TUTORIAL 7

Disediakan oleh: Ayuni Dalila Diyana Shahnun Nur Fazliana Ruslan PISPM SN/PJ/BM semester 6

SOALAN:
Senaraikan kebaikan dan kelemahan sistem

pemarkahan berikut: (a) Perbandingan dengan pelajar lain (b) Perbandigan dengan standard yang ditentukan (c) perbandingan pencapaian dgn aptitud sendiri (d) memberi gred berasakan usaha (e) memberi gred berasaskan penambahbaikan pelajar Golongkan sistem pemarkahan di atas sebagai rujukan berdasarkan norma atau rujukan berasaskan kriteria.

Ujian Aptitud
Merupakan sejenis ujian psikometrik yang dilaksanakan utk

mengenali potensi diri murid dari sudut kemahiran berfikir,

kemahiran menyelesaikan masalah dan membuat keputusan,

tahap minat serta kecenderungan ujian.
Ujian

ini mampu meramal kejayaan murid dalam program

pembelajaran yang dirancang khusus untuk mereka.

Ujian dibina khusus untuk mendapatkan ukuran bagi meramalkan

kejayaan atau sebaliknya seseorang individu dalam kursus

pengajian atau pekerjaan di masa depan;

Biasanya merupakan ujian rujukan norma.

Contoh Ujian Aptitud

Ujian 1: Pemikiran Logik

Di antara berikut yang mana ganjil? 1. A kertas B pokok C tikus D orang 2. A telinga B bibir C dada D hidung 3. A pen B pensil C krayon D kertas 4. A keju B mentega C susu D susu kultur Apakah gambar seterusnya?

Kepentingan Ujian Aptitud

Mengenalpasti potensi murid dalam pembelajaran

dan pekerjaan/karier Memantau tahap kebolehan umum murid untuk menceburi pelbagai bidang pendidikan, latihan dan pekerjaan di peringkat lokal dan global dengan fasiliti dan prasarana yang ada di sekelilingnya Membantu guru mengenal pasti kecenderungan, kekuatan/kelemahan, minat, bakat, kesediaan dan stail pembelajaran murid Memperbaiki pengajaran dan pembelajaran Membantu guru memahami psikologi kanak-kanak Membantu murid mengenal potensi diri

Gred Berasaskan Penambahbaikan Murid

1. Salah satu contoh ialah Dokumen Laporan Pencapaian

Sikap Pelajar iaitu penilaian terhadap proses pembelajaran murid , khususnya sewaktu berada di dalam kelas.
2. Mengandungi

2.1 Gred pencapaian bagi beberapa item berkaitan dengan proses pembelajaran bagi semua mata pelajaran

2.2 Ulasan Tindakan Penambahbaikan guru

2.3 Ulasan gred pencapaian 2.4 Keterangan gred

3. Akan diberi kepada ibu bapa / penjaga pelajar pada hari kad

penyata, Perlu diberi penerangan sedikit oleh guru kelas kepada ibu bapa / penjaga. Oleh itu guru kelas perlu menguasai isi kandungan laporan tersebut

Gred Berdasarkan Penambahbaikan Murid

Mengandungi 5 kriteria.

- Kesungguhan
- Kehadiran - Tugasan - Penampilan/perwatakkan - Kelengkapan

KESUNGGUHAN
5
Tumpuan semasa P & P di dalam kelas > 95% Sentiasa ceria & cergas Beri perhatian sepenuhnya Sentiasa - bertanya guru - mengadakan perbincangan

Tumpuan semasa P & P di dalam kelas 75%- 85% Sesekali - bertanya guru - mengadakan perbincangan - membuat rujukan / latihan tambahan

- membuat rujukan /

Tumpuan semasa P & P di dalam kelas 85%- 95% Kadangkala hilang tumpuan

Tumpuan semasa P & P di dalam kelas 65% - 75% Amat keberatan / sukar

Kerapkali
- bertanya guru - mengadakan perbincangan - membuat rujukan / latihan tambahan

- bertanya guru - mengadakan perbincangan - membuat rujukan / latihan tambahan

PENAMPILAN / PERWATAKAN
5
Sentiasa mempunyai kesedaran dan kemampuan mengawal diri pada tahap yang maksimum Sentiasa berpakaian kemas Mampu berfikir secara rasional untuk mengelak diri daripada melakukakan perkara-perkara yang negatif

Mempunyai kesedaran dan kemampuan mengawal diri pada tahap minimum Perlu kawalan luaran yang sederhana untuk sentiasa - mematuhi peraturan sek - mengamalkan pengurusan masa yang cekap - berpakaian kemas

Mempunyai kesedaran dan kemampuan mengawal diri pada tahap sederhana Perlu kawalan luaran yang minimum untuk sentiasa - mematuhi peraturan sek - mengamalkan pengurusan masa yang cekap -berpakaian kemas

Mempunyai kesedaran dan kemampuan mengawal diri pada tahap amat minimum Perlu sentiasa dipantau,diarah & dikenakan tindakan untuk - mematuhi peraturan sek - mengamalkan pengurusan masa yang cekap - berpakaian kemas

TUGASAN
5
- Sentiasa mematuhi kuantiti yang ditetapkan - Kerapkali mematuhi kualiti yang ditetapkan

