Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
3Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Panduan Proposal PTK

Panduan Proposal PTK

Ratings: (0)|Views: 34 |Likes:
Published by Nega Keren

More info:

Published by: Nega Keren on Sep 27, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/30/2013

pdf

text

original

 
PANDUAN PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Pada umumnya proposal PTK terdiri dari:1.Judul PT
2.
Bab I. Pendahuluan
3.
Bab II. Kajian/Tinjauan Pustaka
4.
Bab III. Metode Penelitian
5.
Penjelasan mengenai kegiatan pendukung (misalnya: jadwal penelitian, sarana pendukung pembelajaran dalam setiap kegiatan penelitian, kelayakan pembiayaan apabila akan didanai).
A. JUDUL PENELITIAN
Judul hendaknya singkat (biasanya tidak lebih dari 15 kata), spesifik, cukup jelas menggambarkanmasalah yang akan diteliti, tindakan untuk mengatasi masalah, dan tempat penelitian. Kalau judul terlalu panjang, dapat ditulis pokok judul dan ditambah subjudul yang menunjukkan secara lebih rinci subyek  penelitian seperti di kelas berapa, tahun berapa, di sekolah mana, dll.
Contoh:
-
Peningkatan Hasil Belajar Matematika melalui Model Pembelajaran ……. di Kelas VI SD ......-Peningkatan Kreativitas Siswa melalui Model Pembelajaran ...... dalam Proses Belajar MatapelajaranX di Sekolah .....
BAB I. PENDAHULUAN
Pendahuluan menjelaskan Latar Belakang Masalah, Rumusan Masalah, Tujuan Penelitian danManfaat Penelitian. Dapat dilengkapi dengan Ruang Lingkup Penelitian, Hipotesis Tindakan danPenegasan Istilah.
Latar Belakang Masalah
Pada bagian ini dijelaskan
harapan
dan
kenyataan
. Kesenjangan harapan dan kenyataan ini akanmemunculkan
masalah
. Masalah tersebut kemudian dicarikan alternatif 
solusi
dan
alasan
pendukung pemilihan solusi tersebut.
Masalah PTK yang diangkat:
-
Jelas
dan
bukan
hasil kajian teoretik 
-
 Nyata terjadi di sekolah, berdasarkan pengamatan guru atau tenaga kependidikan di sekolah
-
Dapat terinspirasi dari hasil penelitian terdahulu, tetapi digali dari permasalahan faktual.
Masalah harus bersifat:
-
Penting dan mendesak untuk dipecahkan.
-
Dapat dilaksanakan (ketersediaan waktu, biaya dan daya dukung lainnya).
Identifikasi masalah disertai data pendukung
Masalah dianalisis untuk menentukan akar penyebabnya.Contoh Latar Belakang Masalah tanpa data pendukungBanyak konsep-konsep matematika yang masih sulit dipahami siswa Sekolah dasar. Hal inisemestinya tidak perlu terjadi karena Guru sudah mengajar dengan baik, akan tetapi nilai siswa masih jugarendah. Rendahnya pemahaman siswa terhadap konsep matematika di Sekolah Dasar merupakan suatumasalah karena akan berdampak pada penguasaan konsep matematika di jenjang berikutnya.Contoh Latar Belakang Masalah dengan data pendukung....................Fenomena di atas juga merupakan gambaran yang terjadi di Sekolah dasar Negeri 30 PoasiaKendari. Hasil perbincangan dengan Guru kelas V Sekolah Dasar Negeri 30 Poasia Kendari saat dilakukanstudi awal pada tanggal 10 Pebruari 2005 diperoleh nformasi bahwa masih banyak konsep matematikayang sulit dipahami siswa, antara lain konsep KPK dan FPB, konsep luas bangun datar, konsep pengukuran, konsep pangkat, konsep akar. Berdasarkan pengamatan Guru, siswa kelas V Sekolah dasar  Negeri 30 Poasia Kendari masih sulit menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan atau lebih, masih adayang menjawab masih banyak siswa yang tidak dapat menentukan hasil -4+9;
1
 
