LA ATENCIN Sensacin interior que.

resulta de una

impresin material hecha en nuestros sentidos. funcionamiento y el control de los procesos y/o operaciones de seleccin, distribucin y mantenimiento de la actividad mental La atencin no significa otra cosa que la aplicacin de todos los sentidos en el trabajo que se est realizando. Es la facultad intelectiva ms primordial de la inteligencia, puesto que, sin ella seria imposible el desarrollo de los dems.

mecanismo implicado en la activacin, el

Capacidad de aplicar voluntariamente el entendimiento a un objetivo, tenerlo en cuenta o en consideracin. Por una parte, la atencin como una cualidad de la percepcin hace referencia a la funcin de la atencin como filtro de los estmulos ambientales, decidiendo cules son los estmulos ms relevantes y dndoles prioridad por medio de la concentracin de la actividad psquica sobre el objetivo, para un procesamiento ms profundo en la conciencia. Por otro lado, la atencin es entendida como el mecanismo que controla y regula los procesos cognitivos; desde el aprendizaje por condicionamiento hasta el razonamiento complejo. En muchos casos acta de manera inconsciente iniciado en el hemisferio cerebral izquierdo y es mantenida en el hemisferio derecho. El estar atento ("poner atencin" o "prestar atencin") tampoco es un comportamiento nico del ser humano

TIPOS Y ESTILOS DE ATENCIN

CRITERIOS DE CLASIFICACIN CLASIFICACIN
Selectiva,dividida,sosteni Mecanismos implicados Grado de control del

voluntario. Objeto al que va dirigido la atencin. Modalidad sensorial implicada. Amplitud e intensidad. Amplitud y control de que se ejerce.

da Involuntaria, voluntaria.
Externa , interna. Visual , auditiva. Global, selectiva. Concentrada, dispersa.

ATENCIN SELECTIVA
Es la habilidad de una persona para

responder a los aspectos esenciales de una tarea o situacin y pasar por alto o abstenerse de hacer caso a aquellas que son irrelevantes. (Kirby y Grimley, 1992)

ATENCIN DIVIDIDA
Este tipo de atencin se da cuando

ante una sobrecarga estimular, se distribuye los recursos atencionales con los que cuenta el sujeto hacia una actividad compleja (Garca, 1997).

ATENCIN SOSTENIDA

La Atencin que tiene lugar cuando un individuo debe mantenerse consciente de los requerimientos de una tarea y poder ocuparse de ella por un periodo de tiempo prolongado. (Kirby y Grimley, 1992).

ATENCIN INVOLUNTARIA
La Atencin involuntaria tiende un servicio

pasiva y emocional, pues la persona no se esfuerza ni orienta su actividad hacia el objeto o situacin realizada, ni tampoco est relacionada con el sus necesidades, intereses y Motivos inmediatos. Una de sus caractersticas mas importantes es la Respuesta de Orientacin , por ejemplo un nio tiene manifestaciones electrofisiolgicas, motoras y vasculares que se dan ante estmulos fuertes y novedosos, tal respuesta es innata (Luria, 1988).

ATENCIN VOLUNTARIA.
La Atencin Voluntaria que se

desarrolla en la Niez con la Adquisicin del Lenguaje y las Escolares exigencias. En una Primera Instancia ser el lenguaje de los Padres que controlen la atencin del nio aun involuntaria. Una vez que el nio ADQUIERA la capacidad de

ATENCIN
EXTERNA Potencia del INTERNA Emocin. Estado orgnico Intereses Sugestin social Curso del

estmulo Cambio. Tamao. Repeticin. Contraste. Movimiento

pensamiento

ATENCIN
VISUAL AUDITIVA

Esta ms

relacionada con los conceptos espaciales.

Esta con

parmetros temporales.

MAYOR ATENCIN Y CONCENTRACIN

La concentracin es la propiedad ms conocida de la atencin y consiste en estar inmerso fsica y mentalmente en un tema, idea u objeto con exclusin absoluta de todo lo dems. Los grandes talentos de todos los tiempos necesitaron aislarse y abstraerse por completo de los estmulos del entorno para vivir y sentir su idea de forma exclusiva e intensa. A las causas objetivas y subjetivas de la distraccin, que es el enemigo mortal de la concentracin, hemos de aadir la falta de motivacin en el estudiante como segundo enemigo de la concentracin mental y, por tanto, de un estudio eficiente. Es evidente que el estudiante aptico, con escaso nivel de esfuerzo, dominado por e) aburrimiento y acostumbrado a aplazar las cosas para el da siguiente, ser una persona desmotivada, desprovista de imaginacin, de ganas de superarse e incapaz de lograr una plena concentracin en el estudio. Como mucho, se limitar a hacer a regaadientes y de mala gana lo que le mandan, pero sin plena dedicacin, olvidar pronto lo que ha malentendido y estudiado, haciendo imposible un rendimiento escolar altamente

FUNCIONES DE LA ATENCIN
Ejerce control sobre la capacidad cognitiva. Activa el organismo ante situaciones novedosas planificadas, o insuficientemente aprendidas. Previene la excesiva carga de informacin. Estructura la actividad humana. Facilita la motivacin consciente hacia el desarrollo de habilidades y determina la direccin de la atencin (la motivacin) Asegura un procesamiento perceptivo adecuado de los estmulos sensoriales ms relevantes.

VENTAJAS
Para lograrlo, la escuela y la familia deben

tener en cuenta los siguientes supuestos: Potenciar la capacidad de inters partiendo siempre de, lo que ms suscita la curiosidad. Ponerle en contacto con los bienes educativos que son portadores de autnticos valores. Ampliar el crculo de sus intereses. Que sepan aceptar los valores, con actitud receptiva. .

Entender el inters no slo como punto de partida, sino como uno de los objetives a los que debe tender toda formacin intelectual. Si se cumple esta premisa, el alumno, necesariamente, tiene que encontrarse a gusto y feliz en su clase gracias al profesor que, de forma inteligente, hace que sus clases transcurran en un clima natural y relajado

PATOLOGIAS
Aprosexia: un coma o estupor profundo con

ausencia absoluta de atencin Hipoprosexia: disminucin de la capacidad atentiva Hiperprosexia: hiperactividad de la atencin, caracterstica de trastornos con ideas delirantes Paraprosexia: inestabilidad de atencin, caracterstica de trastornos manacos Distraccin: concentracin excesiva en la vida interior del individuo, caracterstica de sujetos

REACCIONES VISIBLES.
Orientar el cuerpo hacia la

fuente concreta de estimulacin Interrumpir otras posibles acciones que se estn haciendo en ese mismo momento. Aumentar el tamao de la pupila. La tasa cardiaca se enlentece en un primer momento y justo a

POR QUE ESCUCHAMOS MUSICA CUANDO

ESTUDIAMOS?

Para relajarnos, para olvidar, para no

estar estresados, ponernos felices