Programa para Consejero Estudiantil Facultad de Humanidades Jos Toro

Fuimos y seguimos siendo parte del acontecer nacional y de la Universidad misma en la actualidad. Hemos sido activos protagonistas de uno de los Movimientos nacionales ms importantes desde aquellos que recuperaron la democracia a fines de la dictadura. Nosotros los estudiantes, hemos puesto al centro del debate, y en la mirada de la sociedad, las evidentes contradicciones de un sistema econmico-institucional brutal y salvaje, que permea la cotidianeidad y ha deteriorado el tejido social de nuestro pas hasta atomizarlo. La consigna contra el lucro en la educacin avanzaba en aquella idea, pues considerar a la educacin como un mbito ms de los negocios posibles sobre los cuales se puede seguir endeudando a la gente es algo inadmisible. Inclusive el haber sido parte del debate de Presupuesto 2012 el ao pasado, permiti que la sociedad se diera cuenta de la importancia de las distintas discusiones que para ella suelen pasar inadvertidas. Es de esta forma que mi programa como consejero de Facultad de Humanidades se orienta en seguir avanzando en la construccin de espacios cada vez ms democrticos y en donde la voz del estudiante busque ser parte de las decisiones y transformaciones en las que nuestra Universidad est inmersa. Para ello elaborar un breve diagnstico sobre las estructuras que considero ms importantes de abordar en este ao de consejera humanista para pasar, finalmente, en la presentacin de los ejes de trabajo y las metas que se orientan en poder solucionar las situaciones o problemas que como estamento nos aquejan. SOBRE NUESTRA FACULTAD Las Facultades de carrera en la Universidad no slo tienen la funcin de agrupar a las carreras que tienen objetivos en comn, sino que tambin cumplen el rol de comunicar a los/as integrantes de cada una de ellas para que puedan formar vnculos que les permitan realizar diversas actividades y proyectos, avanzando hacia distintas metas. De esta forma la Facultad de Humanidades, por lo tanto, tiene un inters inherente a aquello que se relacione con el componente social y educacional del ser humano; pudiendo de esta forma elaborar proyectos transdisciplinarios que se orienten en enriquecer los campos de las ciencias sociales y la educacin dentro de cada una de las carreras para que sus integrantes tengan una formacin integral en las materias de humanidades.

Sin embargo, esto no ocurre. Tenemos una Facultad de Humanidades fraccionada y dividida tanto espacialmente como en su misma organizacin: los/as estudiantes hace slo unos meses comenzaron a establecer lazos comunicacionales que se han traducido en actividades diversas y que han sido apoyadas y gestionadas por estudiantes de bases y Centros de Estudiantes, Voceras y Coordinadoras, pero este vnculo ha de ser fortalecido para que no slo se quede en actividades, sino que ayude a crear un tejido estudiantil de humanidades ms fuerte. A su vez, las relaciones entre los profesores, funcionarios y estudiantes son casi nulas debido a la rigidez y tensin entre cada uno de los estamentos, obstaculizando la relacin y generacin de proyectos entre ellos y llegando, por lo tanto a una organizacin basada slo en conversaciones y votaciones en los Consejos de Facultad. Es en este momento en que esta instancia cobra importancia para poder avanzar en materias de poltica institucional. Debe ser enriquecida con otras que promuevan el encuentro entre los estamentos y las distintas carretas y, as, se puedan articular trabajos y las proyecciones que tanto funcionarios/as, estudiantes y acadmicos/as establezcan entre s. Es necesario, por lo tanto, elaborar la posibilidad de generar una instancia de organizacin ms participativa y de co-construccin entre decanatura y los consejeros acadmicos, de funcionarios y estudiantiles de la Facultad de Humanidades, dotando a este espacio de un mayor dinamismo.Para ello, es que se tiene que avanzar en una transformacin de esta institucionalidad y as ir construyendo los cimientos de una triestamentalidad verdadera. NUESTROS/AS ACADMICOS/AS El estamento acadmico no ha podido ni ha sabido incluirse de forma activa dentro de la agenda de recuperacin de la educacin pblica por dos razones principales. Por un lado los/as profesores/as por hora no han sido integrados/as en distintas instancias de decisin y/u opinin dentro de cada una de sus Escuelas o Departamentos, delegando en algunas carreras esta decisin en un/a nico/a representante dentro de sus Consejos, instancias que al igual que los Consejos de Facultad terminan siendo ms de informacin de problemas que de rearticulacin de tejido social en s. Por el otro lado los/as profesores/as de planta han tenido que ajustar sus distintos horarios para poder cumplir con los requisitos que la Universidad les exige para mantener su condicin de acadmicas/os de jornada completa. A su vez, y debido a una Reestructuracin desinformada que no incluy las voces de los estamentos, la planta de profesoras/es se ha visto reducida en el ltimo ao por lo que, si bien el rector Zolezzi indica que habr nuevas contrataciones, han tenido que asumir ms tareas de las que ya deban; generando un desgaste tanto mental como fsico.

