• Embed Doc
  • Copy Link
  • Readcast
  • Collections
  • CommentGo Back
 
5
Primer Cuatrimestre.
Para cualquiera de los trabajos que elijas, de las siguientes opciones, tesugerimos no olvidar la acción educativa en una sociedad intercultural.Problema.Seleccionar o narrar un problema significativo en las instituciones educativas ocentros de formación de personas adultas y/o desarrollo de recursos humanosde alguna organización productiva y/o socio-educativo-intercultural.
Selección del problema
.¿Por qué un proceso capital como a innovación es fruto de esfuerzosindividuales y no colectivos? ¿Qué vinculación tiene el maestro con lainnovación en un centro de primaria en Cataluña con una estructura vertical?
Descripción del contexto
.Nuestro contexto es una comunidad educativa de una escuela de primaria concarácter multicultural, con un bajo porcentaje de inmigración (5%), con unapoblación estable, consolidada y mayoritaria, de manera que se producenpocas variaciones en relación a la matrícula inicial.Tenemos una población castellanohablante, aunque estamos en unacomunidad autónoma como es la catalana donde la lengua vehicular y deaprendizaje es el catalán.
§
 
5
El nivel socio-económico de las familias es medio o bajo, de manera queencontramos diferentes modelos de familia, diferentes ayudas de ésta a losalumnos y, principalmente, una baja participación de las familias en la vida delcentro. Si que se da una interculturalidad, pero no se da una educaciónintercultural. Este hecho puede ser debido a diferentes causas. No me voy adetener en argumentar excesivamente la situación de las familias. Pero sí espreciso, tenerlas en cuenta porque al fin y al cabo, son ellas mismas las quehan de responsabilizarse en la formación en valores de sus hijos. Sí que existeuna asociación de padres que junto con propuestas a nivel local, proponenunos cursos de inmersión lingüística a los padres (se entiende inmersión enlengua catalana y castellana) siempre condicionado al seguimiento de lasactividades de la asociación de padres. La realidad es preocupante. Laspropuestas (la inmersión lingüística como ejemplo) no tienen una respuesta por parte de los padres. Por lo tanto, siguiendo las observaciones de los tutores enrelación al seguimiento de las familias de la acción formativa realizada en laescuela, el panorama es desalentador para una implicación de la comunidadeducativa en un proceso de innovación. El mensaje se debe vender bien y sedebe cambiar hacia una progresiva participación de los implicados.Constituimos un centro con una gran cantidad de recursos materiales, aulas deciencias, proyectores, multitud de ordenadores, pizarras digitales, portátiles,...Es decir, la administración nos pone a nuestra disposición una serie derecursos materiales teniendo en cuenta que el centro va a hacer su tarea y unaformación a nivel de centro e individual que no asegura nada, sólo unacertificación. Y el objetivo no es simplemente la integración de estos recursosen el aula, sino también proponer cambios, innovar.
§
 
5
Estos cambios surgen del proyecto institucional o Proyecto educativo de centro,en adelante PEC. Con la nueva normativa, respaldada por la LOE (LEYORGÁNICA de Educación 2/2006, de 3 de mayo), y por las concreciones llevaa cabo en nuestra comunidad autónoma con competencias en materias deeducación, nos encontramos con unos equipos directivos que tienen plenaautonomía, decidiendo los objetivos de su proyecto que, en definitiva, es elproyecto de centro educativo.Dada esta explicación, se puede observar una estructura vertical donde elmaestro/a está bajo unas directrices que marca el proyecto de dirección y todala estructura ya conocida de la Educación Primaria. Este proyecto de direccióntiene una estructura cerrada, con unos objetivos a corto y largo plazo, enfunción periodo de mandato el cual tiene una duración máxima de cuatro años.El proyecto se revisa externamente y corre a cargo de la inspección y en últimolugar da cuentas al Consejo escolar.El papel del maestro/a es sin duda aplicativo si lo tiene. Porque hoy en día, elProyecto curricular de centro, en adelante PCC, está claramente configuradopor las editoriales y éstas, a su vez, respaldadas por la administracióneducativa que se encarga de aprobar los textos. Por lo tanto, puede producirseuna desviación entre el proyecto de dirección y el principio de innovación quese recoge dentro del PEC. Nadie desestima la posibilidad de incluir lainnovación dentro de un PEC.Esta desviación, bajo mi punto de vista, es intencionada por parte de laadministración. Con la LOE, el PCC se recoge dentro del PEC y este a su vez,
§
of 00

Leave a Comment

You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...
You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...