1 SULIT 1249/2(PP)

JABATAN PELAJARAN TERENGGANU

PEPERIKSAAN OTI 2

TINGKATAN LIMA 2011

PERATURAN PEMARKAHAN SEJARAH

1249/1 2011 Hak Cipta JPNT

1249/2(PP) 2011 Hak Cipta JPNT

[Lihat halaman sebelah] SULIT

2 SULIT 1249/2(PP)

PERATURAN PEMARKAHAN Peperiksaan Percubaan SPM (OT1 2) SPM 2011 Kertas 1

No.Soalan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Jawapan A C B C C A A C A D C A B C D D C A D B

No.Soalan 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

Jawapan A B B A D D B D A C D B C A C B D D B A

1249/2(PP) 2011 Hak Cipta JPNT

[Lihat halaman sebelah] SULIT

3 SULIT 1249/2(PP)

(a)

Senaraikan tiga pengaruh Hindu Buddha yang terdapat dalam sistem pemerintahan kerajaan awal di Asia Tenggara Huraian Penggunaan gelaran raja Raja berada di puncak pemerintahan/dibantu oleh golongan pembesar Raja berkuasa mutlak dalam semua aspek pemerintahan Perintah raja adalah undang-undang yang wajib dilaksanakan Melanggar perintah raja dianggap menderhaka Raja dikehendaki adil terhadap rakyat Raja dianggap bayangan tuhan/dewaraja Raja dipercayai memiliki kesaktian Raja dikaitkan dengan unsur metos dan lagenda Raja mewujudkan pelbagai adat istiadat seperti pertabalan Upacara pertabalan diketuai oleh golongan Brahmin Brahmin menjadi penasihat raja dalam soal agama Mendirikan kompleks kota melambangkan konsep alam semesta/orde kosmos [Mana-mana 3 x 1m] Berikan tiga kepentingan bahasa Sanskrit dalam kerajaan awal. Huraian Meningkatkan bidang intelek masyarakat Merekod maklumat tentang agama/raja/pemerintahan dan undang-undang Merupakan bahasa keagamaan Diserap/mempengaruhi bahasa Melayu Digunakan untuk menulis epik Hindu/kitab sastera/puisi/prosa Sebagai bahasa ilmu Sebagai bahasa komunikasi [Mana-mana 3 x 1m] Markah 1 1 1 1 1 1 1 [3 m] Markah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [3 m]

Kod F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 F13

(b) Kod F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7

(c)

Nyatakan dua maklumat pada batu bersurat yang terdapat di tapak-tapak sejarah awal di Asia Tenggara Huraian Maklumat tentang agama Maklumat pemerintahan Arahan/pemberitahuan/titah perintah raja Undang-undang Amaran raja kepada rakyat dan pembesar agar tidak menderhaka Menjelaskan tentang keturunan raja [Mana-mana 2 x 1m] Markah 1 1 1 1 1 1 [2 m]

Kod F1 F2 F3 F4 F5 F6

1249/2(PP) 2011 Hak Cipta JPNT

[Lihat halaman sebelah] SULIT

4 SULIT 1249/2(PP)

(d) Kod F1 F2 F3 F4 F5

Pada pendapat anda, apakah pengaruh Hindu dan Buddha yang masih diwarisi hingga kini? Huraian Dalam bidang kesenian/pembinaan Adat budaya/seni tarian/muzik/perkahwinan Kesusasteraan Keagamaan Kitab-kitab perubatan lama/ramuan herba/pemakanan (Mana-mana jawapan munasabah) [Mana-mana 2 x 1m] Markah 1 1 1 1 1 [2 m]

(a) Kod F1 F2 F3 F4

Nyatakan sifat keperibadian yang dimiliki oleh Khalifah Uthman bin Affan. Huraian Hartawan yang dermawan Bersifat lemah lembut Bertolak ansur Mempunyai sikap simpati yang tinggi terhadap golongan yang memerlukannya [Mana-mana 2 x 1m] Markah 1 1 1 1 [2 m]

(b) Kod F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 F13 F14

Senaraikan sumbangan Khalifah Uthman bin Affan kepada kemajuan kerajaan Islam. Huraian Meluaskan wilayah Islam hingga ke Afghanistan/Samarkand/Cyprus/Tripoli Mengukuhkan pertahanan Membina angkatan tentera laut pertama dalam sejarah Khulafa al-Rasyidin Agama Islam tersebar luas Menyelaraskan bacaan al-Quran/Mushaf Uthmani Membina jalan raya Membina jambatan Membina rumah rehat bagi kemudahan pengembara Berusaha meningkatkan ekonomi Mengukuhkan peranan baitulmal Menggunakan sumber baitulmal untuk membiayai pembangunan negara Memperkuatkan tentera laut Islam Membeli peralatan senjata/kapal Jizyah yang dikenakan kepada penduduk bukan Islam dikekalkan. [Mana-mana 2 x 1m] Nyatakan latar belakang Saidina Ali bin Abu Talib. Huraian Keturunan Bani Hasyim Sepupu nabi Muhammad saw Memeluk Islam ketika berusia 10 tahun/kanak-kanak Berani [Lihat halaman sebelah] SULIT Markah 1 1 1 1 Markah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [2 m]

