1. Dapat mengidentifikasi intelektual peseta didik 2. Dapat mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik 3.

Dapat mengidentifikasikonsep pijakan rasional pembelajaran IPS berbasis kontekstual 4. Dapat mengidentifikasi sifat pengetahuan yang tepat dikembangkan berdasarkan teori belajar kognitif social Bandura 5. Dapat mengidentifikasi sifat pengetahuan yang tepat dikembangkan berdasarkan teori belajar konstruktivistik 6. Dapat menganalisis hakikat belajar berdasarkan teori belajar konstrukrif 7. Dapat mengidentifikasi prinsip pengembangan kurikulum matapelajaran IPS 8. Dapat merumuskan tujuan pembelajaran kecakapan personal peserta didik 9. Disajikan tujuan pembelajaran, guru dapat menentukan materi pembelajaran IPS sesuai dengan pengalaman dan tujuan pembelajaran 10. Mengidentifikasi prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik Disajikan KD, guru dapat menentukan tema materi pembelajaran IPSterpadu
11.

Dapat menentukan model/pendekatan/strategi/metode pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran

12.

13. Disajikan indicator, guru dapat menentukan media pembelajaran yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan matapelajaran IPS untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh 14. Disajikan rumusan tujuan pembelajaran IPS,guru mampu menentukan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan matapelajaran IPS untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh 15. Dapat menentukan fasilitas teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran IPS

16. Dapat menentukan modal pembelajaran untuk mengaktualisasikan kemampuan kooperatif peserta didik 17. Dapat menentukan pendekatan pembelajaran unutk mengenbangkan tindakan inovatif peserta didik 18. Dapat menentukan metode pembelajaran untuk mengembangkan kecerdasan verbal linguistic peserta didik 19. Dapat mengidentifikasi prisip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik matapelajaran IPS 20. Diberikan data hasil penilaian pembelajaran, guru mampu menafsirkan hasil penilaian proses dan hasil belajar 21. Disajikan tujuan pembelajaran, guru dapat menentukan instrument penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran 22. Disajikan data dasil penilaian dan evaluasi, guru dapat menentukan KKM (kriteria ketuntasan minimal) 23. Disajikan data dasil penilaian, guru mampu mengunakan informasi hasil penilaian untuk meningakatkan kualitas pembelajaran IPS sampai tingkat generalisasi Disajikan masalah pembelajaran yang merumuskan masalah penilitian tindakan kelas yang tepat
24.

25. Disajikan masalah pembelajaran yang terjadi dikelas, guru dapat merumuskan tujuan PTK 26. Disajikan masalah pembelajaran yang terjadi dikelas, guru dapat mengidentifikasi konsep untuk pengembangan kerangka berfikir 27. Dapat mengidentifikasi kegiatan pokok dalam tahap perencanaan PTK pada tiap siklus 28. Dapat menetukan cara melakukan refleksi pada tiap siklus

29. Membedakan stuktur keilmuan IPS dalam ilmu-ilmu social (IIS)dari aspek pendekatan pengorganisaian materi 30. Menentukan manfaat matapelajaran IPS

31. Mampu mengidentifikasi realitas social yang menggambarkan hubungan antara keagamaan bentuk muka bumi dengan kehidupan manusia dalam mencukup kebutuhan Mampu mengidentifikasi realitas sosial yang menggambarkan hubungan antar tenaga endogen dengan kehidupan sosial masyarakat
32.

33. Mampu mendeskripsikan fokus kebudayaan kehidupan manusia pada jaman batu 34. Mampu mendeskripsikan fokus kebudayaan manusia pada jaman megalitikum 35. Mampu menganalisis interaksi hubungan antara sosialisasi dengan kepribadian 36. 37. social Mampu menganalisis hubungan antara sosialisasi dengan kepribadian Mampu menganalisis proses asosiatif-disosiatif dalam kehidupan

38. Mampu mengidentifikasi realitas gejala yang hidrosfer terhadap kehidupan 39. Mampu membedakan system sosial, budaya, dan politik di Indonesia pada masa sebelum dan sesudah pengaruh hindu-budha Mampu membedakan sistem sosial, budaya, dan politik di Indonesia pada masa Hindu-Budha dan sesudah pengaruh islam di Indonesia
40.

41. Mampu mengidentifikasi konsep yang menggambarkan hubungan antara kegiatan ekonomi penduduk berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi 42. Mampu mengidentifikasi factor-faktor terjadinya pola pemukiman linear berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi

43. Mampu medeskripsikan kegiatan konsumsi sebagai kegiatan pokok ekonomi 44. Mampu medeskripsikan kegiatan produksi sebagai kegiatan pokok ekonomi 45. Mampu medeskripsikan kegiatan distribusi barang/jasa sebagai kegiatan pokok ekonomi 46. Disajikan salah satu jenis badan usaha, guru mampu mendeskripsikan peran perusahaan sebagai tempat berlangsungnya proses produksi kaitannya dengan pelaku ekonomi 47. Mampu menggunakan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kemandirian dan kesejahteraan 48. Mampu mengidentifikasi upaya penaggulangan masalah kependudukan sesuai dengan essensi masalah 49. Mampu mengalisis upaya penanggulangan lingkungan hidup sesuai dengan essensi masalahnya 50. Disajikan beberapa pernyataan, guru mampu menganalisis dampak masalah kependudukan terhadap pembangunan 51. Mampu menjelaskan dampak perkembangan politik kolonialisme/imperialisme dari kuno ke modern terhadap kehidupan sosial ekonomi masyarakat Indonesia di berbagai daerah 52.
53.

