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Lev Vygotski Vida y Obras

Lev Vygotski Vida y Obras

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08/21/2013

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Lev Vygotski
Lev Semiónovich Vygotsky (enruso
Лев Семёнович Выготский)(
 –
11 de juniode1934fallece de tuberculosis a los 38 años en Moscú,Moscú,Unión Soviética)o Lev Vygotski (según la traducción delcirílicodel original) fue unpsicólogoruso de origenjudío,uno de los más destacados teóricos de lapsicología del desarrollo,fundador  de lapsicología histórico-culturaly claro precursor de laneuropsicologíasoviética, de la que sería máximo exponente el médico rusoAlexander Luria.Su obra fue descubierta ydivulgada por los medios académicos del mundo occidental en ladécada de 1960. El carácter prolífico de su obra y su temprano fallecimiento hicieron que se lo conozcacomo "elMozartde lapsicología"(caracterización creada por Stephen Toulmin). La idea fundamental de su obra es la de que el desarrollo de los humanos únicamente puedeexplicarse en términos deinteracción social.El desarrollo consiste en la interiorización deinstrumentos culturales (como ellenguaje)que inicialmente no nos pertenecen, sino quepertenecen al grupo humano en el que nacemos, el cual nos transmite los productosculturales a través de lainteracción social.El"Otro", pues, tiene un papel preponderante en la teoría de Vygotsky.BiografíaLev Vygotsky nació cerca deVítebsken el seno de una próspera familia judía, y fue elsegundo de una familia de ocho hijos. Antes de cumplir su primer año, su familia setrasladó aGómel,lugar donde creció. En su adolescencia era fanático del teatro y decidióreescribir su apellido
Vygotsky 
, en lugar de
Vígodski 
("vígoda" significa "beneficio" enruso), como era originalmente. En 1915 escribió un ensayo sobre 
. Se inscribió en medicina y luego en leyes en laUniversidad Estatal de Moscú,terminó en1917 las dos carreras y se graduó en 1918. Volvió luego a Gómel, con un anhelo difícil decumplir: enseñar psicología y literatura. Precisamente en ese momento, debido alaRevolución de Octubre,se abolieron todas las discriminaciones contra los judíos. Apartir de este hecho, Vygotsky comenzaría a vincularse con la actividad política.Sus diversas actividades lo convertirían en el centro de la actividad intelectual y culturalde Gómel. Enseñógramática rusay literatura en la Escuela del Trabajo para los obreros;enseñó psicología y lógica en el Instituto Pedagógico; estética e historia del arte en elConservatorio; dirigió la sección teatral de un periódico y fundó una revista literaria. Enesta época se dedicó a leer aKarl Marx,aFriedrich Engels,aBaruch Spinoza,aFriedrich Hegel,aSigmund Freud,aIvan Pavlovy aPotebnia(lingüista enJárkov).
 