(c) Kod F1 F2 F3 F4

1249/2(PP) 2011 Hak Cipta JPNT

5 SULIT
F5 F6 F7 F8 F9 Bersifat kepahlawanan Berwatak tegas Berpengetahuan luas dalam perundangan Islam Mempunyai kepakaran dalam selok belok hukum Cintakan kedamaian/keharmonian [Mana-mana 2 x 1m] (d)

1249/2(PP)
1 1 1 1 1 [2 m]

Nyatakan bukti Khalifah Ali bin Abu Talib sentiasa berusaha mengekalkan kestabilan dan keharmonian negara. Huraian Sanggup menghentikan Perang Siffin walaupun hampir mencapai kemenangan Sanggup berunding pihak lawan yang ingin berdamai Tidak mengabaikan pertahanan negara Membina markas tentera di Parsi Membina markas tentera di sempadan Syria Meneruskan kutipan jizyah [Mana-mana 2 x 1m] Markah 1 1 1 1 1 1 [2 m]

Kod F1 F2 F3 F4 F5 F6

(e) Kod F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8

Pada pendapat anda, mengapa Islam menekankan konsep syura dalam pemilihan pemimpin? Huraian Menjamin bakal pentadbir yang tepat Memilih pemimpin yang benar-benar layak Memastikan pemimpin yang berhemah Pemimpin yang sentiasa berusaha memajukan umat Pemimpin yang sentiasa berusaha memajukan negara Memilih pemimpin yang cemerlang dalam pentadbiran Memastikan kelancaran pentadbiran Pemimpin yang mampu membawa kebahagian dunia akhirat (Mana-mana jawapan munasabah) [Mana-mana 2 x 1m] Siapakah yang mencipta bendera negara kita ? Huraian Encik Mohamad Hamzah Markah 1 [1 m] Markah 1 1 1 1 1 1 1 1 [2 m]

(a) Kod F1

(b) Kod F1 F2 F3 F4

Senaraikan pihak yang terlibat sehingga terhasilnya bendera negara. Huraian Majlis Perundangan Persekutuan Penglibatan 373 pereka Akhbar The Malay Mail King George VI [Mana-mana 2 x 1m]

Markah 1 1 1 1 [2 m]

1249/2(PP) 2011 Hak Cipta JPNT

[Lihat halaman sebelah] SULIT

6 SULIT
(c) Kod F1 F2 F3 F4 F5

1249/2(PP)
Namakan dua buah negeri yang dikaitkan dengan lima bilah keris pada jata negara. Huraian Perlis Kedah Kelantan Terengganu Johor Markah 1 1 1 1 1 [Mana-mana 2 x 1m] [2 m]

(d) (i) Kod F1

Nyatakan maksud berikut sebagaimana yang terdapat pada bendera dan jata negara. Bulan sabit berwarna kuning Huraian Agama Islam sebagai agama rasmi Persekutuan Malaysia Markah 1 [1 m]

(ii) Kod F1

Bintang berpecah empat belas Huraian Gabungan empat belas buah negeri dalam Persekutuan Malaysia Markah 1 [1 m]

(iii) Kod F1

Warna kuning Huraian Melambangkan kedaulatan Raja-Raja Melayu/warna Diraja Markah 1 [1 m]

(e) Kod F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 F13 F14 F15

Pada pandangan anda, apakah kepentingan lambang-lambang tersebut kepada negara kita? Huraian Rakyat dapat menunjukkan ketaatan dan kesetiaan terhadap tanah air Rakyat sanggup berkorban terhadap tanah air Taat kepada pemerintah Rakyat sentiasa bersemangat Simbol perpaduan Lambang kemegahan penduduk Membezakan Malaysia dengan negara lain Melambangkan kedaulatan sesebuah negara Memupuk semangat bersyukur Menyemarakkan semangat patriotisme Memupuk kesetiaan kepada raja Lambang jati diri bangsa dan negara Lambang identiti negara Menimbulkan perasaan bangga terhadap negara Simbol kedaulatan negara [Lihat halaman sebelah] SULIT Markah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1249/2(PP) 2011 Hak Cipta JPNT

