You are on page 1of 3

LA PSICOLOGA DEL DESARROLLO es una rama de la psicologa que estudia los cambios conductuales y psicolgicos de las personas, durante

el periodo que se extiende desde su concepcin hasta su muerte, y en todo tipo de ambientes, tratando de describirlos y explicarlos en relacin con el propio sujeto, as como en relacin con las diferencias que existen entre ellos; a fin de poder llegar a predecir los comportamientos y, como diran los tericos del ciclo vital, "optimizar el desarrollo". La teora del desarrollo humano supone tres tareas: 1. Describir los cambios en una o ms reas de conducta o de actividad psicolgica. 2. Describir los cambios en el cerebro en relacin con las otras reas de conducta o actividad psicolgica. 3. Explicar el curso del desarrollo que se ha descrito. La solucin que se puede plantear para cada una de estas tareas pueden producir un resultado final, es decir, una teora. La Psicologa del Desarrollo puede dividirse en cuatro etapas: 1 Etapa: (siglo XVIII y primera mitad del XIX): Primeras observaciones. Durante el siglo XIV empieza a recogerse en Francia los acontecimientos familiares ms importantes en las denominadas Livres de raison. En el siglo XVI y principios del XVII aparecen informaciones procedentes de tratadistas mdicos referidas a los cuidados fsicos y al desarrollo en las primeras etapas. Durante este siglo tambin aparecen las obras de John Locke, en ellas expone que toda conducta es adquirida. Durante el ltimo cuarto del siglo XVIII aparece un gran nmero de estudios sobre nios. Aunque sin duda, la aportacin ms importante fue la aparicin de El origen de las especies de Charles Darwin, que marc un cambio decisivo en las concepciones de la evolucin biolgica y, sobre todo del hombre. 2 Etapa: Surgimiento de la Psicologa del Desarrollo como disciplina independiente. Antes de la obra de Darwin, el principal objeto de estudio era encontrar las diferencias entre adultos-nios, y humanos-animales; pero despus de Darwin, el objeto de estudio cambi hacia la determinacin de similitudes entre adulto y nio. 3 Etapa: Consolidacin y desarrollo. Esta disciplina tuvo su mayor arraigo y desarrollo en EEUU, donde se produjeron numerosos avances. Cabe destacar la importancia de la medida de la inteligencia, la consolidacin del rol psicolgico en la sociedad y la creacin de centros de investigacin sobre el desarrollo. Adems de la ampliacin de la metodologa y la fragmentacin de los temas de estudio.

4 Etapa: Crecimiento y expansin. Ocurrieron dos hechos fundamentales: 1. Revisionismo y modificacin de las teoras existentes. 2. Elaboracin de nuevas teoras o aproximaciones al estudio del desarrollo humano.

MBITOS DE INFLUENCIA SOBRE EL DESARROLLO En la actualidad, el desarrollo se considera resultado de la interrelacin de distintos sistemas, en los que se dan mutuas y constantes influencias. Se parte por tanto de una idea de desarrollo dinmico, en constante flujo y cambio. El individuo estara inmerso en un ambiente que le influye y a su vez es influido por l. Esta concepcin del desarrollo parte de la denominada "teora de sistemas" de Bronfenbrenner, y se considera perteneciente al denominado modelo ecolgico del desarrollo. Bronfenbrenner organiza as los distintos sistemas que afectan al individuo en desarrollo: Microsistema, que definira el ambiente inmediato del individuo y todos los aspectos relativos a su vida diaria, como son la familia, la escuela o los amigos (en el caso, por ejemplo, de un nio). Mesosistema, hara referencia a las relaciones entre los distintos microsistemas del individuo, como por ejemplo, las relaciones entre familia y escuela. Exosistema, que definira el ambiente alejado del individuo, aquel que no es tangible en su vida diaria, pero que le afecta de forma indirecta, como son las instituciones sociales, o el trabajo de los padres. Macrosistema, o ambiente socio-cultural del individuo, que incluye los valores, creencias, ideologa poltica y otras influencias provenientes de la sociedad y cultura en la vive el individuo. Un ejemplo de macrosistema sera la concepcin sobre la familia imperante en una determinada cultura. El estudio del macrosistema nos permite definir una serie de contextos en los que enmarcar al sujeto en desarrollo, y que se describen a continuacin.

CONTEXTOS DE DESARROLLO

Segn Berger (2006), los factores contextuales generales ms importantes en la vida del sujeto seran: Contexto histrico: Hara referencia al momento histrico que definira la vida de una determinada generacin o cohorte. Contexto cultural: Determinado por los valores y creencias dominantes en una determinada cultura o grupo social. Contexto socioeconmico: Relativo al grupo social y condiciones socioeconmicas propias del mismo.

You might also like