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Guía práctica de gerencia integrativa2009

Guía práctica de gerencia integrativa2009

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Published by Ivonne Acosta
Guía práctica para emprender pocesos de evaluación institucional.
Guía práctica para emprender pocesos de evaluación institucional.

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Universidad Nacional Experimental"Rafael María Baralt"Vicerrectorado AcadémicoPrograma PostgradoPrograma de InvestigaciónInnovación Educativa y Empresarial(PROINEE)
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EVALUACIÓNINSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN(PREVINE)
Diseñada por:Dra. Ivonne C. Acosta Campos
 
Cabimas, noviembre de 2009
INTRODUCCIÓN
Todo proceso de aprendizaje requiere de una actitud positiva. Cadapersona tiene sus propias estrategias para lograr con éxito cada aspecto quequiera aprender. Una de las principales estrategias para lograr unaprendizaje nsono con el desarrollo personal y profesional es lainvestigación como proceso continuo. Hoy en día, se hace más indispensablela capacidad de producir conocimiento como componente fundamental paramejorar la calidad de vida.No podemos olvidar que las instituciones educativas requieren de lacapacitación continua de su personal, de su sentido de pertenencia con lamisma, de allí que tu, amigo (a) lector(a), eres una de esas personas querequiere la organización donde laboras para que le aportes todo lo que estásaprendiendo y contribuyas con un granito de arena a lograr una organizaciónde excelencia.El objetivo de esta guía es proporcionarte una estrategia que tepermita aplicar los conceptos sobre gerencia integrativa para que desarrollesuna actitud gerencial estratégica e interiorices la importancia de crear uncompromiso que facilite el logro de la visión de la institución donde laborasy/o realices la investigación que estás llevando a cabo.En la guía se presentan las fases del proceso gerencial paraemprender la evaluación institucional y la concepción de gerencia integrativa.Las fases se estructuran de la manera siguiente: (a) I Fase: formulación de lavisión, misión y valores organizacionales, constituida por las siguientessubfases: Determinación de las necesidades y expectativas de los diferentesgrupos de interés, valores instituciones compartidos, análisis estratégicointerno y externo, factores claves del éxito y factor de originalidad; (b) II Fase:formulación de los objetivos y metas; (c) III Fase:
 
formulación de estrategiasy políticas; y (d) IV Fase: evaluación.
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GERENCIA INTEGRATIVAFases del proceso gerencial para emprender procesos de evaluacióninstitucional
Se asume la evaluación institucional como una fase del procesogerencial. Toda evaluación debe definir el qué evaluar, cuáles son suspropósitos. Estas preguntas deben responder a un para qué, es decir, paraque existe la organización, ¿cuál es nuestra razón ser? Ante esta situación, las instituciones educativas deben iniciar suproceso de evaluación con la formulación de su visión, misión y valores através de un proceso investigativo.La evaluación, por lo tanto, debe concebirse como un proceso naturalde investigación científica, con asunción de propósitos fundamentales, talescomo: buscar el mejoramiento continuo de la institución; conocer y aprender,en lugar de juzgar y calificar, este último, elemento característico de laevaluación institucional tradicional. Cuando la evaluación se aborda de estamanera, tiende a disminuir la angustia y la resistencia que tienen laspersonas a los procesos de evaluación. Ahora bien, para garantizar resultados efectivos, este proceso debetener un cacter participativo. Se requiere de la incorporacn de laspersonas o grupos que directa o indirectamente forman parte del contexto enel cual se desarrolla la evaluación, ya que son los que realmente conocen laproblemática de la institución, las causas que la generan, y son ellos los quepueden sugerir e instrumentar las soluciones.La evaluación de una organización puede ser institucional, sin quenecesariamente se evalúe a todo el programa. Se puede evaluar unelemento (estudiantes, docentes), o una función (investigación, docencia), o
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