En 1919 contrajotuberculosisy en 1920 fue internado en un sanatorio (se consideraba,por la peligrosidad de labacteria,que al enfermo había que aislarlo de todo contacto).Intuyendo que su vida sería breve, intensificó su espíritu de trabajo.En el Instituto Pedagógico creó un laboratorio de psicología para estudiar a los niños delos jardines infantiles que presentan retrasos en el aprendizaje. De aquí obtuvo materialfundamental para su libro
Psicología pedagógica 
, publicado en 1926.En 1924, Vygotsky contrajo matrimonio con Rosa N. Mosqueta(fallecida en 1979), de cuyaunión nacieron dos hijos: Gita L. y A. L. Vígodskaya.Vygotsky presentó en 1924, en el2º Congreso Panruso de Psiconeurología enLeningrado,un ensayo sobre los métodos de investigación reflexológica y psicológica,tema que profundizó posteriormente en
La conciencia como problema de la psicología del comportamiento 
. Estas investigaciones produjeron una fuerte impresión en el psicólogorusoKonstantin Nikolayevich Kornilov(1879-1957), líder de la corriente marxista enpsicología y director del Instituto de Psicología de la Universidad de Moscú.Posteriormente, Vygotski trabajó en el Instituto de Psicología de Moscú junto aAlexander LuriayAlekséi Leóntiev,quienes eran un poco más jóvenes que él y que, posteriormente, también adquirirían reconocimiento a nivel mundial. Ellos buscaban reformular la teoríapsicológica tomando como basela mirada marxista,inventando estrategias pedagógicasque permitieran luchar en contra del analfabetismo y de la 
,condiciónatribuida en esa época
a los niños considerados ―anormales‖ o ―difíciles‖, dentro de la cual
se incluían situaciones comoser zurdooretrasado mental.  En 1925 Vygotski creó un laboratorio de psicología para la infancia anormal, transformadoluego en elInstituto de Defectología Experimentalde la Comisaría del Pueblo para laEducación, el mismo que él tendría la misión de presidir.En la primavera de 1925, como delegado en el Congreso Internacional sobre la Educaciónde Sordos que se lleva a cabo en Inglaterra, aprovecharía la oportunidad paravisitarAlemania,losPaíses BajosyFrancia.  De regreso en la URSS ingresó al hospital por una grave recaída de la tuberculosis,momento en el que terminó su tesis
Psicología del arte 
, que sería defendida en otoñopero que no alcanzaría a editar. Nuevamente fue internado en el hospital en 1926, donde
escribiría un ensayo sobre ―La significación histórica de la crisis en psicología‖, texto que
tampoco se publicaría.
 
Luego de recuperar la salud, retomaría una larga actividad de investigación con susalumnos, surgida de una nueva concepción histórica cultural del psiquismo y de laenseñanza en psicología, de las ciencias sociales, de la educación y de la defectología.Sin embargo, estos trabajos se publicaron sólo de manera parcial.Vygotski era un lector asiduo deSigmund Freud,deJean Piaget,deWolfgang Köhler,  deDaniel Sterny deArnold Gesell,y publicó los prefacios de las ediciones de estos autores. A comienzos de 1929, como su reputación crecía en toda la URSS, fue invitado apermanecer varios meses enTashkent,para formar pedagogos y psicólogos enlaUniversidad de Asia Central.En 1930 dirigió enMoscúun seminario conLúriya,  conSergei Eisensteiny con el lingüista Marr.En 1931 comenzaron a aparecer críticas en contra de su teoría histórico-cultural, y elgrupo de investigadores de los años 20 se divide. Lúriya, Galperin y Zaporózhets van aJárkov, y Vygotsky se traslada con regularidad aLeningradocon Elkonine y conJosefina Schif. Siempre activo, en1933,emprendió una gran síntesis de su obra para responder a lasdiversas críticas en su contra. Este material terminaría por constituirse en "Pensamiento yHabla". En la primavera de1934sería hospitalizado y dictaría desde su cama el últimocapítulo de esta obra, publicada poco después de su muerte con el título de "Pensamientoy Lenguaje", con los vetos y recortes a los que fue sometida para que fuera permitida supublicación. Fue enterrado en el cementerio de Novodiévichi. Sólo en los últimos años hasido posible conocer completa esta obra, pues hasta finales del siglo XX todas lastraducciones a diversos idiomas estaban basadas en la que era permitida por el régimensoviético y no por el original de Vigotsky.Su obraSu bibliografía contempla 180 títulos, de los cuales 80 no han sido publicados aún.Sus ideas tienen un rol importante en la reflexión teórica en psicología y en pedagogía. Apesar de esto, las mismas fueron víctimas de la censura desde1936,ya que sus textosfueron considerados antimarxistas y antiproletarios por las autoridades estalinistas.También recayó la censura sobre los textos que trataban depaidología(ciencia del niño yde su desarrollo).Su obra más importante fue
Pensamiento y lenguaje 
 (1934).

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