Principes de lInstruction

Commencer une leon par un bref rappel des apprentissages antrieurs. Prsenter les nouvelles notions par petites tapes avec une pratique des lves aprs chaque tape. Limiter la quantit de notions reues en une fois par les lves. Donner des consignes et des explications claires et dtailles. Poser un grand nombre de questions et vrifier la comprhension. Mettre en place des occasions nombreuses de pratique active pour tous les lves. Guider les lves au dbut de la phase de mise en pratique.

 Penser tout haut et proposer des modles pour chaque tape dun apprentissage. Fournir des exemples de problmes dj rsolus. Demander aux lves dexpliquer ce quils ont appris. Vrifier les rponses de tous les lves. Apporter systmatiquement des commentaires et des corrections. Consacrer plus de temps donner des explications. Fournir un grand nombre dexemples. Enseigner nouveaux les notions si ncessaire. Prparer suffisamment les lves pour le travail en autonomie Accompagner les lves au dbut de la phase de pratique autonome.
B. Rosenshine, Principles of Instruction (French)

Qu'est-ce que j'oublie?

Commencer une leon par un bref rappel des apprentissages antrieurs. Prsenter les nouvelles notions par petites tapes avec une pratique des lves aprs chaque tape. Limiter la quantit de notions reues en une fois par les lves. Donner des consignes et des explications claires et dtailles. Poser un grand nombre de questions et vrifier la comprhension. Mettre en place des occasions nombreuses de pratique active pour tous les lves. Guider les lves au dbut de la phase de mise en pratique. Penser tout haut et proposer

des modles pour chaque tape dun apprentissage. Fournir des exemples de problmes dj rsolus. Demander aux lves dexpliquer ce quils ont appris. Vrifier les rponses de tous les lves. Apporter systmatiquement des commentaires et des corrections. Consacrer plus de temps donner des explications. Fournir un grand nombre dexemples. Enseigner nouveaux les notions si ncessaire. Prparer suffisamment les lves pour le travail en autonomie Accompagner les lves au dbut de la phase de pratique autonome.
B. Rosenshine, Principles of Instruction (French)

Principios de Enseanza
Commencer une leon par un bref rappel des apprentissages antrieurs. Empiece la leccin con un repaso breve de aprendizaje previo. Presente nuevo material en pasos pequeos con prctica del estudiante despus de cada paso. Limite la cantidad de material que los estudiantes reciben cada vez. De instrucciones y explicaciones claras y detalladas. Haga un amplio nmero de preguntas y verifique el entendimiento. Provea un alto nivel de prctica activa para todos los estudiantes.

 Gue a los estudiantes al empezar a practicar. Piense en voz alta y modele pasos. Brinde modelos de problemas resueltos. Pida a los estudiantes el explicar lo que han aprendido. Revise las respuestas de todos los estudiantes. Ofrezca retroalimentacin y correcciones sistemticas. Utilice ms tiempo para proveer explicaciones. Brinde una gran cantidad de ejemplos. Re-ensee material cuando sea necesario. Prepare a los estudiantes para la prctica independiente. Vigile a los estudiantes una vez que comiencen la prctica independiente.
B.

Rosenshine, Principles of Instruction (Spanish)

Qu se me olvida?
Commencer une leon par un bref rappel des apprentissages antrieurs. Empiece la leccin con un repaso breve de aprendizaje previo. Presente nuevo material en pasos pequeos con prctica del estudiante despus de cada paso. Limite la cantidad de material que los estudiantes reciben cada vez. De instrucciones y explicaciones claras y detalladas. Haga un amplio nmero de preguntas y verifique el entendimiento. Provea un alto nivel de prctica activa para todos los estudiantes. Gue a los estudiantes al empezar a practicar.

