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GUÍA ELABORACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS FACULTAD DE TEOLOGÍA

GUÍA ELABORACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS FACULTAD DE TEOLOGÍA

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Published by: Edwin Arley Serrano Mateus on Oct 01, 2012
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FACULTAD DE TEOLOGÍAGUÍA PARA EL DISEÑO Y PRESENTACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS1.
 
Presentación General
Como parte del permanente ejercicio académico propuesto a los estudiantes de laFacultad de Teología, tanto de pregrado como de postgrado, los docentes se valen dediversas herramientas pedagógicas, que tienen como fin presentar un nuevoconocimiento, reforzarlo, confrontarlo o evaluarlo. En este sentido, aquí se propone unaserie de herramientas que los docentes, en el libre ejercicio de su vocación, puedenasumir en la dinámica interna del trabajo presencial o independiente, así como en laevaluación.Lo que aquí se presenta se encamina al fortalecimiento de las competenciascomunicativas en lectura y escritura. Así, los estudiantes de la Facultad de Teología,mediante la motivación y fortalecimiento de la lectura
“encontrarán mecanismos paratrasferir y construir nuevos textos”
1
, mientras que con la escritura, asumirán másfácilmente que esto
“no corresponde a una acción mecánica sino a la produ
cciónsistemática del pensamiento del individuo
2
.Ahora bien, junto con el Proyecto Educativo Bonaventuriano concebimos que el docente
es “un facilitador del aprendizaje, capaz de diseñar y desarrollar estrategias metodológicas
que respondan a las caract
erísticas de los saberes y de las personas que las reciben”
3
. Poresa razón, a través de la indagación realizada por varios docentes, se presenta aquí unaserie de lineamientos y ejemplos para la construcción de esta guía de trabajos escritos, enlas etapas de diseño, desarrollo y presentación. Y, aunque existen diversas formas deconceptualizar y llevar a la práctica las herramientas que se van a presentar, el propósitode la Facultad de Teología, al socializar este subsidio, consiste en facilitar el trabajoacadémico, en el acompañamiento y cualificación de los procesos. Desde esta perspectiva,
1
Gloria María Sierra Villamil y Norma Sofía Vanegas Torres,
Construcción del discurso: hacia la formación deun profesional competente en el uso del lenguaje
(Bogotá: Universidad EAN, 2008), 206.
2
Ibíd.
 ,
205.
3
 
Proyecto Educativo Bonaventuriano
(Bogotá: Editorial Bonaventuriana, 2007), 54.
 
2
se aclara que este documento no pretende ser una guía especializada, por lo que estaráen permanente evaluación y construcción.
2.
 
Propuesta para el diseño, desarrollo y presentación de textos académicos oherramientas pedagógicas
A continuación se explicitarán una serie de propuestas para la presentación de textosacadémicos o herramientas pedagógicas. El criterio de elección se funda en el usopermanente al interior de la dinámica académica de la Facultad de Teología:1.
 
El Ensayo2.
 
El Acta3.
 
La Relatoría4.
 
El Protocolo5.
 
La Ponencia6.
 
La Reseña7.
 
El Artículo8.
 
El Mapa conceptual9.
 
El informe de evento académico- (I.D.E.A.)10.
 
El resumen analítico escrito (R.A.E.)11.
 
El informe de lectura12.
 
El portafolio o bitácora de aprendizaje13.
 
Consideraciones finales: forma de citación y evitar el plagio
2.1. El ensayo2.1.1. Definición
Seguramente se encuentran muchas definiciones de lo que es un ensayo, pero desdela Facultad se asume que
 
“e
s un género literario en el que se expone y/o argumentauna posición sobre un aspecto específico de algún tema, así por ejemplo, puede
tratarse de una crítica sobre un tema, o la defensa de una posición *…+”
4
. Debe
quedar claro que en el ensayo el autor “expone con h
ondura, madurez y sensibilidad,
una interpretación personal”
5
sobre el tema objeto de estudio.
2.1.2. Algunas características del ensayo
 
El título del ensayo siempre será muy específico y no demasiado amplio o general.
 
Del título se desprende que el alcance del tema no debe ser muy ambicioso y debedejar preguntas que provoquen nuevos ensayos.
 
Que el tema sea lo suficientemente focalizado, no implica una búsqueda superficialde bibliografía, por el contrario, el tema debe ser rastreado lo suficiente para darcuenta de los antecedentes del tema.
4
 
Cómo hacer un ensayo,
 
5
Ibíd.
 
3
 
Tal vez la principal característica del ensayo es que está invadido de las posicionespersonales del autor, pero eso no obsta para que se citen constantemente lasfuentes, que precisamente, deben sustentar las posiciones personales.
 
Las fuentes no siempre deben concordar con las opiniones del ensayista; por elcontrario un ensayo puede hacerse para refutar ciertas posiciones de otros.
2.1.3.
 
Pasos para elaborar un ensayo
 
 
Tener claro el tema escogido o asignado.
 
Recopilar antecedentes o información sobre ese tema.
 
Tomar notas de las fuentes en fichas.
 
Ordenar las fichas de acuerdo con un esquema.
 
Se puede hacer una “lluvia de ideas” que ayuden a delimitar el tema.
 
 
El ensayo puede tener tres partes: Introducción, argumentos, conclusiones.
 
En el cuerpo argumentativo debe citar las fuentes que soportan la postura personaldel ensayista.
 
Redactar evitando escribir como normalmente se habla. En español, a diferencia delinglés, el ensayo no es de estilo coloquial, menos cuando es un ensayo de caráctercientífico.
 
En las conclusiones no se debe decir cosas nuevas sino que debe recoger, de maneraresumida, lo expresado en el cuerpo argumentativo.
2.1.4.
 
Algunas recomendaciones adicionales
 Se pueden utilizar fuentes de Internet, pero citándolas correctamente.No todas las fuentes de Internet son confiables científicamente, se debe ser crítico almomento de escoger la fuente.Son más confiables académicamente las bases de datos que poseen las bibliotecas.La Universidad de San Buenaventura, sede Bogotá, tiene bases de alta calidad.No olvidar anotar de cada fuente consultada: autor, título, editorial, ciudad, año depublicación, página de donde se extrae la cita.Evitar párrafos de una sola frase.Corregir la ortografía antes de imprimir.No se puede olvidar la numeración de cada página.Corrija el ensayo unas horas más tarde y encontrará que puede decir mejores cosas.Deje el título para ponerlo después; el desarrollo del ensayo le puede sugerir el másadecuado.
Practicar la “economía del lenguaje”, es decir, que se pueden decir las cosas de
manera más concisa.Se puede entregar el ensayo a otro lector para su revisión antes de la publicaciónfinal.
2.1.5.
 
Ejemplo de un ensayo (anexo 1)

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