9/26/12

"LA LECTURA Y LA TECNOLOGA: COEXISTIENDO EN UN MUNDO SIN LMITES"

Por, Jesuan Texidor San1ago, MBA, Ed.D.c Director Ejecu1vo PIALI

Nuestro propsito es Educar

PIALI
Una organizacin sin nes lucra6vos dedicada a la promocin de la lecto escritura recrea6va y las mejores prc6cas. Esto se logra mediante la capacitacin de maestro, bibliotecarios y padres. Se realiza mediante el contacto directo con nios y nias que par6cipan de proyectos e inicia6vas. Necesitamos de colaboradores, voluntarios que deseen con sinceridad aliarse al PIALI.

9/26/12

Lectura vs. Tecnologa

Ejercicio (1)
Lectura Tradicional (Libro)
Ventajas Desventajas

Lectura Digital (Tecnologa

Ventajas Desventajas

Re<lexiones Iniciales
"A nosotros, los lectores de hoy, supuestamente amenazados de ex6ncin, todava nos queda por aprender qu es la lectura. (Manguel, Alberto. "Una historia de la lectura". Santa Fe de Bogot: Editorial Norma, 1999; p.41) "En los albores del siglo XXI, el libro sigue con ms vigencia que nunca, no en vano deja tras de s muchos aos y generaciones como contenedor y transmisor de cultura." (Alfredo Bryce Echenique, "El placer de la palabra escrita" En: El Dominical de El Comercio de Lima, 23 de junio de 2002) Podra pensarse que la actual proliferacin de equipos inform6cos con acceso a la red (crecientemente en las escuelas, tambin en muchos hogares) puede bastar para suministrar mo6vos de prc6ca lectora y materiales para ejercerla. No es as: la lectura a travs de la red est por lo general al servicio de la bsqueda de datos, de asimilacin de informaciones breves....Para educar en la lectura siguen siendo necesarios los libros, porque los libros son las mejores mquinas de leer (Jos Antonio Milln La lectura y la sociedad del conocimiento)

9/26/12

Objetivos
El taller persigue presentar desde una perspec6va dinmica la tecnologa, sus herramientas y alcances como un nuevo mediador para la promocin de la lectura en el siglo XXI. De igual manera, presentar la lectura como destreza cr6ca, bsica y vital para el manejo efec6vo y eciente de la tecnologa adems de toda la informacin que provee.

Introduccin
Ms de 1.5 millones de residentes se conectan a Internet, lo que supera la mitad de la poblacin total del pas. La penetracin del Internet aument solo 2% entre 2011 y 2012 (48-50%). No obstante, desde el 2005 hasta este ao casi alcanza un 20%, lo que se traduce a un crecimiento lento pero firme. Expertos pronosticaron que el uso de Internet alcanzar un 60% en los prximos 3 aos.

Portales ms visitados:
1.4 millones de usuarios usan las redes sociales (88%). Los portales locales ms visitados son El Nuevo Da, Clasicados Online y Primera Hora, respec6vamente. Redes sociales preferidas: Facebook (83.4%), Youtube (32.2%), Google +(21.7%) y Twi3er (19.3%) Los primeros 3 si6os que visitan desde tabletas son: Facebook (63%),Google (51.9%) y Youtube (40.7%).

9/26/12

Conexin mvil:
3.13 millones de personas usan celular en Puerto Rico. El uso de Internet mvil aument en 13% desde el ao pasado (44 a 57%). El uso de "Smartphones" aument 32% en comparacin con el 2011 (35 a 67%). Los primeros 3 si6os que visitan desde el celular son: Facebook (83.3%), Google (50.2%) & Youtube (38.5%). 57% accede al Internet mvil y pasan un promedio de 3:27 horas en un da de semana y 3:29 horas en un da de n de semana. Las 3 funciones ms u6lizadas desde el celular: 88.8% mensajes de texto, 39.9% Internet y 34.3% toma fotos.

Perfil
A diferencia del ao pasado, laincidencia por gnero en el uso de Internet aument en hombres (50.6%) y disminuy en mujeres (49.6%). Hombres entre los 25 y 39 aos predominan como el perfil de cibernautas. 87% de usuarios se conecta desde el hogar, 23.3% del trabajo, 18.4% desde la escuela o universidad, 14.4 desde la casa de otra persona y 9.1% desde plazas pblicas de sus pueblos.

CUL ES NUESTRO DESAFO?