En este sentido, se podra decir que la postura ms bien distante y escptica en torno a las demandas y acciones del movimiento estudiantil nace por una falta de comunicacin recproca entre los estamentos que componen la Universidad. Es por ello que es preciso avanzar en la discusin y profundizacin del diagnstico social y educacional, buscando establecer puntos de dilogo y trabajos coordinados que se incluyan dentro de la agenda de reconstruccin de la educacin pblica junto con nuestras/os profesoras/es, ya que la academia no es en s algo rgido ni esttico, sino dinmico y cambiante al ser conformada por personas. La necesidad es, entonces, avanzar en la generacin de cambios a partir del trabajo en conjunto entre profesoras/es y estudiantes en lo que respecta a materias en educacin (mallas acadmicas, encuesta en aula, etc.), todo ello con el fin de gestacin de espacios de organizacin transversal y construccin democrtica. RESPECTO A EXTENSIN Hoy en da la FAHU realiza muchas actividades de extensin, en especial las de discusin. Lugares como el Instituto de Estudios Avanzados (IDEA) es un lugar que sirve para esos propsitos. Sin embargo, la no existencia de una vinculacin fluida entre las actividades que realiza la facultad y las que realizan los estudiantes de la misma, hace que la gran mayora desconozca estas actividades y que se les saque muy poco provecho. En este sentido, es vital el construir redes de comunicacin entre los estudiantes y la facultad msma, para que esto nos lleve a una mejor vinculacin y utilizacin de los espacios que disponemos. Por otro lado, nosotros como estudiantes no hemos sido capaces de generar lazos entre las diferentes carreras que estamos en la facultad. El factor de la separacin de los espacios fsicos en que habitamos constituye una problemtica que tenemos que superar. Es por ello, que la construccin de iniciativas que lleven a la vinculacin entre diferentes carreras, en diferentes zonales, ser un paso cualitativo de gran envergadura para la organizacin estudiantil.

En base a lo anterior, y para responder al diagnstico expuesto anteriormente, es que propongo 4 ejes que guiarn el abordaje de estas problemticas:

1. UNA FACULTAD DEMOCRTICA Para poder avanzar en la construccin de una Facultad Triestamental y democrtica en cada uno de los espacios correspondientes, desde los Consejos de Carreras hasta el mismo Consejo de Facultad, hay que comenzar a trabajar en pos de un Claustro Triestamental dentro de la Facultad de Humanidades,

con tal de que se discuta y trabaje en cuanto a la democratizacin de los espacios existentes en su estructura o, si se considera necesario, generar otras instancias de encuentro u organizacin de los distintos estamentos. En este sentido, el Claustro de Facultad ha de ir orientado en aumentar el grado de injerencia de los/as estudiantes en cuanto a la conformacin y revisin de las mallas curriculares, los procesos de contratacin de nuevos/as docentes y, a su vez, crear y trabajar en pos de una encuesta en aula representativa y que exprese la opinin de nosotros/as sobre nuestros/as profesores/as.

2. AVANZAR EN ORGANIZACIN ESTUDIANTIL Levantar el ampliado de la Facultad de Humanidades, entendindolo como un espacio abierto para todos los estudiantes de la Facultad, en donde se podr trabajar en conjunto para solucionar las problemticas de cada carrera, generar proyectos y trabajos, y articularnos con compaeros pertenecientes a otras carreras de la Facultad. De esta manera, se busca un espacio complementario a la orgnica estudiantil existente en la universidad. En este sentido, este espacio tiene el desafo de vincular a los estudiantes en un proyecto comn de facultad, tendiendo de esta manera, a construir un tejido estudiantil con la capacidad de enfrentar procesos sociales como el movimiento estudiantil del ao pasado con responsabilidad y compromiso. En sntesis, se busca crear una articulacin concreta de los Consejeros de Facultad con los consejeros de departamento y escuelas, por medio de reuniones mensuales para trabajar los proyectos de manera concreta y viable.

3. DEFENSORA ACADMICA Y DE BENEFICIOS ESTUDIANTILES En la facultad hoy existen problemticas en lo acadmico y en lo administrativo que cada estudiante en lo particular tiene que resolver. Los problemas con profesores u el tener que obtener un documento en registro curricular, tiende a ser un proceso engorroso y que a veces contempla serias irregularidades, donde no existe una defensa de parte de la organizacin estudiantil. En este sentido, resulta importante el dotar de un espacio que se preocupe de estos asuntos, asesorando y dotando de la ayuda necesaria para que los estudiantes no se sientan abandonados en este proceso. Conforme a esto, este espacio pretende contribuir en la mejora de la calidad de la educacin, siendo los mismos estudiantes en este caso, los que toman la iniciativa de transformar las instituciones de la universidad.

Finalmente, se busca tambin que este espacio pueda contribuir en la salud fsica y mental de los estudiantes que componen esta facultad, tendiendo a la vinculacin de los mismos en un sentido de comunidad triestamental.

4. GENERACIN DE EXTENSIN ESTUDIANTIL En cuanto a lo que se refiere a extensin, de hace necesario vincularnos de una forma distinta a las vas institucionales conocidas en la actualidad entre nuestros/as compaeros/as, profesores/as y/o funcionarios/as. Para ello es necesario que exista otro tipo de actividades que sirvan para vincular a los estamentos de una forma tal en que la relacin entre las personas se pueda fortalecer de otra manera. Este tipo de actividades podran ser, por un lado, peas o festivales y por el otro seminarios o encuentros interdisciplinarios entre estudiantes, profesores/as y funcionarios/as de las distintas carreras, tanto de la Facultad de Humanidades como de la Universidad. Con ello, y si los procesos nos lo permiten, podemos generar instancias de encuentro entre estudiantes con otras carreras de humanidades o de ciencias sociales de distintas universidades, pudiendo conocer programas de accin social que promuevan un cambio no slo en nuestras aulas, sino tambin en nuestra sociedad. No obstante para ello no slo se necesita el trabajo de los consejeros estudiantiles, sino tambin del de los otros estamentos, estructuras u organismos ya existentes dentro de la USACH.

Avancemos por una facultad ms democrtica, construyamos un tejido estudiantil crtico y comprometido! POR LA REVOLUCIN TRIESTAMENTAL! Jos Toro Leyton Consejero Facultad de Humanidades 2012 + 2013