Ahora cuando los educadores van a estoscolegios para capacitar sobre temas dedemocracia y participación ciudadana,muchos profesores se quedan a escuchar porque no estaban muy enterados de estostemas ellos mismos. Hasta les piden queles regalen sus materiales de enseñanza,para estudiarlos más a fondo. A vecestambién trabajaban en casas particularesdel barrio, y en estas ocasiones asistentambién los padres. Siempre que llegan aun lugar los promotores dicen que vienena facilitar la información y no a promocionar algún tipo de la orientación política.Buen ejemplo del contenido de lacapacitación que ofrecen son talleres sobrela Constitución, que Lorena ha administradopersonalmente en varias ocasiones. Enestos talleres ella explicó qué es laConstitución, qué partes tiene, de qué habla.Los participantes leen la Constitución en eltaller y se familiarizan con las leyes y, por consiguiente, con sus derechos yobligaciones como ciudadanos. Tambiénaprenden unos datos interesantes, comopor ejemplo, qué edad hay que tener paraser Diputado o Presidente de la Republica.“Es importante que los chicos se formenpara que no los manipulen en el futuro,”dice Lorena, poniendo de relieve que el tipode información que se les facilita ayuda alograr esta meta de crear nuevosciudadanos concientes de lo que significaser un ciudadano.Lorena subraya que COIJ es unaorganización de jóvenes, dirigida por jóvenes, no es de esas instituciones que“tienen a los jóvenes de pantalla,” aclara.De hecho, hay un reglamento que indicaque una persona mayor de 30 años nopuede estar en el directorio de laCoordinación. En su propia metodología,los capacitadores de COIJ y, entre ellosLorena, promueven la participación activade los jóvenes. Llaman este método decomunicación “de joven a joven”.Así, en el Plan 3000 son los promotores jóvenes, recién egresados del colegio,quienes se contactan con los presidentesde curso y les preguntan si a suscompañeros les interesaría participar en untaller sobre la Constitución, AsambleaConstituyente, o algún tema relacionado.Luego se contacta con carta formal a ladirectora del colegio y se organiza el evento.De esta manera, COIJ logró hacer lacapacitación en unos 30 colegios por mediode talleres. Los fines de semana seorganizaron grupos especiales para tratar a fondo los temas que fueron presentadosen el taller entre la gente que se quedóinteresada después del encuentro inicial.Estos encuentros de fin de semana sonespecialmente beneficiosos, porque enestos grupos se conocen jóvenes dediferentes colegios y, aparte de aprender cosas nuevas, comparten las experienciasy conversan sobre las cosas que pasan ensus colegios. Además de los colegios lospromotores trabajan con equipos de fútbol,con pastorales de iglesia y grupos de jóvenes informales.En este momento, la COIJ tiene presenciadestacada en el Plan 3000 y en la Villa 1rode Mayo, donde aparte de las iniciativas decapacitación en los colegios estánmanejando unos Centros de Internetsubvencionados, que además funcionancomo sedes o clubes de donde nacen otrostipos de actividades. Hace unos dos añosla Fundación Kellogg financió un proyectode Centros Juveniles de Internet que fuerondotados de computadoras e infraestructura.Desde allí, COIJ subvenciona el uso deinternet y también organiza campeonatosde voleibol y de fútbol. Allí se enseña a losniños a manejar internet para buscar páginas sobre la democracia o los derechoshumanos. De este modo se trata de facilitar este tema con el uso de las nuevastecnologías.Aparte de su trabajo en COIJ, Lorena esparte de varias redes. Con AVINA estátrabajando con la red de Paz e Integración,un grupo de personas de Chile, Bolivia yPerú. Esta red se dedica a desarrollar la“diplomacia ciudadana” que trata el temade acercamiento entre las personas dediferentes países. Se trabaja el tema de laciudadanía activa y se explora la posibilidadde participación de la ciudadanía en lasdecisiones nacionales e internacionales. LaRed apuesta por la integración y cree quela integración es posible siempre y cuandocomience desde las bases. Según muestrala experiencia de Lorena, es necesariopromover la diplomacia ciudadana porquea veces la diplomacia que se hace decancillería a cancillería no tiene impacto enla población; en cambio, la red de Paz eIntegración trabaja a nivel de base y lograla participación de las personas de diferentespaíses.El otro grupo, Red Rompiendo Fronteras,igualmente trabaja el tema de la diplomaciaciudadana, pero se enfoca másespecíficamente en el rol de los jóvenes enlas decisiones diplomáticas. En esta Redse tratan temas como la discriminación, yla tolerancia; se reconoce, además, que elarte juega un rol importante en los procesosde integración. Por eso, se formó un ejeespecífico de arte que trabaja con niños deBolivia, Chile y Perú. Se hacen encuentrossobre temas políticos con los jóvenes, dondese debaten los temas que antes solamentese debatían en esferas altas de la política.Por ejemplo, la cuestión de las secuelas dela Guerra del Pacífico entre Bolivia y Chile.Como reconoce Lorena, “hasta en nuestrageneración se siente el resentimiento, elrechazo... pero nosotros creemos que sonconflictos de vieja data que no vale la penaseguir agudizando.” Por eso, a partir delconcepto de que, si no se conoce al otro,no se lo puede criticar, ni aceptar, la Redorganiza encuentros y debates entre los jóvenes de Bolivia y Chile para queconversen sobre estos temas. “Una vez el joven tiene el conocimiento de que el chilenono es un extraterrestre, es una persona decarne y hueso, entonces siente quepodemos compartir muchas cosas”, y asíse genera la confianza y diálogo entre la juventud de los dos países. Este proyectocuenta con el apoyo amplio de AVINA,porque AVINA Chile y AVINA Perú lo apoyan, junto a su contraparte boliviana.
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