9/26/12

El gran desa<o
La computadora e internet cons6tuyen dos de las revoluciones tecnolgicas ms maravillosas de todos los 6empos. Las computadoras han dejado de ser el campo exclusivo de los genios de la inform6ca y hoy se encuentra al alcance de cualquier persona. Vive y convive con nosotros, ya sea en la escuela, en la universidad, en el trabajo, en las empresas a las cuales vamos a comprar bienes y/o a pagar servicios, etc. Y, en algunos casos, en nuestra propia casa. Es cierto que por lo general la usamos cada vez ms, aprendemos ms sobre su uso, aunque cons6tuye uno de esos aparatos misteriosos con los cuales hacemos maravillas, pero sin saber como lo hace, muchas veces sin importarnos cmo lo hace.

Una nueva generacin

Con internet aparece una nueva generacin: la generacin web, conformada por "...millones de jvenes menores de dieciocho aos que no solo estn familiarizados con las computadoras desde nios, sino que tambin 6enen acceso a Internet desde las escuelas y universidades. Un nio que tenga ahora ocho o diez aos aprender a u6lizar Internet como un recurso ms para su educacin. El ordenador conectado a la red ser, es, un instrumento de trabajo para dar acceso a la biblioteca ms grande del mundo" (Garca Garanz, Fernando. "Libros en Internet" (Madrid: Editorial Espasa Calpe S.A. 1998; p.18)

Visin
El desaqo ms grande de la educacin es el educar para cambiar y no educar para repe6r. Actualmente la can6dad de informacin disponible es abrumadora y como la calidad de la informacin es muy variada, el desaqo ms grande es lograr que los estudiantes vayan adquiriendo (es algo que requiere 6empo, madurez y conocimiento) agudos criterios tales como:
Seleccin de material. Espritu anal6co y cr6co que siempre han sido metas de la educacin, pero que hoy se extreman porque al navegar en ocanos de informacin, se requiere ir aprendiendo qu fuente es valiosa y cul no.

9/26/12

Infoxicacin

9/25/12

Eduteka - Estndares TIC para Estudiantes, Docentes y Directivos > Docentes TIC > UNESCO

Hoy
 en
 da,
 los
 docentes
 en
 ejercicio
 necesitan
 estar
 preparados
 para
 ofrecer
 a
 sus
 estudiantes oportunidades
 de
 aprendizaje
 apoyadas
 en
 las
 TIC;
 para
 utilizarlas
 y
 para
 saber
 cmo
 stas
 pueden contribuir
 al
 aprendizaje
 de
 los
 estudiantes.
 Capacidades
 estas
 que
 actualmente
 forman
 parte
 integral del
 c atlogo
 de
 c ompetencias
 profesionales
 bsicas
 de
 un
 docente.

Nuestro rol

Eduteka
 en
 Twitter
hace
 una
 hora RT @eduteka: Descarga e instalacin de CmapTools, programa utilizado para crear Mapas Conceptuales bit.ly/18RhLU hace
 una
 hora Descarga e instalacin de CmapTools eduteka.org/modulos.php?ca va @eduteka hace
 una
 hora RT @eduteka: Descarga e instalacin de CmapTools, programa utilizado para crear Mapas Conceptuales bit.ly/18RhLU hace
 una
 hora RT @eduteka: Descarga e instalacin de CmapTools, programa utilizado para crear Mapas Conceptuales bit.ly/18RhLU hace
 una
 hora RT @eduteka: Descarga e

Los
 docentes
 Hacer de nuestro estudiantes: necesitan
 estar
 preparados
 para
 empoderar
 a
 los
 estudiantes
 con
 las
 ventajas
 que
 les aportan
 las
 TIC.
 Escuelas
 y
 aulas
 ya
 sean
 presenciales
 o
 virtuales
 deben
 contar
 con
 docentes
 que Competentes para u6lizar tecnologas de la informacin. posean
 las
 competencias
 y
 los
 recursos
 necesarios
 en
 materia
 de
 TIC
 y
 que
 puedan
 ensear
 de manera
 eficaz
 Buscadores, analizadores y evaluadores de informacin. conceptos
 y las
 asignaturas
 exigidas,
 integrando
 al
 mismo
 tiempo
 en
 su
 enseanza
 Capacidad para solucionar los los
 recursos
 y tomar habilidades
 de
 estas.
 Las
 simulaciones
 interactivas,
 problemas educativos
 digitales
 y
 abiertos (REA),
 los
 instrumentos
 sofisticados
 de
 recoleccin
 y
 anlisis
 de
 datos
 son
 algunos
 de
 los
 muchos decisiones. recursos
 que
 permiten
 a
 los
 docentes
 ofrecer
 a
 sus
 estudiantes
 posibilidades,
 antes
 inimaginables, Usuarios crea6vos y ecaces de herramientas de para
 asimilar
 c onceptos.

