Contoh persediaan mengajar yang menggunakan model konstruktivisme Bidang : Nombor dan operasi Tajuk : 4.

Darab
Standard kandungan : Murid dibimbing untuk : 4.3 -Menyatakan secara spontan sifir darab Standard pembelajaran : Murid berupaya untuk : -Menyatakan secara spontan sifir dua,lima,sepuluh,empat,satu dan sifar mengikut a) Tertib menaik Masa : 60 minit ( 2 waktu ) FASA 1. Persediaan Orientasi idea berasaskan pengetahuan sedia ada. CADANGAN AKTIVITI CADANGAN KOMUNIKASI

Membilang satu-satu,dua-dua dan tiga-tiga. Minta seorang murid mengetuai untuk membilang satu-satu diikuti dengan murid lain. Diulang aktiviti diatas dengan membilang dua-dua dan tigatiga.

Berapa orang yang boleh membilang satu-satu? Berapa orangkah yang boleh membilang dua-dua? Berapa orangkah yang boleh membilang tiga-tiga?

2. Imaginasi Penstrukturan idea Paparkan kertas kepada murid gambar yang berbentuk dua tapak tangan. Minta murid menyebut apa yang terdapat pada tapak tangan. Contoh : Gambar tapak tangan Gambar apa yang kamu lihat?

Meneroka

Apa yang ada pada tapak tangan?

Menjelas

Berapakah bilangan jari yang dilihat? Berapakah bilangan kotak yang ada pada tapak tangan itu?

1 0
Membilang dua-dua Ambil satu contoh tapak tangan

yang lengkap membilang duadua,kaitkan dengan sifir dua. Contoh : 1 x 2 = 2 2x2=4

Konstruk idea baru

10 x 2 = 20 Membilang lima-lima

Tuliskan nombor dan penuhkan kotak-kotak itu

Minta murid fikirkan nombor 1 digit selain nombor 1,2 dan 5 Minta murid tuliskan nombor yang difikirkan tadi kedalam kotak besar pada tapak tangan. 3. Perkembangan Penjelasan lanjut

Cuba kamu fikirkan satu nombor 1 digit selain nombor 1,2 dan 5.

Mengedarkan JSPG yang kosong Lengkapkan JSPG tersebut kepada murid. Minta murid melengkapkan JSPG mengikut model tapak tangan yang dijelaskan tadi. Minta murid menyebut sifir secara spontan. Cuba kamu sebutkan sifir 2.

Aplikasi idea

4. Tindakan Penilaian Pentaksiran Bincangkan hasil kerja murid. Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan dilembaran kerja. Terapkan nilai mengikut peraturan dan teliti sewaktu melakukan aktiviti Selesaikan tugasan yang diberikan.

Nilai dan sikap

Contoh persediaan mengajar yang menggunakan model inkuiri penemuan Bidang : Nombor dan operasi Tajuk : 5.Bahagi
Standard kandungan : Murid dibimbing untuk : 5.1-Menulis ayat matematik bagi operasi bahagi Standard pembelajaran : Murid berupaya untuk : i) Mengelaskan kepada kumpulan dua-dua,lima-lima,sepuluh-sepuluh dan empat-empat dengan menyatakan kumpulan yang diperoleh dengan menggunakan : a) Objek b) Gambar Waktu : 60 minit (2 waktu) FASA 1. Persediaan Memerhati CADANGAN AKTIVITI CADANGAN KOMUNIKASI

Guru mengagihkan gula-gula kepada 5 orang murid secara sama banyak. Minta murid menjawab beberapa soalan guru. Guru mengumpul semula gulagula dan mengagihkan kepada sebilangan murid secara tidak sama banyak. Minta murid menjawab beberapa soalan yang dikemukakan .

Apakah yang telah saya lakukan? Adakah gula-gula itu dibahagi secara adil?

Menciri

Mengelas

Apakah yang telah saya lakukan?

Menyoal

Adakah gula-gula itu dibahagi secara adil?

2. Imaginasi Meneroka Merancang Guru mengedarkan satu bekas yang mengandungi 20 biji batu kepada setiap kumpulan. Murid diminta untuk mengelaskan batu tersebut secara dua-dua dan lima-lima. Kamu hendaklah mengelaskan batu-batu ini secara dua-dua dan lima-lima.

Minta murid menjawab soalan yang ditanya oleh guru. Meramal dan membuat hipotesis Minta murid menyatakan bilangan kumpulan yang mana lebih banyak jika dikelaskan secara empat-empat dan sepuluh-sepuluh. Kerja kumpulan Setiap kumpulan membuat tampalan kertas mengikut pengkelasan 1-1, 2-2, 4-4, 5-5 dan 10-10 dan menulis ayat matematik yang berkaitan. Contoh :

Kumpulan manakah yang paling banyak? Mengelaskan empat-empat dan sepuluh-sepuluh, yang manakah menghasilkan kumpulan yang lebih banyak?

3. Perkembangan Menguji hipotesis

Kamu dikehendaki menampal kertas-kertas itu mengikut pengkelasan 1-1, 2-2, 4-4, 5-5 dan 10-10 Tuliskan ayat matematik dibawah tampalan kertas yang telah kamu lakukan itu.

10 4. Tindakan Membuat kesimpulan

2=5

Murid menerangkan cara mereka mendapat jawapan. Minta beberapa orang wakil murid memberitahu jawapan yang telah mereka perolehi. Guru mengambil semula hasil kerja murid. Guru mengulas semula jawapan yang telah diberikan oleh beberapa orang murid. Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan dilembaran kerja. Bekerjasama,bersikap berani,berkeyakinan,sifat kepimpinan semasa pembentangan. Apakah jawapan yang telah kamu perolehi?

Melapor

Dokumentasi

Mentaksir

Pentaksiran

Nilai dan sikap