- Kerapkali mematuhi kuantiti yang ditetapkan - Kerapkali mematuhi kualiti yang ditetapkan

- Sesekali membuat latihan tambahan

- Sentiasa mematuhi kuantiti yang ditetapkan

- Kerapkali mematuhi kualiti yang ditetapkan

- Kerapkali mematuhi kuantiti yang ditetapkan - Sesekali mematuhi kualiti yang ditetapkan

KELENGKAPAN
5
- Buku Teks - Buku latihan - Buku Nota - Buku Rujukan - Latihan Topikal - Set-set Soalan - Alat tulis yang Lengkap (ada 6 drpd 7)

- Buku Teks - Buku latihan - Buku Nota - Buku Rujukan - Latihan topikal - Set-set Soalan - Alat tulis yang Lengkap ( Ada 4 drpd 7 )

- Buku Teks - Buku latihan - Buku Nota - Buku Rujukan - Latihan Topikal - Set-set Soalan - Alat tulis yang Lengkap ( ada 5 drpd 7)

- Buku Teks - Buku latihan - Buku Nota - Buku Rujukan - Latihan Topikal - Set-set Soalan - Alat tulis yang Lengkap ( Ada 3 drpd 7 )

KEHADIRAN
5
Sentiasa ada dalam kelas Sentiasa Menepati masa Sentiasa Ceria dan aktif Sentiasa bersedia Sentiasa hadir program / kelas tambahan

Kerapkali tidak ada dalam kelas Kerapkali tidak Menepati masa Kurang aktif Kurang bersedia Kerapkali hadir program /kelas Tambahan

Sentiasa ada dalam kelas

Sesekali tidak Menepati masa lambat masuk Ceria dan aktif Kerapkali hadir program /kelas Tambahan

Kerapkali tidak ada dalam kelas Sentiasa tidak menepeati masa

Tidak Aktif Tidak Bersedia Sesekali hadir program /kelas Tambahan

Kepentingan :
1. Membuat penilaian secara spesifik, berkaitan dengan sikap pelajar

terhadap proses pembelajaran mereka di sekolah

2. Memberi makluman yang terperinci dan jelas kepada ibu bapa

/penjaga pelajar status komitmen dan tangungjawab anak-anak mereka sewaktu berada disekolah
3. Mengelakkan rasa tidak puas hati ibu bapa /penjaga , kerana tidak

dapat berjumpa dengan semua guru m/p yang mengajar anak mereka pada hari kad penyata
4. Membolehkan guru kelas berbincang secara fokus pencapaian

setiap pelajar dihadapan ibu bapa /penjaga mereka.

5. Memberi maklumbalas kepada pelajar tentang pencapaian sikap

mereka terhadap proses pembelajaran di sekolah

6. Mengenalpasti cadangan-cadangan tindakan-tindakan

penambahbaikan yang boleh dilaksanakan

Ujian rujukan norma ialah ujian untuk membandingkan pencapaian pelajar. Perbandingan ini dibuat antara seorang pelajar dengan pelajar yang lain atau antara satu kumpulan dengan kumpulan yang lain dalam ujian yang sama. Misalnya ujian PMR, SPM, STPM dan sebagainya. Ujian ini juga bertujuan untuk menentukan kedudukan seseorang murid itu di kalangan murid-murid yang lain. Ujian ini adalah sejenis ujian sumatif. Aras kesukaran ujian ditetapkan pada tahap 25% mudah, 50% sederhana dan 25% lagi sukar. Kekurangan ujian rujukan forma ialah keputusan ujian tidak menggambarkan sama ada murid adalah bersedia untuk bergerak keperingkat yang lebih tinggi atau lebih baik. Ujian ini juga tidak sesuai untuk megukur objektif afektif dan psikomotor contohnya nilai dan sikap adalah bersifat peribadi, oleh itu membandingkan murid adalah tidak sesuai. Untuk mengukur pembeljaran psikomotor satu ketetapan keterangan adalah perlu untuk membuat penghakiman ke atas individu. Ujian rujukan norma lebih menjurus kepada sikap pilih kasih. Ujian rujukan kriteria adalah ujian untuk membandingkan pencapaian pelajar dengan kriteria yang telah ditetapkan. Ianya tidak melibatkan perbandingan antara calon. Ianya digunakan untuk menentukan pencapaian individu mengikut piawaian atau kriteria tertentu yang telah ditetapkan dalam sesuatu bidang dan kemahiran pembelajaran. Ujian ini dijalankan selepas sesuatu kemahiran telah diajar dan keputusannya digunakan untuk membandingkan kriteria yang telah ditetapkan sebelumnya. Contohnya, ketetapan atau kriteria telah ditetapkan bahawasanya murid harus dapat menjawab sekurangkurangnya 6 soalan daripada 10 soalan dengan betul tetapi jika murid hanya dapat menjawab 4 soalan dengan betul maka murid itu dianggap gagal untuk menguasai kemahiran yang telah ditetapkan. Ujian yang dijalankan atau ditetapkan kepada objektif pembelajaran dipanggil ujian berasaskan objektif atau rujukan objektif. Ujian rujukan kriteria merupakan salah satu cabang dalam ujian formatif dan oleh itu memerlukan tindakan pemulihan dan pengayaan