produc6vidad. Las
 prcticas
 educativas
 tradicionales
 de
 formacin
 de
 futuros
 docentes
 y a
 no
 c ontribuyen
 a
 que
 estos Comunicadores, colaboradores, publicadores y adquieran
 todas
 productores. necesarias
 para
 ensear
 a
 sus
 estudiantes
 y
 poderles
 ayudar
 a las
 capacidades
 desarrollar
 las
 competencias
 imprescindibles
 para
 sobrevivir
 econmicamente
 en
 el
 mercado
 laboral Cuidadanos informados, responsables y capaces de actual.
 Para
 atender
 esta
 realidad,
 el
 proyecto
 ECD-TIC
 ofrece
 un
 marco
 de
 referencia
 completo
 para contribuira la sociedad. estos
 estndares
 :
atendiendo
 el
 Marco
 de
 polticas
 educativas
 s ubyacente; examinando
 los
 componentes
 de
 la
 reforma
 de
 la
 educacin
 y
 desarrollando
 un
 conjunto
 de matrices
 de
 competencias
 para
 docentes
 que
 correspondan
 a
 los
 distintos
 enfoques
 en materia
 de
 polticas
 educativas
 y
 a
 los
 c omponentes
 de
 la
 reforma
 del
 s istema
 educativo;
 y ofreciendo
 una
 descripcin
 detallada
 de
 las
 competencias
 especficas
 en
 TIC
 que
 los docentes
 deben
 adquirir
 en
 el
 c ontexto
 de
 c ada
 c onjunto
 o
 mdulo
 de
 c ompetencias. La
 finalidad
 de
 la
 UNESCO
 es
 armonizar
 la
 formacin
 de
 docentes
 con
 los
 objetivos
 nacionales
 en materia
 de
 desarrollo.
 Para
 desarrollar
 estos
 Estndares
 se
 definieron
 tres
 factores
 de
 productividad: profundizar
 en
 capital
 (capacidad
 de
 los
 trabajadores
 para
 utilizar
 equipos
 ms
 productivos
 que versiones
 anteriores
 de
 estos);
 mejorar
 la
 calidad
 del
 trabajo
 (fuerza
 laboral
 con
 mejores conocimientos,
 que
 pueda
 agregar
 valor
 al
 resultado
 econmico);
 e
 innovar
 tecnolgicamente (capacidad
 de
 los
 trabajadores
 para
 c rear,
 distribuir,
 c ompartir
 y
 utilizar
 nuevos
 c onocimientos). Estos
 tres
 factores
 de
 productividad
 s irven
 de
 base
 a
 tres
 enfoques
 c omplementarios
 que
 v inculan
 las polticas
 educativas
 al
 desarrollo
 econmico: Incrementar
 la
 comprensin
 tecnolgica
 de
 lestudiantes,
 ciudadanos
 y
 fuerza
 laboral educa6vos, los estudiantes 6enen a oportunidad de adquirir mediante
 la
 integracin
 de
 competencias
 uso de stas. El docente es la capacidades importantes en el en
 TIC
 en
 los
 planes
 de
 estudios
 currculos- (enfoque
 de
 nociones
 bsicas
 de
 Tecnologa). ms importante en la tarea persona que desempea el papel Acrecentar
 la
 capacidad
 de
 estudiantes,
 ciudadanos
 y
 fuerza
 laboral
 para
 utilizar de ayudar a los estudiantes a adquirir esas capacidades. conocimientos
 c on
 el
 fin
 de
 adicionar
 valor
 a
 la
 sociedad
 y
 a
 la
 economa,
 aplicando
 dichos Adems es el responsable de disear tanto oportunidades de conocimientos
 para
 resolver
 problemas
 complejos
 y
 reales
 (enfoque
 de
 profundizacin
 de aprendizaje conocimientos). como el entorno propicio en la sala de clase o biblioteca que faciliten el uso de la tecnologa por p para
 de los Aumentar
 la
 capacidad
 de
 estudiantes,
 ciudadanos
 y
 fuerza
 laboral
 arte innovar,
 producir estudiantes para aprender y comunicar. nuevo
 c onocimiento
 y
 s acar
 provecho
 de
 ste
 (enfoque
 de
 generacin
 de
 c onocimiento).