7 SULIT
F16 Melahirkan perasaan kecintaan terhadap tanah air Mana-mana yang munasabah [Mana-mana 2 x 1m] 4 (a) Kod F1 F2 Namakan dua pihak yang terlibat dalam Perang Dunia Pertama. Huraian Perikatan Kuasa Tengah Pakatan Bertiga [Mana-mana 1 x 1m] (b) Kod F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 Nyatakan dua negara yang terlibat dalam peperangan ini. Huraian Jerman. Austria-Hungary Itali Turki Bulgaria Britain Perancis Rusia Itali Jepun [Mana-mana 2 x 1m] (c) Kod F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 Senaraikan dua sebab berlakunya Perang Dunia Pertama. Huraian Faktor politik/ekonomi Kemunculan nasionalisme Kewujudan sistem pakatan negara-negara Eropah/wujudnya Perikatan Kuasa Tengah dan Pakatan Bertiga Persaingan kuasa-kuasa besar merebut peluang ekonomi. Berusaha mendapatkan tanah jajahan Ingin membukti kekuasaan masing-masing Kemunculan imperialis baru/ingin membentuk lingkungan pengaruh masingmasing Keperluan bahan mentah dan pasaran Pembunuhan Archduke Franz Ferdinand pewaris takhta Austria-Hungary Jerman menyerang Perancis melalui Belgium [Mana-mana 2 x 1m] Markah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [2 m] Markah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [2 m] Markah 1 1 [1 m]

1249/2(PP)
1 [2 m]

1249/2(PP) 2011 Hak Cipta JPNT

[Lihat halaman sebelah] SULIT

8 SULIT
(d) Kod F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 Nyatakah tiga kesan Perang Dunia Pertama Huraian Tamatkan pemerintahan beraja di Eropah Termeterai Perjanjian Versailles pada Jun 1919 Terbentuk beberapa buah negara baru Berubahnya peta Eropah Penubuhan Liga Bangsa Menggalakkan keamanan dan kerjasama antarabangsa serta menjamin keselamatan bersama Negara-negara berperang mengalami inflasi Berlakunya pengangguran Menanggung hutang peperangan yang tinggi Pasaran dunia dikuasai oleh Amerika Syarikat dan Jepun Britain kehilangan 1/3 daripada sumber perdagangan luar Kehilangan nyawa yang ramai [Mana-mana 3 x 1m] Markah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [3 m]

1249/2(PP)

(e)

Pada pandangan anda, apakah iktibar yang boleh diambil daripada Perang Dunia Pertama untuk memupuk keamanan dunia? Huraian Elakkan daripada peperangan Hubungan yang baik dengan semua negara/diplomatik Perpaduan di kalangan rakyatnya Menghormati kedaulatan negara lain Perlumbaan senjata harus dielakkan Kerjasama antara negara dalam pelbagai bidang Menyelesaikan masalah melalui rundingan Menyertai pertubuhan serantau/antarabangsa Tidak menjalankan dasar penjajahan (Mana-mana jawapan munasabah) [Mana-mana 2 x 1m] Markah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [2 m]

Kod F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9

1249/2(PP) 2011 Hak Cipta JPNT

[Lihat halaman sebelah] SULIT

9 SULIT
5

1249/2(PP)

Kedatangan Islam telah membawa pembaharuan dalam bidang pendidikan di Tanah Melayu sejak abad ke-15 hingga kini. (a) Kod F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 F13 F14 F15 F16 F17 F18 F19 Jelaskan ciri-ciri pendidikan tidak formal dalam masyarakat Melayu tradisional. Huraian Pendidikan awal/asuhan yang berlaku dalam institusi keluarga Penekanan terhadap pengajaran nilai-nilai moral Pembelajaran melalui pendengaran/penglihatan/pemerhatian Kanak-kanak memperoleh kemahiran daripada ibu bapa menerusi pemerhatian/ latihan Dalam bidang pertanian/perikanan/kraf tangan/pertukangan Ibu bapa mengajar mengenai agama/kelakuan/adat resam/sikap bersopan-santun /cara berkawan/menjaga maruah Nilai murni diserapkan melalui cerita lisan Kaedah bercerita paling berkesan/digemari oleh kanak-kanak Cerita berbentuk teladan/pengajaran selalunya diberi penekanan Melalui cerita binatang/cerita jenaka Cerita anjing dengan bayang-bayang memberi pengajaran supaya jangan tamak Cerita-cerita Sang Kancil menekankan kebijaksanaan dapat menyelesaikan masalah Kanak-kanak mempelajari pantang-larang/adat istiadat melalui pergaulan sosial Kanak-kanak dinasihatkan tunduk/menghulurkan tangan apabila lalu di hadapan orang Pendidikan melalui peribahasa Pepatah Siakap senohong gelama ikan duri,bercakap bohong lama-lama mencuri Mengajar anak-anak berkelakuan baik/jangan berbohong Pendidikan melalui teka-teki Pendidikan melalui pantun [Mana-mana 7 x 1m] Markah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [7 m]

