Tema de Estudio

EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PARA FAVORECER LA EXPRESIÓN ARTISTICAS EN UN GRUPO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR DE 2º GRADO

2.- Tema de Estudio.Mi documento recepcional abordará el tema “El juego como estrategia parafavorecer la expresión teatral en un grupo de educación preescolar de 2ºgrado”, seleccione este tema ya que lamentablemente, las riquezas y lasposibilidades del juego dramático en el ámbito educativo están en muchasocasiones desaprovechadas dado muchas veces a la ignorancia o el pocointerés a este tema, olvidando que el niño, y sobre todo en la edad preescolar tiene la tendencia de imitar, y por medio de está crea unas condiciones endonde maneja la lingüística, la creatividad, el lenguaje corporal, siendo esteúltimo importante para el ser humano, ya que gracias a él, expresasensaciones, emociones y pensamientos con su propio cuerpo; está conductaes espontánea en el hombre. En este tipo de lenguaje el individuo y su cuerpo,es su propio instrumento con el que se expresa; por medio de él, el sujetopuede sentirse, percibirse, conocerse y manifestarse, esto implica un estilopersonal manifestado a través de movimientos, posiciones y aptitudes propias;además, es un medio fácil de aprender, ya que está adquiriendo conocimientosde una manera divertida, lo cual es importante a la hora de entender que paralograr alcanzar un aprendizaje significativo, es necesario crear una estrecharelación entre el conocimiento y los aprendizajes, esto quiere decir que paraque haya un verdadero aprendizaje el niño(a) debe encontrarle significado a loque aprenderá y además debe producirle nuevas y agradables emociones.Se busca en nuestro Programa de Educación Preescolar 2004 en el Campo deExpresión y Apreciación Artísticas que el alumno a través del juego dramáticopuede favorecer la expresión teatral, ya que este es el arte de la expresión, elarte de dar vida a unos personajes por medio de palabras, movimientos ygestos apoyados en los elementos sensibles que añade la puesta en escena;ha sido y es un lugar de encuentro y de comunicación, de expresión deemociones e ideas, un espacio que muestra lo que el mundo es, lo que podríaser y, quizá, debería ser, es un juego, una actividad lúdica.Esta área le permite al niño dar a conocer su “propio mundo”, un mundo llenode realidades y fantasías objetivas y subjetivas, por medio de los diferentesgéneros que este posee, contribuyendo en gran medida con su socialización yaque le permite la interacción con otros (los espectadores, sus compañeros de

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escena, los maestros) y al mutuo aprendizaje, ya que ellos enseñan por mediode las artes escénicas y aprenden a través de ellas.En el teatro se desarrollan dramatizaciones por medio de las cuales, el niño (a)aprende a expresar sus propios pensamientos no sólo con las palabras, sinotambién con movimientos de su cuerpo. Al expresar con armonía ycoordinación determinado mensaje, permite que el niño(a) maneje y aprenda laexpresión de cada parte de su cuerpo. Esta actividad le permite al niño laliberación y canalización de sus emociones, de una manera adecuada,permitiendo actuaciones espontáneas, sin inhibiciones y que favorezcanexpresión y la creación.Se considera importante trabajar el Juego como estrategia pedagógica quefavorezca la expresión dramática de los niños(as), ya que esta es unaexperiencia artística que constituye una actividad dinámica como unaimportancia vital para la educación y el desarrollo de ellos, que les ayuda arecrear diferentes situaciones reales o ficticias con un gran significado para susvidas, permitiéndoles dar a conocer sus propios mundos y la visión que tienendel mundo real.Para Vigotsky, el juego era la forma natural del niño para interiorizar elconocimiento y desenvolverse en su entorno, favoreciendo la relación con losdemás y el desarrollo propio de la persona, por lo que debemos tenerlopresente en el aula.El objeto de estudio de la educación artística es la experiencia sensible, frutode la interacción con el mundo natural, social, cultural, implican necesariamenteubicar la sensibilidad en dimensiones o ejes: de la “piel” hacia dentro (el mundointerior) y de la piel hacia fuera (el mundo exterior), dimensiones que estánmedidas por el cuerpo. En este intercambio, se percibe, concibe, intuye, setransforma simbólicamente, se expresa, se enriquecen nociones, se construyenconceptos y se valora la existencia como ser particular y ser singular.Los objetivos que persigue la educación artística son:

1.

Desarrollar los sentidos y la sensibilidad para recibir y captar toda clase demanifestaciones o fenómenos que rodean al hombre, a fin de enriquecerlodevolviendo su percepción.

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2.

Desarrollar la capacidad de expresión y comunicación en los diversosterrenos para encontrar en ellos el medio individual de comunicación másapropiado.El juego dramático es una actividad de fundamental importancia dentro delaprendizaje creador; favorece el desarrollo socio-emocional, pues es unaválvula de emociones, sentimientos y necesidades. El niño (a) ante lanecesidad de discutir, contradecir, encuentra en la actividad lúdica la posibilidadde materializar en su propio mundo de juegos. El juego dramático le ofrece alniño el recurso para experimentar, probar, sin limitaciones, ni temores, porquees algo que le pertenece totalmente y puede usar sin restricciones, hastaconseguir la solución que busca, o lograr satisfacción y placer.La capacidad creadora equivale a una fuerza significativa dentro de laadquisición de conocimiento que facilita al niño formar una conciencia de símismo, puesto que le ofrece la posibilidad de ser crítico ante los demás, antesu medio ambiente y ante sí mismo. En la medida en que este propósito selogre, el hombre de nuestra sociedad futura se hallará más identificado con sumisión y podrá, por lo menos, desarrollar y renovar las posibilidades que vayadescubriendo por sí mismo.Y el docente juega un papel muy importante por que será el encargado de ser el promotor(a) y animador del juego dramático en el salón de clases,provocando las situaciones que conducen al jugo dramático. Promocionando elambiente lúdico que permita que el juego se concrete.Se deben de motivar laparticipación colectiva en el juego dramático. Los maestros se convierten enárbitros que recogen los consensos, atenúen las disputas y hacen que serespeten las reglas que se van creando. Aportando elementos materiales paraenriquecer el desarrollo del juego. Determinando el final del juego en cuanto elinterés colectivo decae. Y finalmente invitando a una reflexión colectiva sobrela experiencia vivida. El maestro también debe proponer y llevar lasexperiencias del juego a otros medios de expresión como la danza, la música,la literatura y las artes plásticas. A través de una situación didáctica quefavorezca la expresión dramática, haciendo una revisión de tanto en la teoríacomo las propuestas metodologías para fundamentar estas propuestas, con elpropósito de un desarrollo optimo, armónico e integral de los alumnos.

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