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How Bodies Matter. Six views of embodied cognition

How Bodies Matter. Six views of embodied cognition

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El cuerpo como un instrumento para lograr el conocimiento.
El cuerpo como un instrumento para lograr el conocimiento.

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How Bodies Matter. Six views of embodied cognition
Tradicionalmente, las diversas ramas de la ciencia cognitiva han visto a la mente como un procesador de información abstracta,cuyas conexiones con el mundo exterior eran de poco importancia teórica. Cinco posiciones afirman que la adquisición del conocimiento sedebe a la interacción de la mente con el mundo y de las vivencias y experencias que tiene el ser humano con su entorno para crearconocimiento:
1. Cognition is situated:
La actividad cognitiva se lleva a cabo en el contexto de un entorno real, e implica la percepción y la acción.
 
Lacognición situada se lleva a cabo para tareas relevantes dentro de un contexto de imput y un ouput. La cognición situada implica la interaccióncon cosas sobre las cuales se da la interacción cognitiva. Sin embargo, uno de los sellos distintivos de la cognición humana es que puede darsede manera desacoplada de cualquier interacción inmediata con el medio ambiente. Por ejemplo, Podemos hacer planes para el futuro, y pensar sobre lo que ha sucedido en el pasado; o una situación hipotética donde se piense lo que pudo haber pasado. Podemos construirrepresentaciones mentales de situaciones que nunca hemos experimentado, basados puramente en la entrada lingüística aportada por losdemás. El ser humano es un conocedor situado que desarrollo esta forma desde su necesidad por el alimento o para huir de los predadores. Lacognición situada se refleja en el lenguaje como una herramienta para crear modelos mentales, permitiendo la comunicación sobre casoshipotéticos, los acontecimientos pasados, y otras situaciones no inmediatas, y descripción de arte como ejemplos que que muestran lacapacidad de representar mentalmente diversas situaciones. Todas estas habilidades reflejan la naturaleza del ser humano a diferencia deotras especies.
2. Cognition is time pressured:
(la cognición se da por la presión del tiempo).La cognición debe ser entendida en términos de como losprocesos de pensamiento interactúan bajo presiones de tiempo real con el ambiente
.
La observación de que la cognición situada tiene lugar"en tiempo real
es, en el fondo, una observación que la cognición situada debe hacer frente a la presión del tiempo. Una razón por la que lapresión del tiempo se piensa que importa es que se crea lo que se ha llamado un "cuello de botella representativo." Cuando las situacionesexigen rápida y continuamente la evolución de las respuestas, y no puede de construir un modelo mental que cumpla con todas las regla del
Desarrollo del lenguajecomo instrumento decomprensión esquemas y conceptosSer humano y surelación
 
con elmedio
 
ambiente paralograrconocimiento
 
La cognición através delcuerpo
 
La evoluciónbiológica del serhumano donde elcuerpo es unmediador deconocimientoLa influencia deltiempo en lasactividadeshumanas
 
La cognicióncomo unsistemaintegradolenguajeRecuperación dela informacióndel entorno
 

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