(b)

Terangkan perkembangan institusi pendidikan formal di Tanah Melayu setelah kedatangan Islam Huraian Pendidikan di rumah Menekankan aspek pengajaran al-Quran Pendidikan diadakan di rumah tok guru Murid-murid terdiri kanak-kanak berumur tujuh hingga lima belas tahun Pengajaran ini menjadi asas kepada pendidikan selanjutnya Pendidikan di istana Pusat pendidikan dan ilmu pengetahuan Peranan istana Melaka sebagai pusat pengajian agama Sultan Mansur Shah berguru dengan Maulana Abu Bakar Sultan Mahmud Shah/Raja Ahmad berguru dengan Maulana Sadar Jahan Ramai ulama/pendakwah menetap di Melaka Kerajaan Melaka memberi perhatian terhadap ilmu pengetahuan [Lihat halaman sebelah] SULIT Markah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Kod F1 H1a H1b H1c H1d F2 H2a H2b H2c H2d H2e H2f

1249/2(PP) 2011 Hak Cipta JPNT

10 SULIT
H2g H2h H2i H2j H2k H2l F3 H3a H3b H3c H3d H3e H3f F4 H4a H4b H4c H4d H4e H4f H4g H4h F5 H5a H5b H5c H5d H5e H5f

1249/2(PP)
Minat pemerintah Melaka terhadap ilmu pengetahuan Kitab al-Dur al-Manzum/Mutiara Tersusun diarak hingga ke balairung istana Melaka Sultan Mansur berminat dengan pengajian tasawuf Istana Johor menjadi pusat pengajian semasa pemerintahan Sultan Alaudin Rayat Shah Tempat menyimpan buku hikayat Hikayat Amir Hamzah/Hikayat Muhamad Ali Hanafiah Pendidikan di masjid/surau Sebagai pusat pertemuan masyarakat Tempat paling sesuai untuk mengembangkan ilmu Islam Kanak-kanak diajar ilmu fikah/tajwid/cara bacaan dalam sembahyang Sebelah malam menjadi pusat pengajian kepada orang dewasa Pengajaran merangkumi ilmu fikah/usuludin/hadis/tasawuf Tahapnya lebih tinggi Sistem pendidikan pondok Pendidikan formal yang lebih teratur Memberi penekanan kepada ilmu agama Bermula di Pattani dan berkembang di negeri-negeri lain Di Tanah Melayu terdapat di negeri Kedah/Perlis/Kelantan/Terengganu Contoh Pondok Pulau Manis di Terengganu/Pondok Pulau Condong di Kelantan/Pondok Titi Gajah di Kedah Pendidikan pondok menyediakan pelajar-pelajar menjadi guru agama/ berkhidmat kepada masyarakat Pengajian di pondok tidak mempunyai batasan waktu Pelajarnya akan mengambil masa yang panjang/sehingga 10 tahun sebelum menamatkan pengajian Sistem pendidikan madrasah Berdasarkan sukatan pelajaran Dilaksanakan mengikut kelas Pendidikan madrasah terbahagi kepada tahap permulaan/pertengahan/ pengkhususan Perjalanan madrasah diawasi oleh mudir/guru besar Diselia oleh sebuah lembaga Wujud jawatankuasa kewangan [Mana-mana 8 x 1m] 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [8 m]

(c)

Pada pandangan anda, apakah kepentingan bidang pendidikan untuk kegemilangan negara dan bangsa Malaysia? Huraian Melahirkan manusia berakhlak mulia Melahirkan warganegara yang mematuhi undang-undang Mengukuhkan semangat patriotisme rakyat Mengukuhkan perpaduan antara kaum Meningkatkan taraf hidup penduduk Meningkatkan bilangan pekerja mahir Memajukan ekonomi negara [Lihat halaman sebelah] SULIT Markah 1 1 1 1 1 1 1

