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Sit.didáctica Teatro

Sit.didáctica Teatro

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05/10/2014

 
BOSQUEJO DE CRONOGRAMAUNIDAD DIDÁCTICA: “CONOCIENDO EL TEATRO”
CAMPO:Expresión y Apreciación Artísticas1ª SEMANA5- 9 DE ENERO 20092ª Y 3ª SEMANA12 – 23 DE ENERO 2009TIEMPO / ESPACIO:1 Mes y 2 Semanas / Aula, cantos y juegos,patioMATERIAL:Accesorios, vestuarios, papeles, etc.MODALIDAD:Unidad DidácticaASPECTO:Expresión dramática y apreciación teatralCOMPETENCIA:Representa personajes y situaciones realeso imaginarias mediante el juego y laExpresión dramática.ESTRATEGÍA:El juego con intensión didáctica
*Ejercicios de calentamiento:Expresión corporal:
“Marionetas aprendices” la maestra mostrara una marioneta algrupo y les dará una breve información a los alumnos del origeny su uso, después formara un circulo con los alumnos y dirá queimaginen que ellos son marionetas y realizarán los mimosmovimientos que la maestra realice con la marioneta
“A que no me tocas” se le vendrán a los ojos a varios niñosformando parejas uno con los ojos vendados y el otro no, lamaestra les dirá que parte del cuerpo tendrán que tocar de sucompañero y el otro les dirá si la tocaron o no, después secambiarán los roles
“Baile de mascarás” realizarán mascarás y después se pondrámúsica y bailaran al compás de al música al terminar la canciónintercambian la mascará con el compañero que se encuentremas cerca
“Jaula de pájaros” la maestra formara un circulo y todos losniños se colocarán dentro de el, y al oír la música podrán salir de la jaula y bailar pero al para la música ellos tendrán queentrara a la jaula y fingir que están dormidosJuegos de postura
“Punta-talón” colocarse en el un extremo del patio, comienzan acaminar de puntas hasta llegar al otro extremo, después lorealizarán con los talones, al llegar al otro extremo lo realizan depuntas pero caminando de espalda, al llegar al otro extremocolocan una cuchara y un limón y caminan apoyándose con lostalones
“El punta pie” se colocarán 6 cajas en el extremo del espacio y 6niños pasaran y las patearan siguiendo su camino al llegar a unextremo se devolverán pateándola con el pie contrario
“El gran imitador” los niños se colocan en semicírculo delantedel la maestra y estos repiten sus movimientos, al finalizar unode los niños participantes toma el lugar del maestro y dirige lospasos
“El plumero” todos los alumnos serán piezas del museocaminaran por el espacio al escuchar la indicación de la maestratodos se convierte en estatuas, un niño tendrá el plumero y
 
¿Qué es el teatro?Pedir que realicen una investigación acerca del lo que es elteatro, con ayuda de sus padres, mostrar información, conocer las partes del teatro y motivar a los alumnos para tener materialque favorecerá para realizar teatro en el salónRealizar el rincón teatral
Mascaras: Los alumnos realizaran mascarasutilizando globos, papel periódico y utilizando diversastécnicas de la expresión plástica para elaborarlas
Antifaces: Adornar con diversos materiales, plumas,brillos, limpipas, utilizando su creatividadMaterial para el teatro
Baúl: este servirá para que los alumnos guarden lasmascaras, antifaces así como diversos adornos
Accesorios realizarán pulseras, collares o traeránaccesorios de sus hogares
Vestuarios: Los padres contribuirán para formar esterincón, los niños caracterizarán personajesvistiéndose y sus compañeros adivinarán que es ypueden realizar juegos simbólicos
 
Situación didáctica:“Conozcamos y juguemos al teatro”UNIDAD DIDÁCTICA: “CONOCIENDO EL TEATRO”
CAMPO:Expresión y Apreciación Artísticas1ª SEMANA12-16 DE ENERO 20092ª Y 3ª SEMANA19-23 DE ENERO 2009TIEMPO / ESPACIO:1 Mes y 2 Semanas / Aula, cantos y juegos,patioMATERIAL:Accesorios, vestuarios, papeles, etc.MODALIDAD:Unidad DidácticaASPECTO:Expresión dramática y apreciación teatralCOMPETENCIA:Representa personajes y situaciones realeso imaginarias mediante el juego y laExpresión dramática.ESTRATEGÍA:El juego con intensión didáctica
Situación didáctica:“Conozcamos y juguemos en el teatro”
 
UNIDAD DIDÁCTICA: “CONOCIENDO EL TEATRO”
 