Mampu menguraikan terbentuknya kesadaran nasional Indonesia

Mampu menguraikan perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia dari perpekrif dinamika perjuangan organisasi-organisasi pergerakan nasional melawan berbagai kebijakan politik imperialis 54. Mampu mengidentifikasi penyakit sosial yang diakibatkan oleh penyimpangan sosial dalam keluarga 55. Mampu mengidentifikasi penyakit sosial yang diakibatkan oleh penyimpangan sosial dalam masyarakat

56. Mampu mengidentifikasi hubungan antara kelangkaan sumber daya alam dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas 57. Mampu mendeskripsikan peran pelaku ekonomi

58. Mampu mengidentifikasi bentuk pasar dalam kegiatan ekonomi masyarakat 59. Mampu mendeskripsikan peristiwa Rengasdengklok sebagai peristiwa sejarah yang mendorong terwujudnya proklamasi kemerdekaan RI sebagai deklarasi terbentuknya NKRI 60.
61.

Mampu mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial

Mampu mendeskripsikan pranata sosial sebagai standar perilaku normatife dalam kehidupan masyarakat 62. Mampu mengidentifikasi upaya pengendaliaan penyimpangan aspek pelaksanaanya Mampu mendeskripsikan factor-faktor penyebab timbulnya masalah angkatan kerja dan ketenaga kerjaan di Indonesia sebagai sumber daya kegiatan ekonomi
63.

64. Mampu mendeskripsikan peranan pemerintahan dalam upaya menanggulangi masalah angkatan kerja dan tenaga kerja si Indonesia 65. Disajikan bagan pelaku ekonomi, guru mampu mendeskripsikan pelaku-pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia 66. Disajikan 5 fungsi pajak guru mampu mendeskripsikan hukum penawaran dengan benar 67. Disajikan data permintaan suatu barang guru dapat mendeskripsikan hukum penawaran dengan benar Disajikan data permintaan dan penawaran guru dapat mendeskripsikan terbentuknya harga pasar dengan benar
68.

69. Mampu mengidentifikasi perbedaan karakteristik negara berkembangan dan negara maju

70. Mampu mendeskripsikan berbagai dampak penduduk jepang terhadap kehidupan masyarakat Indonesia 71. Mampu mengidentifikasi usaha-usaha diplomasi sebagai perjuangan Indonesia mempertahankan kemeredekaan Indonesia Mampu mendeskripsikan peristiwa politik dan ekonomi yang mengarah pada disintegrasi nasional pasca pengakuan kedaulatan
72.

73. Mampu mendeskripsikan perubahan social budaya yang terjadi di dalam kehidupan sosial masyarakat 74. Mampu menguraikan tipe-tipe perilaku masyarakat dalam menyikapi perubahan Mampu menjelaskan fungsi uang dan lembaga keuangan dalam perekonomian nasional maupun internasional
75.

76. Disajikan beberapa pernyataan, guru mampu mendeskripsikan dampak perdagangan internasional terhadap perekonomian Indonesia 77. Mampu mengiterpretsi peta tentang bentuk dan pola muka bumi

78. Mampu mendeskripsikan keterkaitan unsur geografis dengan penduduk di kawasan asia tenggara 79. Mampu mendeskripsikan pembagian permukaan bumi atas benua dan samudera 80. Mampu mendeskripsikan upaya diplomatis bangsa Indonesia merebut irian barat 81. Mampu mendeskripsikan gerekan komunisme di Indonesia

82. Mampu menjelaskan factor-faktor penyebab berakhirnya kekuasaan Orde Baru 83. Mampu mendeskripsikan lahirnya reformasi

84. Mampu menguraikan peran Indonesia dalam kerjasama dengan lembaga-lembaga internasional dalam aspek politik

85. Disajikan beberapa pernyataan, guru mampu mengidentifikasi perilaku masyarakat dalam perubahan sosial di era global 86. Mampu mendeskripsikan bentuk-bentuk kerjasama antar negara terhdap perekonomian Indonesia Disajikan kendala pelaksanaan IPS terpadu disekolah, guru dapat menunjukan upaya mengatasi kendala pelaksanaan IPS terpadu
87.

88. Dapat menunjukan filsafat pendidikan yang menjadi dasar pengembangan IPS terpadu 89. 90. Dapat menunjukkan sifat realitas sosial sebagai aspek ontologi IPS Dapat menunjukkan epistimologi pendidikan IPS