Kod F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7

1249/2(PP) 2011 Hak Cipta JPNT

11 SULIT
F8 F9 Memajukan teknologi canggih/inovasi Menguasai ilmu pengetahuan (Mana-mana jawapan munasabah) [Mana-mana 5 x 1m] 6 (a) Kod F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 Nyatakan ciri-ciri pemilikan tanah masyarakat Melayu sebelum kedatangan British. Huraian Pemilikkan/penggunaan tanah tidak menjadi persoalan utama. Kadar cukai ditentukan oleh pembesar Aktiviti ekonomi yang hendak diusahakan mestilah mendapat kebenaran daripada para pembesar Kebenaran pembesar juga mesti diperolehi untuk mengusahakan sesuatu bidang tanah Tanah merupakan sumber ekonomi Tanah menjadi tunggak kuasa politik Tanah mencerminkan kedudukan sosial pembesar Melayu Sesuatu kawasan tanah akan menjadi milik peneroka Tanah menjadi milik orang yang mengerjakan tanah tersebut Tanah boleh diwarisi oleh generasi yang terkemudian Tidak mempunyai rekod/catatan mengenai pemilikan seseorang Tidak ada undang-undang/peraturan mengenai pemilikan tanah [Mana-mana 5 x 1m] Jelaskan undang-undang tanah yang diperkenalkan oleh British di Tanah Melayu. Markah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 SULIT Markah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [5 m]

1249/2(PP)
1 1 [5 m]

(b) Kod F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7

Huraian Mempunyai rekod bertulis/bukti pemilikan terhadapnya Untuk menjamin/mengesahkan pemilikan tanah Memudahkan urusan pentadbiran Urusan cukai/pajakan/sewa beli/penjualan/pembelian/cagaran Memperkenalkan undang-undang tanah mengikut sistem Barat Memudahkan kerja pentadbiran tanah/pembangunan ekonomi Peraturan Tanah Perak 1879/Kanun Tanah Selangor 1891/Peraturan Tanah Sungai Ujong 1887 F8 Membahagikan tanah mengikut kegunaan/nilai komersial F9 Tanah ladang F10 Tanah peribumi F11 Tanah perlombongan F12 Kadar cukai bergantung kepada jenis tanah yang dimiliki/diusahakan F13 Individu/syarikat yang berminat untuk mengusahakan sesuatu kawasan mestilah membuat permohonan di Pejabat Tanah F14 Kebenaran daripada Pejabat Tanah diperlukan untuk mengutip sumber hutan F15 Seperti nipah/damar/rotan F16 Residen negeri berkuasa menentukan jumlah kawasan konsesi tanah untuk diberikan kepada para pemodal F17 Memperkenalkan Akta Tanah Simpanan Melayu (TSM) F18 Diluluskan oleh Majlis Persekutuan 1249/2(PP) 2011 Hak Cipta JPNT [Lihat halaman sebelah]

12 SULIT
F19 F20 F21 F22 F23 F24 F25 F26 F27

1249/2(PP)
Untuk menjamin kelangsungan masa depan ekonomi/sosial/politik orang Melayu Bertujuan mengelakkan tanah milik Melayu berpindah kepada orang asing Residen berkuasa mengisytiharkan tanah milik orang Melayu sebagai Tanah Simpanan Melayu (TSM) Menyelamatkan tanah tersebut daripada dijual/dipajak gadai/ditukar milik kepada orang bukan Melayu Tanah Simpanan Melayu sebenarnya melindungi kepentingan ekonomi pihak British Orang Melayu tidak dibenarkan menanam tanaman komersial di kawasan TSM Kebanyakan kawasan TSM tidak subur Tidak sesuai digunakan untuk kegiatan ekonomi perladangan Kawasan yang subur keluasannya terlalu kecil [Mana-mana 10 x 1m] 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [10 m]

(c)

Sekiranya anda memiliki tanah pusaka, bagaimanakah anda dapat mengekalkan hak milik tersebut? Huraian Tidak menjual tanah tersebut Memajukan tanah yang dimiliki Mengusahakannya dengan aktiviti yang menguntungkan Memberikan pendidikan/ilmu tentang kepentingan tanah Memberikan kesedaran pentingnya tanah pusaka untuk kelangsungan hidup Menguatkuasakan undang-undang melarang tanah pusaka daripada dijual kepada orang asing Menubuhkan syarikat mengurus hartanah pusaka (Mana-mana jawapan munasabah) [Mana-mana 5 x 1m] Markah 1 1 1 1 1 1 1 [5 m]

Kod F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7

(a)

Jelaskan sistem pemerintahan birokrasi Barat setelah kedatangan penjajah di negara: i) Burma

Kod F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12

Huraian Penguasaan British ke atas Burma menyebabkan Dinasti Konbaung berakhir Institusi raja tersingkir Jawatan pembesar tradisional pada peringkat pusat terhapus Pesuruhjaya Tinggi British menjadi pemerintah tertinggi Burma British memperkenalkan Akta Kampung Ulu Burma British memperkenalkan Akta Perkampungan Burma Sistem pentadbiran tradisional juga lenyap Pentadbiran daerah diambil alih oleh Myo-ok (pegawai bandaran) Sistem undang-undang Barat diperkenalkan Pengaruh golongan agama merosot Fungsi raja sebagai penaung sami Buddha telah diambil alih oleh undangundang Barat Majlis Perundangan telah diperkenalkan [Lihat halaman sebelah]

