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Autoestima-investigación

Autoestima-investigación

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Autoestima en la adolescencia. Caso: Estudiantes de la PreparatoriaAgrícola, UAChMARTHA CASTILLO BELTRÁN
INTRODUCCIÓNEn el ámbito académico y social de nuestro país, actualmente se ha incrementado elinterés por el estudio, la reflexión y la inclusión de la formación integral de losadolescentes, debido al crecimiento de los problemas sociales, como son elautoritarismo en la práctica docente, el fracaso escolar, el abuso de sustancias,embarazo, la delincuencia, falta de valores, actitudes individualistas, la pérdida de laautoestima.Se ha demostrado en estudios psicológicos una diversidad de factores que influyen encomportamiento de los individuos, donde la conducta humana está en gran medidadeterminada por la imagen que se tiene de sí mismo, se sabe que la autoestima sedesarrolla desde los primeros años de vida y sus cambios más viables pueden notarsedurante la etapa de la adolescencia, cuando el individuo es consciente de su capacidadcompetente para enfrentarse a los desafíos esenciales de la vida.En este trabajo se muestra la autoestima académica, social, emocional y familiar delos alumnos de primero, segundo y tercer años, así como de propedéutico dePreparatoria Agrícola de la UACh. También se identifica la relación que tienen laautoestima social y emocional, con la autoestima académica, y sus repercusiones enel aprovechamiento académico. Se comprobó que no existe diferencia significativa deautoestima entre hombres y mujeres. Además de reconocer, que las materias quetienen que ver con la confianza y seguridad del estudiante; son las Ciencias Exactas.Trescientos tres alumnos formaron parte de esta investigación. Los instrumentos
utilizados fueron: Test “AFA TEA”, prueba psi
cológica para medir el auto-conceptode Musitu, García y Gutierrez (1981); Cuestionario relacionado con los profesores ylas diferentes materias; entrevista a profesores de psicología, la UCAME y ServiciosEscolares. Para el análisis de resultados se llevaron a cabo: análisis descriptivo y decorrelación de las variables en estudio, aplicación de pruebas no paramétricas,análisis multivariado, análisis de las preguntas abiertas y con opciones.Los análisis estadísticos muestran los resultados esperados para la investigación yaportan interesantes tendencias, que permiten soportar sugerencias muy útiles; paragenerar estrategias de investigación y de intervención en este campo.
Antecedentes
Los estudios de autoestima son de gran importancia para el bienestar de losindividuos, sobre todo, por las formas de vida en las sociedades actuales, en las quemuchos valores se han deteriorado o perdido. Las investigaciones sobre el tema sehan incrementado en los últimos años, revelando, que la autoestima juega un papel
 
muy importante en la salud de los individuos; determina el comportamiento ydesempeño en casi todas las actividades y relaciones humanas.En el caso del estudiante de la Preparatoria de la Agrícola de la UACh, aún seencuentra en una etapa importante de su formación y desarrollo, aunado a lascaracterísticas únicas en el país (mundo), por ser un internado para estudiantes debajos recursos, y una alta proporción, proviene del medio rural, se encuentra solo; sinla tutela, convivencia, ni vigilancia diaria de sus padres, al mismo tiempo, tienen tratomuy estrecho con sus compañeros, lo que lleva a condiciones de vida, prácticamente,
sin límites, estas condiciones, requieren una supuesta “autodisciplina”. Adicional a
estas condiciones de vida, se tienen presentes, una alta exigencia académica, y lafalta de apoyo emocional provocan que, aproximadamente, el 50 porciento de la
 población presente problemas de “salud mental”. Los más frecuentes son: depresión,
angustia, sentimientos de soledad, alcoholismo, manejo inadecuado de impulsossexuales y agresivos,
 