2 + 4 = 6;3 5 8
 
masih ada yang menjawab 2
3
=6 dan sebagainya.
Rumusan Masalah
Rumusan Masalah disusun:- Berbentuk rumusan PTK - Ada alternatif tindakan yang akan diambil dan hasil positif yang diantisipasi dengan mengajukanindikator keberhasilan tindakan- Menggunakan kalimat tanya, dengan mengajukan alternatif tindakan yang akan dilakukan dan hasil positif yang diantisipasi dengan mengajukan indikator keberhasilan tindakan, dan cara pengukuran sertacara evaluasinya.Contoh R umusan Masalah :
Bagaimanakah kreativitas siswa kelas… dapat ditingkatkan melalui model pembelajaran ...... ?Dapat pula rumusan masalah diuraikan lebih rinci, misalnya:
Bagaimana penerapan pembelajaran berbantuan benda kongkrit untuk meningkatkan kemampuansiswa kelas 3 SDN ... dalam menghitung bilangan pecah?
Apakah dengan penerapan pembelajaran berbantuan benda kongkrit dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas 3 SDN .......?
Apakah dengan penerapan pembelajaran berbantuan benda kongkrit dapat meningkatkan rasa senangsiswa kelas 3 SDN ....... dalam belajar?
Hipotesis Tindakan dikemukakan bila diperlukan
.Apabila diajukan H ipotesis Tindakan , dapat dinyatakan dalam rumusan dengan kata
 jika ... maka...
”,contohnya sebagai berikut:
-
Jika siswa SD kelas 3 SD Sabilillah dibelajarkan dengan bantuan benda kongkrit dalammenghitung bilangan pecah maka aktivitas belajarnya akan meningkat.
-
Jika siswa SD kelas 3 SD Sabilillah dibelajarkan dengan bantuan benda kongkrit dalammenghitung bilangan pecah maka rasa senang belajarnya akan meningkat.
-
Jika siswa SD kelas 3 SD Sabilillah dibelajarkan dengan bantuan benda kongkrit dalammenghitung bilangan pecah maka kemampuan menghitung bilangan pecah akan meningkat.Hipotesis Tindakan dapat pula dinyatakan dengan kalimat pernyataan, misalnya: Penerapan metode inkuiridan
reciprocal teaching 
dapat meningkatkan kemampuan berpikir siswa kelas V Madrasah …..
Tujuan Penelitian
Dirumuskan secara singkat dan jelas berdasarkan permasalahan dan cara pemecahan masalah yangdikemukakan, menggambarkan hasil yang akan dicapai.Contoh Tujuan PenelitianMeningkatkan pemahaman konsep matematika pada siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 30 PoasiaKendari melalui model konstruktivis.
Manfaat Penelitian
Manfaat diuraikan secara jelas dan sistematis, sehingga tampak manfaatnya bagi siswa, Guru, dankomponen pendidikan terkait di sekolah.
Kemukakan inovasi yang akan dihasilkan dari penelitian ini.Contoh Manfaat Penelitian
o
Bagi Guru: melalui PTK ini Guru dapat mengetahui strategi pembelajaran yang bervariasi untuk memperbaiki dan meningkatkan sistem pembelajaran serta meminimalkan kesalahan siswa dalammengubah bentuk kata bahasa Inggeris (derivatif) dari kata sifat ke kata benda
o
Bagi siswa: hasil penelitian ini bermanfaat bagi siswa yang bermasalah dalam mengubah kata bendamenjadi kata sifat
o
Bagi Sekolah: hasil penelitian ini membantu memperbaiki pembelajaran bahasa Inggris di sekolahUntuk memudahkan dalam menuliskan secara rinci hal-hal di atas, sebaiknya ditetapkan pokok-pokok  pikirannya. Contoh pada Tabel 1. mudah-mudahan dapat membantu.
2
 
Tabel 1. Contoh Pokok-pokok Pikiran Pendahuluan pada Usulan PTK Judul PTKRumusan MasalahTujuanIndikator KinerjaPenerapan pembelajaran model
 Problem Based  Learning 
untuk meningkatkankreativitas dankemampuan pemecahan masalah pada matapelajaran XApakah penerapan pembelajaran model
 Problem Based Learning 
dapatmeningkatkan kreativitas?Meningkatkankreativitas belajar Kemauan dankemampuan sertaaktivitas dalam bertanya, diskusi,mengajukan gagasan,hipotesis, penyimpulan.Sejauh mana penerapan pembelajaran model
 Problem Based Learning 
dapatmeningkatkan kemampuandalam pemecahan masalah pada matapelajaran XMeningkatkanketrampilan pemecahanmasalahKemampuan dalam proses dan hasil pemecahan masalahmelalui berbagai tesyang dilakukanBagaimana pengembangan pembelajaran model
 Problem Based Learning 
padamatapelajaran XMengembangkan pembelajaran
 Problem Based  Learning 
Adanya rancangan dan bahan ajar.
BAB II. KAJIAN TEORI ATAU KAJIAN PUSTAKA
Kajian teoretis dan empiris yang menumbuhkan gagasan yang mendasari usulan PTK, temuan dan hasil penelitian terdahulu yang terkait dan mendukung pilihan tindakan untuk mengatasi permasalahan penelitian tersebut, dan kerangka pikir yang akan digunakan dalam penelitian – berdasarkan kajian teori.Fungsi Kajian Pustaka:(1) mengetahui sejarah masalah penelitian,(2) membantu pemilihan prosedur,(3) memahami latar belakang teoretis masalah penelitian,(4) mengetahui manfaat penelitian sebelumnya,(5) menghindari duplikasi, dan(6) memberikan pembenaran pemilihan masalah penelitian.Langkah AwalSiapkan butir-butir yang perlu dalam mencatat informasi dari pustakaSiapkan sistematika pengumpulan informasiMencari informasi ke perpustakaan atau InternetRencana Penulisan1. Gunakan masalah penelitian sebagai fokus2. Buatlah rencana urutan pencarian dan penulisan3. Menekankan keterkaitan pustaka dengan masalah penelitianSebagai contoh, akan dilakukan PTK yang menerapkan model pembelajaran berkelompok (
learning together 
), maka pada Kajian Pustaka dapat dikemukakan hal-hal berikut.
1.
Bagaimana teori
learning together 
, siapa saja tokohnya, bagaimana sejarahnya, apa yang spesifik dariteori ini, apa persyaratannya, dll.2.Bagaimana bentuk tindakan yang dilakukan dalam penerapan teori tersebut dalam pembelajaran,strategi pembelajarannya, skenario pelaksanaan, dsb.3.Bagaimana keterkaitan atau pengaruh model tersebut dengan perubahan yang diharapkan atau masalahyang akan dipecahkan, hal ini dapat dijabarkan dari berbagai hasil penelitian yang sesuai.
4.
Bagaimana perkiraan hasil (hipotesis tindakan) dengan dilakukannya penerapan model di atas pada pembelajaran terhadap hal yang akan dipecahkan.
BAB III. METODE PENELITIAN
Bagian ini menjelaskan Rencana dan Prosedur Penelitian. Kemukakan lokasi penelitian dansubyek penelitiannya. Pada bagian ini juga dikemukakan rancangan penelitiannya, gambaran siklusnyayang dirinci dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi-refleksi. Tunjukkan siklus-siklus penelitian dengan menguraikan indikator keberhasilan yang dicapai dalam setiap siklus sebelum pindah ke
3

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->