Markah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1249/2(PP) 2011 Hak Cipta JPNT

SULIT

13 SULIT
F13 F14 Beberapa jabatan ditubuhkan Jabatan Perhutanan/Jabatan Kesihatan/Jabatan Pelajaran [Mana-mana 5 x 1m] ii) Indochina Kod F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 Huraian Pentadbiran di Indochina diketuai oleh seorang Gabenor Jeneral Gabenor Jeneral ini bertanggungjawab terus kepada Kementerian Tanah Jajahan di Paris Di bawah Gabenor Jeneral terdapat Leftenan Jeneral yang memerintah di peringkat wilayah jajahan/naungan Terdapat juga Residen Jeneral Di bawah Residen Jeneral, terdapat Residen Wilayah Perancis juga membentuk kerajaan Pusat Penubuhan Union Indochinoise Union Indochinoise terdiri daripada Vietnam, Kemboja dan Laos Semua undang-undang di Indochina diluluskan oleh Parlimen Perancis Pentadbiran kerajaan tempatan tidak dicampuri kerajaan pusat Kerajaan tempatan perlu membayar cukai dan menyediakan kerahan tenaga [Mana-mana 5 x 1m] Markah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [5 m]

1249/2(PP)
1 1 [5 m]

(b)

Jelaskan birokrasi Barat yang diperkenalkan oleh Raja Mongkut dan Raja Chulalongkorn di Thailand sebelum tercetusnya Revolusi Thailand 1932? Huraian Raja Mongkut telah melantik 80 orang Penasihat Barat Penasihat Barat mengetuai pelbagai jabatan Mereka juga melatih pegawai-pegawai tempatan Penasihat kewangan/pelabuhan/polis dibawa dari Britain Penasihat kastam dari Amerika Syarikat Ketenteraan dari Perancis Raja Chulalongkorn memperkenalkan Majlis Penasihat Rendah Raja Chulalongkorn memperkenalkan Majlis Mesyuarat Tertinggi Raja Chulalongkorn memperkenalkan Kabinet Menteri Juruaudit dari Britain berkhidmat dalam perbendaharaan negara [Mana-mana 5 x 1m] Markah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [5 m]

Kod F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10

(c)

Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, mengapakah sistem birokrasi Barat tidak disambut baik oleh penduduk tempatan? Huraian Melantik Gabenor Jeneral/Pesuruhjaya Tinggi sebagai pentadbir pusat Menghapuskan jawatan pembesar tradisional di peringkat pusat Raja kehilangan kuasa Memansuhkan fungsi raja sebagai penaung agama Menjalankan pentadbiran melalui biro yang diketuai oleh pegawai Barat [Lihat halaman sebelah] SULIT Markah 1 1 1 1 1

Kod F1 F2 F3 F4 F5

1249/2(PP) 2011 Hak Cipta JPNT

14 SULIT
F6 F7 F8 F9 F10

1249/2(PP)
Memperkenalkan undang-undang Barat Meluluskan undang-undang bagi tanah jajahan di negara mereka Memperkenalkan sistem kehakiman Barat Melaksanakan sistem pungutan cukai Memaksa raja menerima penasihat Barat (Mana-mana jawapan munasabah) [Mana-mana 5 x 1m] Jelaskan cadangan-cadangan ke arah pembentukan Malaysia Huraian Lord Brassey/Pengarah Syarikat Borneo Utara Mencadangkan Sabah, Sarawak, Negeri-negeri Melayu dan Negeri-negeri Selat digabungkan Sir Malcolm MacDonald/Gabenor Jeneral Asia Tenggara Mencadangkan Sarawak, Sabah, Brunei, Singapura dan Persekutuan Tanah Melayu digabungkan Dato Onn (1956) Mencadangkan Persekutuan Tanah Melayu yang merdeka dinamakan Malaysia Mencadangkan Sarawak, Sabah, Brunei, Singapura dan Persekutuan Tanah Melayu digabungkan Cadangan daripada pemimpin Singapura seperti Lim Yew Hock, David Marshall dan Lee Kuan Yew Mendesak British berunding dengan Tunku Abdul Rahman Mengabungkan Singapura dan Persekutuan Tanah Melayu sahaja Tidak dipersetujui oleh Tunku Abdul Rahman Bimbang berlaku ketidakseimbangan penduduk Akhirnya Tunku Abdul Rahman bersetuju dengan gagasan Malaysia Mengumumkan cadangan gagasan Malaysia di Singapura/Hotel Adelphi Menjamin kedudukan politik yang lebih kukuh [Mana-mana 5 x 1m] Markah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [5 m] 1 1 1 1 1 [5 m]

