi 1. Guru meminta tiap kelompok menjelaskan

pertanyaan dari anggota kelompok lain 2. Guru meminta tiap kelompok mengumpulkan hasil presentasi mereka 3 Penutup a. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan membuat rangkuman di bukunya masing-masing. b. Guru mengumumkan kelompok terbaik dan memberikan penghargaan. 10 Ceramah Diskusi Tanya jawab

c. Guru memberi tugas melengkapi pertanyaanpertanyaan dari kelompok lain d. Guru memberikan tes akhir untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari.

12. Pertemuan ke - 28 Materi : Kegunaan dan Dampak Unsur No 1 Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam kepada siswa dengan senyum yang bersahabat/komunikatif. b. Sebelum memulai pembelajaran hari ini, guru mengajak siswa berdoa sesuai keyakinan masingmasing.(Guru menanamkan karakter religius) c. Guru memeriksa kehadiran siswa.(Guru menanamkan karakter disiplin) d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini. e. Guru menyampaikan pengetahuan prasyarat yang harus dimiliki siswa dari pembelajaran sebelumnya, yaitu unsur penting dan senyawanya f. Guru menceritakan beberapa contoh kegunaan unsur penting, untuk membangkitkan motivasi rasa ingin tahu 2 Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan diskusi, masing-masing 70 Ceramah Diskusi Kegiatan Waktu 10 Metode Ceramah Diskusi Tanya jawab

kelompok terdiri dari 4-5 orang. 2. Guru meminta siswa menyebutkan menanyakan kesiapan tugas artikel siswa b. Elaborasi 2. Guru meminta masing-masing kelompok mempresentasikan tugas mereka 3. Guru memberikan waktu kepada tiap-tiap

kelompok maju ke depan kelas c. Konfirmasi 1. Guru meminta tiap kelompok menjelaskan

pertanyaan dari anggota kelompok lain 2. Guru meminta tiap kelompok mengumpulkan hasil presentasi mereka 3 Penutup a. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan membuat rangkuman di bukunya masing-masing. b. Guru mengumumkan kelompok terbaik dan memberikan penghargaan. c. Guru memberi tugas melengkapi pertanyaanpertanyaan dari kelompok lain d. Guru memberikan tes akhir untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari. 10 Ceramah Diskusi Tanya jawab

I. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Sumber Belajar Das Salirawati, 2007, Belajar Kimia Secara Menarik. Grasindo, Jakarta Wiwik Winarti, 2006, Kimia untuk SMA XII, Mefi Caraka, Surakarta Elisabeth Deta Lustiyati, 2009, Aktif Belajar Kimia, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta Suwardi, 2009, Panduan Pembelajaran Kimia XII, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta Crys Fajar Partana, 2009, Mari Belajar Kimia, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta Alat dan Bahan LKS Tabel periodik unsur Alat dan Bahan Praktikum

J. Penilaian a. Teknik penilaian b. Bentuk instrumen : tugas individu :

Mempresentasikan hasil pengamatan siswa terhadap unsur dan produk yang mengandung unsur-unsur gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen dan nitrogen

Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Kembang

Kembang, 20 Juli 2012 Guru Kimia

Drs. Nur Kholiq, M.Pd NIP. 19630108 198703 1 004

Riyanto Adiwibowo, S. Si NIP. 19820828 200902 1 002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: SMA Negeri 1 Kembang : Kimia : XII / 1 : 30, 31, dan 32 : 4 jam pelajaran (2 Jam UH)

A. Standar Kompetensi 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam

B. Kompetensi Dasar 3.4.Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan, dan bahayanya

C. Indikator 1. Pertemuan ke-30 Mendeskripsikan penemuan sinar radioaktif Mengidentifikasi sifat-sifat sinar radioaktif Menentukan pita kestabilan inti Menuliskan persamaan reaksi inti

2. Pertemuan ke-31 Mendeskripsikan kegunaan unsur-unsur radioaktif Mendeskripsikan bahaya unsur-unsur radioaktif

3. Pertemuan ke-32 Ulangan Harian

D. Tujuan Pembelajaran 1. Pertemuan ke-30 Siswa dapat mendeskripsikan penemuan sinar radioaktif Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat sinar radioaktif Siswa dapat menentukan pita kestabilan inti Siswa dapat menuliskan persamaan reaksi inti

2. Pertemuan ke-31 Siswa dapat mendeskripsikan kegunaan unsur-unsur radioaktif Siswa dapat mendeskripsikan bahaya unsur-unsur radioaktif

3. Pertemuan ke-32 Ulangan Harian

E. Pencapaian Karakter Siswa yang Diharapkan Religius Disiplin Kreatif Komunikatif Rasa ingin tahu Jujur Taat aturan

F. Materi Ajar Penemuan sinar radioaktif Sifat sinar radioaktif Persamaan reaksi inti Kegunaan unsur radioaktif Bahaya sinar radioaktif