instalacin de CmapTools, programa utilizado para crear Mapas Conceptuales bit.ly/18RhLU

hace
 una
 hora RT @eduteka: Descarga e instalacin de CmapTools, programa Eduteka
 en
 Facebook utilizado para crear Mapas Conceptuales bit.ly/18RhLU Eduteka

Ventajas y oportunidades

Cmo
 seleccionar recursos
 digitales
 con propsitos
 educativos www.eduteka.org Con
 el
 aumento
 sin
 precedentes
 en
 la disponibilidad
 de
 recursos
 digitales
 que
 se ofrecen
 en
 Internet
 los
 docentes
 tienen
 acceso
 a un
 sinnmero
 de
 herramientas
 informticas
 que pueden
 utilizar
 con
 sus
 estudiantes
 para enriquecer
 el
 aprendizaje
 de
 sus
 asignaturas. Este
 documento,
 cuyo
 objeto
 es
 ...
17-09-2012
 a
 las
 13:16
 |
 41
 Personas
 le
 gusta
 esto

Gracias al uso con6nuo y ecaz de las TIC en procesos

Eduteka Gua
 de
 recursos educativos
 gratuitos
 de Microsoft www.eduteka.org Uno
 de
 los
 objetivos
 del programa
 Alianza
 por
 la Educacin
 de
 Microsoft
 consiste
 en
 apoyar
 a
 los docentes
 con
 recursos
 educativos
 gratuitos
 que contribuyan
 a
 lograr
 mejores
 aprendizajes
 por parte
 de
 sus
 estudiantes.
 Este
 documento
 resea tanto
 herramientas
 digitales
 como
 cursos
 e
 invita a
 los
 ...
07-09-2012
 a
 las
 10:03
 |
 50
 Personas
 le
 gusta
 esto

Mediante
 el
 cruce
 de
 los
 tres
 enfoques
 para
 la
 reforma
 educativa
 basada
 en
 el
 desarrollo
 de
 la capacidad
 humana
 nociones
 bsicas
 en
 TIC,
 profundizacin
 del
 conocimiento
 y
 generacin
 de conocimiento-
 con
 los
 seis
 componentes
 del
 sistema
 educativo
 -currculo,
 poltica
 educativa, pedagoga,
 utilizacin
 de
 las
 TIC,
 organizacin
 y
 capacitacin
 de
 docentes-
 se
 elabor
 un
 marco
 de referencia
 del
 plan
 de
 estudios,
 para
 el
 proyecto
 ECD-TIC.
 De
 esta
 manera
 se
 busca
 que
 los formadores
 de
 docentes
 examinen
 este
 marco
 para
 que
 puedan
 elaborar
 nuevo
 material
 de
 aprendizaje o
 revisar
 el
 y a
 existente
 c on
 el
 fin
 de
 apoyar
 uno,
 o
 ms,
 de
 los
 enfoques
 mencionados.

Eduteka Leer.es leer.es Centro

 virtual
 del Ministerio
 de
 Educacin para
 mejorar
 la
 lectura
 en
 todas
 las
 reas
 y
 en todos
 los
 formatos
07-09-2012
 a
 las
 10:01
 |
 19
 Personas
 le
 gusta
 esto

Eduteka Eduteka
 -
 Ideas
 que viajan
 alrededor
 del mundo www.eduteka.org Artculo
 escrito
 por
 Patricia
 Daz
 en
 el
 que comparte
 algunas
 experiencias
 de
 lo
 que
 sucede en
 los
 Computer
 Clubhouses
 cuando
 jvenes
 de diversas
 culturas
 trabajan
 colectivamente
 en proyectos
 creativos.
 Estos
 espacios
 dotados
 con

9/26/12

Pasos a seguir
Aprender a Explorar

Paciencia

Visin de Inclusin

No compe6r Si compar6r

Apertura Oportunidades

Acercamiento a la Tecnologa
Mediador Estrategia Fuente Herramienta

Tecnologa

Fuente
Bibliotecas virtuales Biblioteca Digital Internacional para nios. - htp:// es.childrenslibrary.org Story Place - htp://www.storyplace.org/ sp/storyplace.asp Imaginaria htp:// www.imaginaria.com.ar Google Books - htp://books.google.es Kindle I Books - htp://www.apple.com/ educa6on/ibooks-textbooks