8. (a) Kod F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 F13 F14 F15

(b) Kod F1 H1a F2 H2a

Terangkan langkah-langkah yang telah diambil ke arah pembentukan Malaysia. Huraian Tunku Abdul Rahman telah mengadakan lawatan ke Sarawak/Sabah/ Brunei Untuk menerangkan konsep/tujuan/matlamat penubuhan Malaysia Rundingan telah dijalankan Antara pegawai kanan Persekutuan Tanah Melayu dengan pegawai British dari Sarawak/Sabah/Singapura [Lihat halaman sebelah] SULIT Markah 1 1 1 1

1249/2(PP) 2011 Hak Cipta JPNT

15 SULIT
F3 H3a H3b H3c H3d H3e F4 H4a H4b H4c H4d H4e F5 H5a H5b H5c H5d F6 H6a H6b H6c F7 H7a H7b H7c F8 H8a F9 H9a H9b H9c

1249/2(PP)
Hasilnya Jawatankuasa Perunding Perpaduan Kaum (JPPK) ditubuhkan di Singapura Berperanan menerangkan kepada orang ramai tentang pembentukan Malaysia Mengumpulkan pandangan penduduk Menggalakkan kegiatan ke arah pembentukan Malaysia Mesyuarat jawatankuasa telah berlangsung di Jesselton/Kuching/Kuala Lumpur/Singapura Brunei telah menghantar pemerhatinya menghadiri tiga mesyuarat terakhir JPPK Suruhajaya Cobbold ditubuhkan oleh kerajaan British Ahli-ahli JPPK yang mengadakan mesyuarat sepakat mengemukakan satu memorundum kepada Suruhanjaya Cobbold Memberi pertimbangan supaya pandangan Sabah dan Sarawak dimasukkan ke dalam perlembagaan baru. Suruhanjaya Cobbold meninjau pendapat rakyat Sabah/Sarawak tentang gagasan Malaysia Menerima memorandum yang dikemukakan oleh pelbagai pertubuhan Membuat penilaian/mengemukakan cadangan kepada British Jawatankuasa Antara Kerajaan (JAK) dibentuk untuk memperincikan cadangan dari Suruhanjaya Cobbold Pengerusi JAK (Lord Landsdowne)/Tun Abdul Razak mengunjungi Sabah/Sarawak bagi menerangkan penubuhan Malaysia Bermesyuarat sebanyak 24 kali Bagi mewajarkan tentang kemasukan Sabah/Sarawak ke dalam Persekutuan Malaysia Turut membincangkan hak/kepentingan penduduk Sabah dan Sarawak ke dalam Malaysia Tentangan daripada Indonesia dan Filipina Menyulitkan proses pembentukan Malaysia Perjumpaan tiga pihak antara Malaysia, Indonesia dan Filipina Diadakan bagi mengurangkan ketegangan Sidang kemuncak antara ketua kerajaan ketiga-tiga negara bagi mencari jalan penyelesaian diadakan Tunku Abdul Rahman/Presiden Soekarno/Macapagal telah bertemu Hasilnya MAPHILINDO ditubuhkan Ketiga-tiga negara bersetuju mencari jalan penyelesaian Perwakilan Malaysia ke Pertubuhan Bangsa-bangsa Bersatu dibentuk/ United Nations Malaysia Mission (UNMM) Dengan bantuan Pertubuhan Bangsa-bangsa Bersatu Setiausaha Agong PBB telah menghantar wakilnya, Lawrence Michaelmore bersama-sama tujuh orang wakil Meninjau sekali lagi pendapat rakyat Sabah/Sarawak Hasilnya, majoriti penduduk Sabah/Sarawak bersetuju menyertai Malaysia Pengisytiharannya pada 16 September 1963 [Mana-mana 10 x 1m] 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [10 m]

(c)

Berdasarkan pengetahuan anda, apakah faedah yang diperolehi daripada pembentukan Malaysia kepada rakyat pada hari ini? [Lihat halaman sebelah] SULIT

1249/2(PP) 2011 Hak Cipta JPNT

16 SULIT
Kod F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 Huraian Keluasan negara bertambah Bilangan penduduk bertambah Pertahanan negara kukuh Komunis dapat diatasi Penjajahan asing ditamatkan Memperkayakan budaya negara Meluaskan pasaran negara Negeri kurang maju dapat dibangunkan (Mana-mana jawapan munasabah) [Mana-mana 5 x 1m] 9 (a) Kod F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 F13 F14 F15