G. Metode Pengajaran 1. Metode Pengajaran Ceramah , Praktikum, dan Diskusi

2. Model Pembelajaran Cooperative Learning

H. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan ke - 30 Materi : Unsur Radioaktif No 1 Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam kepada siswa dengan senyum yang bersahabat/komunikatif. b. Sebelum memulai pembelajaran hari ini, guru mengajak siswa berdoa sesuai keyakinan masingmasing.(Guru menanamkan karakter religius) c. Guru memeriksa kehadiran siswa.(Guru menanamkan karakter disiplin) Kegiatan Waktu 10 Metode Ceramah Diskusi Tanya jawab

d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini. e. Guru menyampaikan pengetahuan prasyarat yang harus dimiliki siswa dari pembelajaran sebelumnya, yaitu unsur radioaktif f. Guru menceritakan bagaimana nuklir bisa menciptakan energi yang sangat besar, untuk membangkitkan motivasi rasa ingin tahu 2 Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan diskusi, masing-masing 70 Ceramah Diskusi

kelompok terdiri dari 4-5 orang. 2. Guru meminta siswa menyebutkan contoh unsur radioaktif yang mereka ketahui 3. Guru meminta siswa menjelaskan sinar-sinar radioaktif b. Elaborasi 1. Guru menjelaskan unsur radioaktif dan reaksi inti, siswa mendengarkan dengan baik penjelasan dari guru 2. Guru memberikan contoh cara menyelesaikan reaksi inti 3. Guru memberikan beberapa butir soal persamaan reaksi inti 4. Guru memberikan waktu kepada tiap-tiap kelompok untuk mendiskusikan hasil pekerjaan, dan siswa dapat membantu anggota kelompoknya yang masih kesulitan c. Konfirmasi 1. Guru meminta perwakilan tiap kelompok secara acak untuk mengerjakan soal persamaan reaksi inti 2. Guru meminta kelompok lain untuk mengkoreksi jawaban siswa yang mengerjakan ke depan

Penutup a. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan membuat rangkuman di bukunya masing-masing. b. Guru mengumumkan kelompok terbaik dan memberikan penghargaan. c. Guru memberi tugas siswa untuk mencari artikel tentang kegunaan dan dampak sinar radioaktif d. Guru memberikan tes akhir untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari.

10

Ceramah Diskusi Tanya jawab

2. Pertemuan ke - 31 Materi : Kegunaan dan Dampak Unsur Radioaktif No 1 Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam kepada siswa dengan senyum yang bersahabat/komunikatif. b. Sebelum memulai pembelajaran hari ini, guru mengajak siswa berdoa sesuai keyakinan masingmasing.(Guru menanamkan karakter religius) c. Guru memeriksa kehadiran siswa.(Guru menanamkan karakter disiplin) d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini. e. Guru menyampaikan pengetahuan prasyarat yang harus dimiliki siswa dari pembelajaran sebelumnya, yaitu artikel yang sudah mereka cari f. Guru memberikan beberapa contoh kegunaan dan dampak unsur radioaktif, untuk membangkitkan motivasi rasa ingin tahu 2 Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan diskusi, masing-masing 70 Ceramah Diskusi Kegiatan Waktu 10 Metode Ceramah Diskusi Tanya jawab

kelompok terdiri dari 4-5 orang.

2. Guru meminta siswa mempersiapkan materi artikel tugas b. Elaborasi 1. Guru meminta masing-masing kelompok

mempresentasikan tugas kelompok mereka 2. Guru memberikan waktu kepada tiap-tiap kelompok untuk mengajukan pertanyaan c. Konfirmasi 1. Guru meminta perwakilan tiap kelompok secara acak untuk menjelaskan hasil kerja kelompok 2. Guru meminta kelompok lain untuk menanggapi jawaban kelompok presentasi 3 Penutup a. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan membuat rangkuman di bukunya masing-masing. b. Guru mengumumkan kelompok terbaik dan memberikan penghargaan. c. Guru memberi tugas siswa untuk melengkapi jawaban pertanyaan kelompok lain d. Guru memberikan tes akhir untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari. 10 Ceramah Diskusi Tanya jawab

3. Pertemuan ke - 32 Ulangan Harian

I. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Sumber Belajar Das Salirawati, 2007, Belajar Kimia Secara Menarik. Grasindo, Jakarta Wiwik Winarti, 2006, Kimia untuk SMA XII, Mefi Caraka, Surakarta Elisabeth Deta Lustiyati, 2009, Aktif Belajar Kimia, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta Suwardi, 2009, Panduan Pembelajaran Kimia XII, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta Crys Fajar Partana, 2009, Mari Belajar Kimia, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta

Alat dan Bahan LKS Tabel periodik unsur Alat dan Bahan Praktikum

J. Penilaian a. Teknik penilaian b. Bentuk instrumen : tes tertulis :

4. Jika suatu unsur radioaktif terletak di atas pita kestabilan, langkah-langkah apakah yang dilakukan supaya unsur tersebut mencapai keadaan stabil? 5. Tuliskan persamaan reaksi peluruhan dari: 1. Peluruhan alfa dari 242Cm 96 2. Peluruhan beta dari
24 11

Na

6. Lengkapi reaksi inti di bawah ini! 1. 2. 3.

210 88 49 25

Ra

4 2

He + ..... e + .....

Mn

0 1

246 96

Cm + 12C ..... + 4 01n 6

222

7. Waktu paro Radon-222 adalah 3,823 hari. Berapakah tetapan laju peluruhan 8. Laju peluruhan mula-mula
41

Ra

Ar adalah 34,5 desintegrasi/menit, sedangkan setelah

41

75 menit laju peluruhannya adalah 21,5 desintegrasi/menit. Berapa waktu paro ? 9. Sebutkan kegunaan isotop sebagai 1. perunut 2. sumber radiasi

Ar

Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Kembang

Kembang, 20 Juli 2012 Guru Kimia

Drs. Nur Kholiq, M.Pd NIP. 19630108 198703 1 004

Riyanto Adiwibowo, S. Si NIP. 19820828 200902 1 002