 Piense en voz alta y modele pasos. Brinde modelos de problemas resueltos. Pida a los estudiantes el explicar lo que han aprendido. Revise las respuestas de todos los estudiantes. Ofrezca retroalimentacin y correcciones sistemticas. Utilice ms tiempo para proveer explicaciones. Brinde una gran cantidad de ejemplos. Re-ensee material cuando sea necesario. Prepare a los estudiantes para la prctica independiente. Vigile a los estudiantes una vez que comiencen la prctica independiente.
B. Rosenshine, Principles of Instruction (Spanish)

17 Principles of Instruction
Begin a lesson with a short review of previous learning. Present new material in small steps with student practice after each step. Limit the amount of material students receive at one time. Give clear and detailed instructions and explanations. Ask a large number of questions and check for understanding. Provide a high level of active practice for all students. Guide students as they begin to practice. Think aloud and model steps.

 Provide models of worked-out problems. Ask students to explain what they had learned. Check the responses of all students. Provide systematic feedback and corrections. Use more time to provide explanations. Provide many examples. Re-teach material when necessary. Prepare students for independent practice. Monitor students when they begin independent practice.

B. Rosenshine, Principles of Instruction (English)

What did I forget?

Begin a lesson with a short review of previous learning. Present new material in small steps with student practice after each step. Limit the amount of material students receive at one time. Give clear and detailed instructions and explanations. Ask a large number of questions and check for understanding. Provide a high level of active practice for all students. Guide students as they begin to practice. Think aloud and model steps.

 Provide models of worked-out problems. Ask students to explain what they had learned. Check the responses of all students. Provide systematic feedback and corrections. Use more time to provide explanations. Provide many examples. Re-teach material when necessary. Prepare students for independent practice. Monitor students when they begin independent practice.
B. Rosenshine, Principles of Instruction (English)

PRINCPIOS DE ENSINO
Comear a aula com uma breve reviso da matria anterior. Apresentar a nova matria em pequenos passos nos quais o aluno pratica aps cada etapa de aprendizagem. Limitar a quantidade de matria que os alunos recebem de cada vez. Dar instrues e explicaes claras e detalhadas. Fazer uma grande quantidade de perguntas e verificar a compreenso. Proporcionar um elevado nvel de prtica activa a todos os alunos. Dar orientaes aos alunos quando comeam a praticar. Pensar em voz alta e modelar (demonstrar) as

etapas. Fornecer exemplos de problemas resolvidos. Pedir aos alunos para explicarem o que aprenderam. Verificar as respostas de todos os alunos. Dar feedback sistemtico e fazer correces. Usar mais tempo para dar explicaes. Fornecer muitos exemplos. Quando necessrio voltar a ensinar a matria. Preparar os alunos para a prtica independente. Monitorizar os alunos quando comeam a prtica independente.
B. Rosenshine, Principles of Instruction (Portuguese)

O que eu esquecer?
Comear a aula com uma breve reviso da matria anterior. Apresentar a nova matria em pequenos passos nos quais o aluno pratica aps cada etapa de aprendizagem. Limitar a quantidade de matria que os alunos recebem de cada vez. Dar instrues e explicaes claras e detalhadas. Fazer uma grande quantidade de perguntas e verificar a compreenso. Proporcionar um elevado nvel de prtica activa a todos os alunos. Dar orientaes aos alunos quando comeam a praticar. Pensar em voz alta e modelar (demonstrar) as

etapas. Fornecer exemplos de problemas resolvidos. Pedir aos alunos para explicarem o que aprenderam. Verificar as respostas de todos os alunos. Dar feedback sistemtico e fazer correces. Usar mais tempo para dar explicaes. Fornecer muitos exemplos. Quando necessrio voltar a ensinar a matria. Preparar os alunos para a prtica independente. Monitorizar os alunos quando comeam a prtica independente.
B. Rosenshine, Principles of Instruction (Portuguese)

Note: This is the A4 version

This collection of translated posters showing the 17 principles of instruction was compiled from an article distributed by UNESCO. The direct links to the articles are: English: http://unesdoc.unesco.org/images/0019/001906/190652e.pdf French: http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Publications/ Educational_Practices/EdPractices_21f.pdf Portuguese: http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Publications/ Educational_Practices/EdPractices_21po.pdf Spanish: http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Publications/ Educational_Practices/EdPractices_21s.pdf You are encouraged to post these posters on walls in schools. Encourage students to ask What did I forget? and What did the teacher forget? The same posters are provided with a different headline: What did I forget? The translation might be improved, so please send comments to TheEbookman@gmail.com