Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
1Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Proposal

Proposal

Ratings: (0)|Views: 156|Likes:
Published by Trisda Mila
Meningkatkan prestasi belajar siswa SD dengan media kartu pada pembelajaran IPA materi rantai makanan
Meningkatkan prestasi belajar siswa SD dengan media kartu pada pembelajaran IPA materi rantai makanan

More info:

Published by: Trisda Mila on Sep 28, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, DOCX, TXT or read online from Scribd
See More
See less

11/27/2013

pdf

text

original

 
1
UPAYA MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MATERIRANTAI MAKANAN MELALUI MEDIA KARTU SISWA KELAS IV M.INURUL ISLAM KEC. GAMBUT KAB. BANJARBAB IPENDAHULUANA.
 
LATAR BELAKANG
Pembelajaran adalah suatu proses yang merupakan serangkaianperbuatan guru dan siswa atas dasar hubungan timbale balik yang berlangsungdalam situasi edukati untuk mencapai tujuan tertentu. Keberadaan guru dalampembelajaran dituntut dapat mengorganissasir kegiatan siswa secara aktif sertamampu memanfaatkan waktu seefektif mungkin dalam pembelajaran. Hal initertuang dalam Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 Bab I Pasal 2 tentangketentuan umum system pendidikan nasional sebagai berikut :Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasanabelajar dna proses pembelajaran agar peserta ddidik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaanpengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak muia, serta keterampilanyang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
1
 Kegiatan pembelajaran haruslah memiliki strategi yang relevan agar siswadapat belajar secara efektif dan efisien, dan guru harus menguasai teknik-teknik penyajian biasa disebut metode belajar.Para guru dituntut agar mampu menggunakan alat-alat yang daapatdisediakan oleh sekolah dan tidak tertutup kemungkinan bahwa alat-alattersebut sesuai dengan perkembangan dan tuntutan zaman. Guru sekurang-kurangnya dapat menggunakan alat yang murah dan efisien yang meskipun
1
Depdiknas UU System Pendidkan Nasional No. 20 Tahun 2003, Citra Umbara Bandung , Hal 2
 
2sederhana dan bersehaja tetapi merupakan keharusan dalam upaya mencapaitujuan yag diharapkan.Disamping mampu menggunakan alat-alat yang tersedia guru jugadiharapkan untuk dapat mengembangkan keterampilan membuat mediapembelajaran yang akan digunakan apabila belum tersedia.Kemampuan mengelola proses belajar mengajar adalah kesanggupan ataukecakapan para guru dalam menciptakan suasana yang menarik, menantangdan menyenangkan terhadap siswa di dalam kelas.Pengembangan IPA dengan materi rantai makanan menjadi kendalaanak-anak kelas IV M.I Nurul Islam Kec. Gambut karena guru masih dilandasiadanya asumsi yang keliru dari para guru yang menganggap bahwapengetahuan dapat dipindahkan secara utuh dari pikiran guru kepiiran siswadan para guru sering menyampaikan materi apa adanya.Dalam pembelajaran IPA, guru jarang dan bahkan tidak pernahmemperhatikan pengetahuan awal siswa. Dengan asumsi yang keliru itu, paraguru memfokuskan diri pada upaya menuangkan engetahuan sebanyak mungkin kepada siswa dengan target menghabiskan materi yang dituntut didalam kurikulum. Atas dasar asumsi ini, metode transfer informasi akandianggap sebagai metode yang paing efektif dalam menuangkan pengetahuankepada siswa. Model pembelajaran IPA seperti ini akan menimbulkankebosanan bagi siswa. Sehingga pembelajaran IPA mejadi tak menarik dantidak disenangi oleh siswa dan pada akhirnya pelajaran IPA terasa sangat sulit.Dengan demikian, sebagai konsekuensinya hasil yang dicapa oeh siswabeum sesuai dengan harapan.Berdasarkan permasalahan tersebut dalam upaya meningkatkan mutupendidikan IPA, perlu diimplementasikan suatu model pembelajaran yangmenggunakan alat dan media kartu dalam merancang danmengimplementasikan pembelajaran.model pembelajaran yangdiimplementasikan disini yang menggunakan media kartu pembelajaran IPA diMadrasah Ibtidayah.
 
3Dari uraian latar belakang dan permasalahan yang dihadapi sekarang inimaka untuk selanjutnya akan dilakukan suatu penelitian.
B.
 
IDENTIFIKASI MASALAH
Memerhatikan situasi diatas, kondisi yang ada saat ini adalah :1.
 
Pembelajaran IPA dikelas masih berjalan menoton.2.
 
Belum ditemukan strategi pembelajaran yang tepat.3.
 
Rendahnya kualitas pembelajaran IPA.4.
 
Rendahnya prestasi siswa untuk mata pelajaran IPA.
C.
 
RUMUSAN MASALAH
Berdasarkan identifikasi masalah diatas, permasalaha yang dapatdirumuskan sebagai berikut :1.
 
Bagaimana menerapkan pembelajaran IPA melalui media kartu denganmateri rantai makanan ?2.
 
Apakah dengan menggunakan media kartu dapat meningkatkan kualitaspembelaaran IPA dengan materi rantai makanan ?
D.
 
RENCANA PEMECAHAN MASALAH
Permasalahan rendahnya kualitas dan motivasi siswa dalam pelajaranIPA khususnya materi rantai makanan di kelas IV M. I Nurul Islam Kecamatangambut Kabupaten Banjar perlu ditanggulangi, guru perlu melakukan refleksiatas kinerjanya selama ini. Kondisi ii harus disikap secara cepat dan bijak olehguru. Untuk itu penelitian tndakan kelas dilakukan guna mencari solusialternative untuk menemukan cara pembelajaran yang tepat dan efektif sertaefisien. Siswa dilatih untuk aktf, kreatif dn dapat berinteraksi sesama teman.Melalui media kartu yang diterapkan, diarahkan kepada pembelajaransecara heterogen, siswa IQ rendah dapat dibantu oelh temannya yang IQ tinggi,dengan pembelajaran saling bantu membantu siswa lain lebih termotivasi untuk belajar, terkadang bahasa anak akan lebih dipahami oleh anak lain dalam

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->