CAMPO:Expresión y Apreciación Artísticas3ª Y SEMANA26 DE ENERO AL 6 DE FEBRERO 20095ª Y 6ª SEMANA9 AL 20 DE FEBRERO 2009TIEMPO / ESPACIO:1 Mes y 2 Semanas / Aula, cantos y juegos,patioMATERIAL:
 
Accesorios, vestuarios, papeles, etc.MODALIDAD:Unidad Didáctica
 
ASPECTO:Expresión dramática y apreciación teatral
 
COMPETENCIA:Representa personajes y situaciones realeso imaginarias mediante el juego y laExpresión dramática.
*
Ejercicios de calentamiento:
Juegos de espacio
“Salta la línea” todos tienen en las manos listones, al aparecer la músicatomaran los listones y los moverán al ritmo, cuando deje sonar la músicaellos colocarán el listón en el suelo en forma de círculo, al sonar la músicabailarán sin pisar los círculos, y después lo tomarán y realizarán figuras yasí sucesivamente
“La vocecita” el educador mantiene tres palos de diferentes tamañosescondidos mostrará uno y los niños emitirán un sonido dependiendo eltamaño del palo, después todos emitirán el sonido con movimientoscorporales
“Al son del pandero” se vendan los ojos de un niño voluntario y el restoestá sentado en un extremo del espacio, uno tocara el pandero y el otro loseguirá y los compañeros lo orientarán , al llegar el tomará el pandero ycontinuará otro compañero
“Busca, busca” se vendarán los ojos de todos los niños, a la orden iránbuscando a un compañero, al encontrarse se tomarán de las manos hastaque todo el grupo este unidoJuego de ritmos
“Mariposas alegres” se formara un círculo el educador estará en el centro,y el golpeara el pandero, si el docente de un golpe avanza un paso y si da2 avanza dos y así sucesivamente.
“La granja” Observan imágenes y describen cada animal de la granja,todos los niños caminan por todo el espacio de juego al ritmo del pandero,cuando el maestro hace un alto, todos los niños se paran e imitan a unanimal de la granja.
“Los soldados” se hacen dos filas siguiendo el ritmo uno dos, cuando dejade sonar el pandero quedan inmóviles, al dejar de sonar el pandero separan y pasan el sombrero al compañero de atrás, sin voltearse
“Pincel danzarín” se les da a los niños una hoja , pintura, pincel y al ritmode la música pintaran
“Pañuelos a volar” se repartirán pañuelos y al ritmo de la música losmoverán al dejar de oírse la música se sentarán y colocarán el pañuelo enla cabeza para esconderse.Temporal
Platicar que en el año se pasan por cuatro estaciones, mostrarles lasimágenes de las estaciones del año y describirlas, al ver la imagen deverano los niños se sentarán simulando que tienen calor , al ser otoñosimularan que hay hojas y caminarán lentamente, en invierno sentirán frío,y en primavera olerán flores
Evaluación
 
Tipo de teatro infantilQue los alumnos conozcan los diversos tipos de obras teatralesinfantil, utilizando diversas técnicas para elaborar sencillostíteres*guiñol: realizar guiñoles de los animales de la granja, paraposteriormente crear una historia y representarla con susguiñoles por equipos*títere digital: con guantes, realizar utilizando su creatividad eltítere digital*Títere de varilla*marionetas: que los alumnos conozcan que las marionetas sontambién un elemento del teatro, elaborar marionetas con fomi,papel crepe y jugar con ellas*Organizar visita para la casa del títere o en la biblioteca de lamacro plaza para presenciar una función teatral
Evaluación
 
ENERO 2009BOSQUEJO DE CRONOGRAMAUNIDAD DIDÁCTICA: “CONOCIENDO EL TEATRO”
CAMPO:Expresión y Apreciación Artísticas3ª Y SEMANA26 DE ENERO AL 6 DE FEBRERO 20095ª Y 6ª SEMANA9 AL 20 DE FEBRERO 2009MATERIAL:Accesorios, vestuarios, papeles, etc.COMPETENCIA:Representa personajes y situaciones realeso imaginarias mediante el juego y laExpresión dramática.
 
ESTRATEGÍA:El juego con intensión didáctica
¿Qué se necesita para realizar teatro?¿Cómo realizar teatro?
Elección del tema
Historia
Reparto de personajes
Escenografía
Ensayos generales
Vestuario
Evaluación¿Cómo evaluar?¿Qué evaluar?
Ensayos generales
Estreno
Evaluación

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Raquel Carmona added this note
Hola he realizado un musical con mis alumnos de 1º de ESO y hemos estudiado el teatro, pero también me interesan las programaciones de los demás para comparar y mejorar la mia. Bueno espero que no se pierda el interés por el teatro. Gracias.

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