1249/2(PP)
Markah 1 1 1 1 1 1 1 1 [5 m]

Nyatakan langkah-langkah yang telah dilaksanakan bagi memartabatkan bahasa Melayu. Huraian Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan Termaktub dalam Perkara 152 Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957 Dewan Bahasa dan Pustaka/DBP ditubuhkan Pelancaran Minggu Bahasa bagi menggalakkan penggunaan bahasa Melayu Pelancaran Bulan Bahasa bagi menggalakkan penggunaan bahasa Melayu Pelancaran slogan Bahasa Jiwa Bangsa Penubuhan sekolah menengah yang menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar Sekolah Alam Shah/Sekolah Sri Putri/Sekolah Sultan Abdul Halim Meluluskan Akta Bahasa Kebangsaan Bahasa pengantar di sekolah rendah Inggeris ditukar kepada bahasa kebangsaan secara berperingkat Penubuhan Universiti Kebangsaan Malaysia Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar Membuktikan bahasa Melayu mampu menjadi bahasa ilmu Tahun 1982, bahasa Melayu menjadi bahasa pengantar di semua sekolah menggantikan bahasa Inggeris Penggunaan bahasa Melayu di mahkamah pada tahun 1990 [Mana-mana 6x 1 m] Jelaskan tentang dasar-dasar berikut. (i) Dasar Kebudayaan Kebangsaan Markah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [6 m]

(b)

Kod F1 F2 F3 F4 F5 F6

Huraian Lahir daripada gagasan Kongres Kebudayaan Kebangsaan Dianjur oleh Kementerian Kebudayaan, Belia dan Sukan Digubal untuk menjadi panduan dalam membentuk/mengekalkan identiti negara Malaysia. Bertujuan memperkukuhkan perpaduan melalui kebudayaan Memupuk/memelihara keperibadian kebangsaan Memperkaya/meningkatkan kualiti kehidupan dari aspek kemanusiaan dan [Lihat halaman sebelah]

Markah 1 1 1 1 1 1 SULIT

1249/2(PP) 2011 Hak Cipta JPNT

17 SULIT
F7 F8 F9 F10 F11

1249/2(PP)
kerohanian. Seimbang dengan pembangunan sosioekonomi Terdapat tiga prinsip utama Dasar Kebudayaan Kebangsaan Kebudayaan rakyat asal rantau Melayu sebagai tunjang Unsur-unsur kebudayaan lain yang wajar dan sesuai boleh diterima Islam sebagai unsur yang terpenting [Mana-mana 5 x 1 m] (ii) Sukan untuk perpaduan 1 1 1 1 1 [5 m]

Kod F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12

Huraian Berperanan sebagai alat perpaduan tanpa mengira ideologi Menyemarakkan semangat patriotik di kalangan rakyat Penyertaan aktiviti sukan tidak terhad kepada kaum tertentu Membuka peluang seluas-luasnya bagi mereka yang berminat Peringkat sekolah, sukan adalah aktiviti kokurikulum Penubuhan Majlis Sukan Sekolah-Sekolah Malaysia/MSSM MSSM ditubuhkan diperingkat daerah/negeri/kebangsaan untuk menggalakkan aktiviti sukan Mengadakan temasya Sukan Malaysia (SUKMA) setiap dua tahun sekali peringkat awal SUKMA mula diadakan setiap tahun SUKMA jelas memainkan peranan mengeratkan perpaduan antara kaum Juga hubungan antara negeri Aktiviti sukan dapat memupuk perpaduan dalam kalangan pemain/penonton/ penggiat sukan [Mana-mana 5 x 1 m]

Markah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [5 m]

(c)

Pada pendapat anda, mengapakah perpaduan kaum perlu dipelihara dan diperkasakan dari semasa ke semasa? Huraian Memastikan keamanan negara berkekalan Wujud kehidupan/suasana harmoni dalam kalangan rakyat Dapat membangkitkan rasa cinta akan negara Mengelak daripada penjajahan kuasa asing Memastikan ekonomi negara terus berkembang Dapat menarik kedatangan pelabur asing Akan dihormati oleh negara luar Kemajuan negara akan berterusan/berkembang pesat Wujud kerjasama antara rakyat yang berbilang kaum Sebarang pertikaian akan dapat diatasi secara rundingan dan tolak ansur kaum (Mana-mana jawapan munasabah) [Mana-mana 4 x 1 m] Markah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [4 m]

Kod F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10

1249/2(PP) 2011 Hak Cipta JPNT

[Lihat halaman sebelah] SULIT

18 SULIT 1249/2(PP)

PERATURAN PEMARKAHAN TAMAT

1249/2(PP) 2011 Hak Cipta JPNT

[Lihat halaman sebelah] SULIT