autoestima negativa, presentando también, en menor porcentaje,casos graves como: neurosis, psicosis, violaciones e intentos de suicidio (Comisiónde Reestructuración del Plan de Estudios de Preparatoria Agrícola, 1995). Podemosconstatar con los datos recientes de la Coordinación para la ConvivenciaUniversitaria, que los casos de depresión en la UACh, son alrededor del 33 porciento,el bajo rendimiento escolar es de un 14 porciento, trastornos severos de personalidad,un 8 porciento; casos con problemas en la esfera sexual, alrededor del 6 porciento, detipo familiar un 5 porciento, adicciones 2 porciento, falta de adaptación escolar 4porciento, falta de vocación agronómica 3 porciento, y los estudiantes que másacuden por ayuda psicológica, son de Preparatoria Agrícola, aquellos con edadesentre 18 y 19 años, cabe mencionar que estos datos han sido recogidos desde 2005 ysolamente son los estudiantes que acuden a ayuda psicológica.Por lo anterior, es imprescindible una educación de crecimiento y mejoramientoindividual en todas sus modalidades: física, mental, social, de productividad yactividad creadora, por lo que el objetivo de la investigación se enfocó en identificar:1) la posible correlación entre las variables de la autoestima: académica, social,emocional y familiar como aspecto primordial del problema. 2) determinar con cuálde ellas está fuertemente vinculada la autoestima académica, y como repercute en elaprovechamiento académico; 3) determinar las diferencias significativas entre laautoestima académica, social, emocional y familiar entre hombres y mujeres; analizarsi las materias tienen que ver con la autoestima positiva del estudiante; 4) analizar siel profesor influye para que el estudiante de Preparatoria Agrícola tengan laautoestima positiva. 5) Con base en los resultados obtenidos, plantear estrategias deintervención y de investigación en este campo.
Marco teórico y Metodológico
Teorías sobre la Autoestima
A través de la historia se ha estudiado la autoestima como parte fundamental de laestructura emocional y de las conductas del ser humano, en la antigüedad filósofos y
 pensadores analizaban “quién soy yo”, sin una base científica, ya que creían que el
alma, el deseo y el espíritu eran lo que motivaba al hombre a comportarse como lohacía. Hace más de 100 años,
William James
, dice que la autoestima, nace con el
 
contexto de unos posibles roles sociales (o identidades) que se crean por factorescomo la historia, la cultura, la familia y otras circunstancias (nos encontramosenvueltos en unos de estos Selfs más que en otros). Se hace la conexión entre laautoestima, valores, éxitos y competencia en su analogía cuando el individuoencuentra su identidad gana estatus, mediante la cual nos conocemos a nosotrosmismos.En la teoría Psicoanálitica, la autoestima es vista como la personalidad del individuo,la referencia más cercana es la de Freud, define al Yo como un grupo de proceso(percibir, pensar, recordar), responsables del desarrollo y caracterizan al sí mismo:cómo se percibe a sí misma la persona; qué piensa de sí misma; cómo se evalúa;cómo intenta, mediante diversas acciones, engrandecerse o defenderse.Para la teoría Psicodinámica, la autoestima es un fenómeno evolutivo e introduce lacompetencia y efectividad. Empieza reconociendo una fuente interna o los propioslogros del niño y una fuente externa que implica la afirmación de los otros,particularmente satisfaciéndolos.La teoría Sociocultural, concibe al self como la auto-imagen (reflexiva) y laautoestima como fenómeno actitudinal creado por fuerzas sociales y culturales queofrece algunas ventajas, como el resultado de un proceso de comparación entrevalores y discrepancias (competencias).La teoría Gestalt, trata de conocer todo el medio ambiente en el que se nace, sedesarrolla y cumple con diferentes procesos que ayudan a asimilar la información querecibe de este medio. La autoestima depende en gran parte de todo lo que elindividuo es o hace, basándose en todo tipo de experiencias físicas, sociales,culturales, éticas, religiosas, científicas, personales, etc.Para la teoría Cognitiva, se refiere a los procesos internos que el ser humano utilizapara conocer su entorno y expresarse por medio de lenguaje verbal. La psicologíacognitiva, surge de las necesidades de explicar todos aquellos procesos internos, laautoestima se ve afectada en todas las situaciones de vida, no se sabe de cómo escapaz de reaccionar en cada área del funcionamiento social. La autoestima es elprocedimiento de una solución a los conflictos que el ser humano vive diariamente.En el caso de la teoría Conductual, ésta, analiza la conducta de los seres vivos, loscuales, son producto de estímulos externos e internos, que provocan un aprendizaje ypatrones de comportamiento que al ser condicionados, ya sea por castigo oreforzamiento, permanecen como parte fundamental en la vida del individuo. Todaslas conductas son el resultado de los patrones de crianza y educación que rigen aciertas sociedades y que el individuo debe desempeñar eficazmente para mantener unequilibrio dentro del medio ambiente, ya que si cumple con las reglas, será reforzadoy mantendrá seguridad y confianza en sí mismo, y por el contrario, si viola algunaregla será castigado y disminuirá su confianza.En la teoría Humanista, la autoestima es una necesidad que debemos aprender asatisfacer mediante el ejercicio de nuestras facultades más humanas; la razón, laelección y la responsabilidad (vivir racionalmente para responder de un modocoherente a valores fundamentales: humanistas). La felicidad, la alegría, el placer yla auto-aceptación se consideran como respuestas naturales para vivir conautenticidad.

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