9/26/12

Estrategia
Desarrollo de Portafolios Digitales
Google Site

Blogs Fotos de discusin

Bloggers - htp:// www.blogger.com/ home

Desarrollo de Ibooks
htp://appleweblog.com

Herramientas
Aplicaciones para maestros tales como:
Edutopia New Teacher GPS Teacher Vision Evernote

Apple 4 Teacher Foros y Blogs Teacher Tube Discovery en la escuela History Channel PBS Prezi.com

Recurso
Medio de comunicacin (uso correcto del correo electrnico y redes sociales.
Propuesta: Desarrollo de redes sociales dentro de una escuela.

Acceder a Museos Bsqueda de informacin - Maestros y bibliotecarios podran asociarse, idealmente, con un obje6vo preciso: cmo ensear a los alumnos a buscar informacin en el espacio Internet?
Peridicos (Locales e Internacionales) Revistas

9/26/12

La lectura competencia bsica

La lectura es una competencia bsica en el mundo moderno, el lector requiere de comprensin. La exposicin a los hyper-textos como un nuevo emisor. Presentar la lectura como una necesidad.

Tecnologa y Fomento de Lectura

8 www.chicosyescritor es.com Revista Babar Caja mgica.com Libro total Clubes de lectura en internet

Lectura, escritura y tecnologa

La lectura, la escritura y las nuevas tecnologas son instrumentos insus6tuibles para el desarrollo del pensamiento, la conciencia social y el crecimiento personal. Se deben abordar, sin embargo, desde los intereses y necesidades de los estudiantes, considerando sus potencialidades y debilidades. Siempre se aprende a par6r de lo que se sabe, del capital cultural del aprendiz, construido, por supuesto, social, cultual e histricamente en su comunidad. Si se ignora dicho capital, es probable que no se logren los cambios deseados.

9/26/12

Lectura, escritura y tecnologa (2)

Leer y escribir suponen procesos similares independientemente del formato en el que se presente el texto: hay una ac6vidad similar de parte del lector/a, los conocimientos previos juegan un papel fundamental, se ac6van estrategias de lectura similares. Es decir, las nuevas tecnologas pueden fortalecer la competencia de lectura y escritura de textos, como unidad de signicacin, sin importar el empaquetamiento. Cabe entonces la pregunta, podemos cambiar? Vale la pena hacer algo por unos pocos?

Si tuvieras la oportunidad de hacer un App para fomentar la lectura, qu haras o qu tendra tu aplicacin? Disea tu aplicacin.

Lectura un placer irremplazable

Desde que el ser humano aprendi a esgrimir sus primeras palabras, hasta los modernos bytes electrnicos, la lectura es, sin duda alguna, un placer irremplazable. No importa si es un an6guo papiro, un libro viejo de biblioteca o la pantalla plana moderna, leer es una ac6vidad co6diana que, adems, nos hace ms humanos. El poder de la lectura es tan amplio y tan poco conocido, que cada avance que se hace en su campo, es un paso importante para la consolidacin de una herramienta que podra solucionar muchos de nuestros problemas actuales.

10

9/26/12

Re<lexiones Finales
Cada vez que se publica un libro o se registra un nuevo blog, por ejemplo, nacen a su vez nuevos lectores y con ellos, la posibilidad de difundir conocimientos, informacin o entretenimiento. Estos espacios contribuyen, indudablemente, a mejorar la calidad de vida de una sociedad que, tal vez, necesita que se le recuerde cul es el camino por el que debe transitar. Entender la lectura, y su promocin, como una herramienta de desarrollo econmico, cultural y social es el reto de los Estados, de las ins6tuciones, los educadores, los promotores culturales, los medios de comunicacin y los mismos ciudadanos. Fomentar el trabajo de las juglaresas y los juglares modernos es, entonces, el obje6vo por alcanzar (Hurtado). El consagrado Jorge Luis Borges () deca que el lector es posterior al escritor pero en estos das de inmediatez comunicacional, el lector es (o pude ser) al mismo 6empo escritor y viceversa. Las posibilidades, hoy ms que nunca, son innitas.

Puedo imaginarme un futuro sin libros de papel, pero no sin libros . Juan Cruz, director de la Editorial Alfaguara.

PIALI de Puerto Rico pialipr@gmail.com Tel, 787-633-7170, 365-5468 PO Box 800680 Coto Laurel, PR 00780 - 0680

11